网络环境下高中班级管理的创新策略分析

新课程改革持续深化下,除了传授知识以外,对于新时期的教师管理能力提出了更高的要求。高中班级管理工作中,主要是负责学生的日常学习,为学生营造良好的学习环境,管理成效高低,直接关乎学生的学习积极性和良好习惯养成。以往的高中班级管理方法较为单一,绝对管理模式很容易令学生产生抵触情绪。所以,在网络环境下,为新时期高中班级管理创新提供了新的机遇,还有待进一步完善。本文就高中班级管理在网络环境下的创新进行分析,提出合理对策予以实践。     

高中班主任柔性班级管理的策略

<正>高中班级管理对于构建良好的学习环境,提高学生的学习效率具有重要意义。在常规班级管理中,班级氛围相对沉闷,师生矛盾比较突出,不利于开展高质量教学。随着柔性管理理念在教育中应用逐渐增加,越来越多的班主任开始尝试运用柔性管理思维进行班级管理,转换教育方式,尝试运用人文关怀开展管理活动,让学生获得心理认同,进而提高教育质量。高中班主任需要重视对柔性管理理念的分析,合理应用柔性管理方法,从高中生发展特点和当前班级管理问题入手做好班级管理优化,增强班级凝聚力,促进学生健康全面发展。     

如何加强高中班级管理的办法和对策

班级是学生管理的基本单位,也是学生们进行生活与学习的基本场所,对于学生的学习与综合发展有着极为重要的意义和价值。尤其是对于高中生而言,做好班级管理是保证高中生有效学习的关键,也是学校建设的重中之重。基于此,本文结合多年高中班级管理工作的经验,对高中班级管理的办法与对策进行了系统研究。     

手机在高中班级管理中的应用

合理地引导学生使用手机,非但不会影响学生的成绩,反而能够让学生更加愉快、安全、自由地学习。在高中班级管理应用手机．符合学生个性,教师能实时、高效、人性化地管理班级．弥补传统高中班级管理中的不足。作者就手机在高中班级管理中的应用进行了思考。     

探究高中初始班级管理的有效性

对学生来说,高中阶段是一个重要的人生转折阶段,班级管理的效果既对于高中阶段学生们的学习体验至关重要,在整个学校的管理教学工作当中也是重中之重。所以,高中班主任应该将班级管理的艺术充分地利用起来,以此来让学生们的高中学习生活在紧张有序的氛围下顺利进行,用合理规划学习时间的方式来提升学生们的学习效率,为学生们创造一个良好的学习环境。     

创设情境 自主管理 价值实现——一个“差班”的管理模式引发的思考

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所,班级管理是以班集体为基础展开的。因此,建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作,也是班主任工作成果的体现。班级管理的好坏直接关系到学生的生活、学习和教学质量,任何一个学校都会把班级管理放在极其重要的地位。班级管理主要是对学生的管理,而学生又是千差万别的,有较为优秀的,也有相对较差的,这无疑增强了班级管理的难度。现实中我们总会遇到所谓的"差班",管理这样的班级极具挑战性。在多年的实践中,本人总结出了一点心得,那就是创设情境,让学生自主管理,教师设法帮助学生实现自我价值,让学生在价值实现的过程中找回自我,找到方向。     

怎么做好班级管理

对于每一位教师来说,班级管理可以称之为一门艺术,也可以称之为一门科学。作为高中教师,特别是班主任,都需要注意如何才能够提升班级管理的效率。本文针对高中班级管理当中存在的不足之处,从尊重学生、自我管理以及抓住细微三个方面入手,希望能够找到提升高中班级管理效率的有效途径。     

基于沟通艺术的初中和谐班级构建探究

初中阶段是学生学习的关键阶段,在学生的学习生涯中扮演着承上启下的重要作用,同时初中时期也是学生养成良好学习习惯的重要时期。班级是学生成长和学习的主要场地,所以,在初中阶段如何构建和谐的班级成为每一位教师所共同关注的问题。建设好班级不仅仅是教师的责任,也是学生的义务,在这过程中必然会涉及教师和学生的沟通交流,沟通的艺术对于促进班级和谐建设具有不可替代的重要作用。本文基于此,首先分析了在我国当下初中班级管理工作中学生和教师沟通的现状;其次,阐述了良好的沟通对于促进初中和谐班级建设的重要作用;最后,提出了几点关于基于沟通艺术的基础上进行初中和谐班级建设的具体实施策略,希望给初中教育工作者提供建议和参考。     

浅谈高中班主任班级管理策略

高中阶段是学生身心发展和知识面拓展的重要时期,在这一阶段,班级管理工作对学生个人的发展和成长有着非常重要的作用。在班级管理工作中,教师要大胆创新,调动每一个同学的积极性,使所有学生都参与到班级管理中,有助于强化学生的团队意识。本文从当前高中班主任班级管理面临的问题入手,探讨了强化高中班主任班级管理的策略。     

高中班级管理中的师生沟通艺术

随着素质教育理念的实施,新时期高中教育阶段教学新课程标准也进行了一些调整,高中生面临较大的升学压力,加上正处于身心发展的关键阶段,需要教师全面加强和学生的沟通,注意方式方法,优化沟通技能,这样才能更好地引导学生树立正确的学习观念,为未来成长奠定基础。本文首先阐述了高中班级管理中注重师生沟通的意义,然后分析了当前高中班级管理中师生沟通的现状,最后结合实际针对如何加强高中班级管理中师生沟通提出了具体的对策建议,以供参考。     

“好人好事”与班级管理中的应用

作为教师,都能够认识到班级管理在教学中的重要性。在施行教学的过程中,许多教师为了能让学生稳定,制定了一系列的班级管理制度,去约束和制约学生,表面上看班级秩序井井有条,可是学生却时时在想着如何跳出管理的牢笼。我们应该采用什么样的方法,既能让学生达到教学目标,又能让学生在欢快和满足中学习呢?     

