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陶行知先生的"生活即教育"思想是教育教学理论中的瑰宝,他的"用生活来教育"的理论对于我们英语教学改革具有十分重要的指导意义.我们在教学中应努力实践陶行知生活教育思想,教学中以突出"生活"为主,着力构建"生活化的课堂".课堂教学生活化,即英语生活化教学,它是依据小学生的生理和心理特点,从学生的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设生活化的教学情境,从生活经验中选取教学内容,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望,使学生感到亲切、自然、易学,同时将教学目标转化为生活的内在需要,让学生在生活化的英语课堂中自然、轻松地适应学习,获得经验,得到发展.那么,如何进行英语生活化教学呢? 相似文献
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周立武 《中国石油大学胜利学院学报》2008,22(1):93-94
思想品德生活化就是要引导学生关注社会生活,要求教师把日常的教育和教学与社会生活结合起来,充分发挥学生的主体作用.思想品德教学生活化是促进学生全面发展的需要,是促进学生认知发展,加深知识理解的需要,更是让学生学会生活的需要.在教学过程中,对教学目标的设计,应从偏重于认知目标向注重"生活化"的多维目标转变;挖掘生活化的资源,引导学生关注生活;创造生活化的教学情境,引导学生体验生活;开展生活化的活动,引导学生探究生活;开展社会实践活动,达到知与行的和谐统一. 相似文献
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李艳丹 《数学学习与研究(教研版)》2011,(4)
数学来源于生活,生活中处处有数学.应用题教学是培养学生综合素质的有力教学手段.强调应用题教学的生活化,注重实践第一,渗透数学与实际相联系的数学意识,培养动手操作能力和解决实际问题能力,是深化教育改革、提高素质教育成效的有力保障. 相似文献
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王娟 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):95
随着我国教育改革的不断深入,在小学数学教学中,越来越强调教学资源和实际生活的结合,在教学中融入生活,与学生的生活接轨.营造生活化的课堂环境,锻炼学生在实际生活中运用数学知识的能力,提高学生的实践技能.本文从三个方面对目前小学数学教学如何与学生实际生活相结合进行了研究,提出了相应的教学策略. 相似文献
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严廷茂 《试题与研究:高中理科综合》2023,(20):70-72
在推进素质教育的过程中,许多教师结合生活化教学理念灵活调整教学思路,全面践行现代化的教育理念,充分凸显生活化教学的育人优势和价值,打造生活化教学课堂。对于高中思想政治教学来说,生活化教学模式的实施势在必行。教师需要对主客观影响因素深入剖析,围绕当前的学科教学条件以及基本学情组织教学实践活动,将学科知识与学生的生活实际融为一体,全方位、多角度地引导学生、熏陶学生,提升学生的思想境界以及学科素养。让学生能够在学习知识以及参与社会实践的过程中深入了解高中思想政治与生活实际之间的逻辑关系,进而保持极佳的学习状态,不再一知半解、浅尝辄止。 相似文献
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周立武 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(1):93-94
思想品德生活化就是要引导学生关注社会生活,要求教师把日常的教育和教学与社会生活结合起来,充分发挥学生的主体作用。思想品德教学生活化是促进学生全面发展的需要,是促进学生认知发展,加深知识理解的需要,更是让学生学会生活的需要。在教学过程中,对教学目标的设计,应从偏重于认知目标向注重“生活化”的多维目标转变;挖掘生活化的资源.引导学生关注生活;创造生活化的教学情境,引导学生体验生活;开展生活化的活动,引导学生探究生活;开展社会实践活动,达到知与行的和谐统一。 相似文献
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陶红洁 《试题与研究:高中理科综合》2019,(17):0196-0196