农村高中班级管理的实践策略探究

高中作为我国教育的一阶段,承担着为国家培养技术性人才的重任,班级是一个培养学生文化知识和自身素质的基本单元,一个班级就相当于一个小社会,班主任作为一个班级的管理者,如何让每个学生健康成长,有许多事亟待解决。面对层出不穷的班级管理难题以及高中的特殊性,如何高效地管理班级也是一个长期的话题。     

浅谈高中班级管理中存在的问题及应对策略

一、高中班主任管理中存在的问题1.班主任主宰班级事务受到传统教师中心观念的影响,班主任在班级管理中担任着主宰者的角色。教师根据学习成绩确定班级学生的座位安排,根据学习成绩确定班干部。在班级活动的参与和班级展示中,成绩优秀者优先,教师会用言语和非言语的方式表扬和激励学生,而学习后进生只有在班级活动需要众多学生参与时才有资格,并且通常是活动的从属者。2.缺乏与家长的沟通在中国的传统认识上存在一个思想误区,学生进入学校教育,     

浅议班级精细化管理

班级的精细化管理是提升班级管理水平的有效途径,班级管理只要切实从细节出发,进行严格有效的管理,力求每个细节的"零缺陷",就能最终培养学生良好的行为习惯和学习习惯,从而达到学生、班级的自我管理. 一、教师对细节的管理将决定教育的成败 一个班级对于学生和教师而言就相当于一个小集团,在这里有各种不同性格的人,不同家庭的人,不同习惯的人,有矛盾,也有纠纷,教师作为一个班级的管理者,如何协调这形形色色的人,使之在这个大家庭中和睦相处、共同进步,对细节的管理将决定教师的成败.不论是教学还是班级管理都要做到从小事入手,从细节入手,做一个有心人.在关注自身的细节意识的同时,更要关注学生细节能力的培养,为学生的可持续发展做准备.     

关于做好高中班主任工作的几点思考

<正>班主任是学校教学工作的实施者,又是班级管理的组织者,班主任工作的好坏直接关系到教师和学校的声誉,更关系到学生的成长和成才,其重要性不言而喻。高中阶段是人一生中的黄金时期,在这一时期,学生的生理发展迅速走向成熟,而心理发展却相对滞后于生理发展,大部分学生以自我为中心、有激情、敢想敢做、追求个人独立与自立。因此,高中班主任在班级常规管理工作中更应注重技巧和方法,讲究策略。今天我就跟大     

浅谈教师如何在班级管理中实施爱的教育

本文主要从教师对班级的爱,教师让学生参与班级管理,教师给学生带来快乐,教师在集体活动中培养学生的爱心四个方面探讨了在班级管理当中如何实施爱的教育.     

高中班级自主管理探究

正班级自主管理就是在班级管理中充分利用学生的参与意识,体现学生的主体行为,让学生成为班级管理的主人,充分发挥学生自我管理,自我教育的积极性,在班级自主管理中发展自治、自省、自助与合作精神,更好地认识并且发展自己。高中是初中和大学的衔接,是学生成长的重要阶段,除了学习能力的培养,还应该注重其他素质的发展。高中班级自主管理为学生的综合发展提供平台,实践证明,高中生有能力进行班级自主管理。     

浅谈以人为本理念下的班级管理

班级管理中的"以人为本"指的是,在班级管理中以学生为本位,关注学生的情感和体验,让学生真正成为班级管理的参与者和建设者,达到学生和班级的共同进步. 初中生的身心发展逐渐趋于成熟,无论是学习还是自我管理都有了一套成熟的方法.针对初中生的班级管理和小学有所不同,教师已经可以将初中生当作一个成人来看待.在班级管理过程中,应该充分尊重学生的想法,让初中生独立地处理和解决问题,使初中生对班级管理有真正地参与感,这样才算是贯彻了"以人为本"的理念.本文在"以人为本"理念的指导下对班级管理的具体措施展开讨论.     

高中班主任应该如何进行班级管理

班主任负责班级管理工作,内容琐碎、繁杂.很多班主任认为班级管理是很难的一件事,但其实班级管理是需要一定的方法.如果没有掌握这种方法,就会达不到理想的管理效果,学生也会对班主任产生厌恶心理.基于此,本文从学习、身体素质、情绪三个方面入手,阐述了高中班主任应该如何进行班级管理.     

浅谈高中政治课中学生和教师的角色定位

高中阶段是学生形成系统的世界观、人生观和价值观的重要时期,对于学生将来的发展有着重要的意义。在这一阶段,政治课教学肩负着让学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重任,如何让学生乐于学习政治,让政治课堂高效而又有活力,是每位政治教师的不懈追求。