在素质教育改革的过程中,老师需要在以人为本 的引导下积极地将创造性的教学元素融入教学环节,吸引学生 的注意力,实现理论教学与实践研究之间的紧密联系和互动。 生活化教学在这样的现实条件之下受到社会各界的广泛关注, 这种教学理念主要以教学环节的正常开展为主体,将社会元 素、生活元素与学生的生活实际情况相联系,体现课堂教学的 生活化和实用化、社会化、实践化。对此,本文站在宏观的角 度,以高中生物课堂教学为依据,具体分析生活化教学的相关 理论及实践要求’以期为实现生活课堂教学质量和水平的提升 提供一定的借鉴。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(6)
正不断推进的素质教育与日益完善的教育改革下,语文教学更加重视实用性与生活性,这要求教学应在知识目标基本掌握的情况下,帮助学生获得全面发展,即进行情感教育,培养创新思维等,而这就需要教育和生活紧密联系起来。笔者结合自身教学实践,简要论述了小学语文生活化教学 相似文献
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唐军福 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0147-0147
随着现代教育理念的更新发展,在学校教学中将 知识教育和生活教育相结合,成为教育创新发展的重要方向。传统教学中课本教学内容束缚了学生的实践意识和思想,导致 学生的学习过程高分低能问题的出现。对此,在新的教学时 期,在学校教育中突破理论教学的限制,增加学生的生活实践 意识便成为教育改革的重点目标。本文对高中历史教学中的 生活化教学问题进行分析和讨论,提出一些生活化教学问题改 善的建议,希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。 相似文献
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<正>初中物理教学生活化的认识与实践对于课堂教学方式的转变具有重大的意义。目前初中物理教学生活化中主要存在专业型教师缺乏和教学资源不足,影响了生活化教学的推进。初中物理教学生活化的认识与实践关键在于生活化的情境构建。基于此,可以通过生活化情境的引入、生活化情境的颠覆、生活化情境的深入来推进初中物理教学生活化的认识与实践。初中物理教学生活化指的是在初中物理教学过程中要主动地将课堂抽象的物理知识理论同生活实际进行有效的结合。从学生的实际生活经验入手对学生展开相应的教育教学,确保能够在最大程度上降低初中课堂教学的难度, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学数学是学生学习数学系统知识的基础性阶段,不仅有利于使学生建立完善的知识结构,还能培养学生的科学素养,提高思维能力和解决问题的实践能力,促进学生的全面发展。而小学数学的教学内容和实践应用都与我们的生活实际密切相关,所以要培养低年级学生解决问题的能力就需要联系生活实际进行研究。但是在实际的小学数学教学中仍然存在着教学观念陈旧、脱离学生的生活实际、教学方法单一、学生的学习兴趣不高等问题。从树立数学生活化的教学理念,组织数学生活化的教学内容,运用数学生活化的教学方式,建立数学生活化的教学评价等几个方面来研究如何联系生活实际培养低年级孩子解决问题的能力。 相似文献
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地理新课标准明确提出地理教学必须与生活实际联系起来,让教学生活化。如何使地理教学生活化,开放地理教学,突破课堂教学空间,让生活走进地理教学,这就要求我们尽量还原生活并尽量贴近学生的生活实际,将教学目的要求转化为内在需要,让他们在生活学习、在学习中更好地生活。实践表明:地理教学的生活化可以激发学生对地理问题的兴趣、拓宽学生的学习空间、培养学生的地理实践能力和探究意识,体验解决问题的过程,逐步掌握分析问题、解决问题的方法。 相似文献
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新课程理念强调数学教学与实际生活的密切联系,呈现出明显的生活化趋向.生活化教学具有很强的教育价值,在教学实践中要从教材的开发设计、过程的生活化、习题设计的生活化等方面入手促进数学生活化教学的开展.作者通过教学实例,结合课堂教学实践,对数学生活化教学做了思考. 相似文献
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新课程理念强调数学教学与实际生活的密切联系,呈现出明显的生活化趋向.生活化教学具有很强的教育价值,在教学实践中要从教材的开发设计、过程的生活化、习题设计的生活化等入手促进数学生活化教学的实现. 相似文献