基于“双减”背景的小学数学单元整体教学策略

<正>“双减”政策的深入实施对小学数学教学提出了新的要求,如何优化教学方式、提高教育教学质量成为小学数学教师必须重点研究的课题之一,尤其要充分发挥小学数学学科培养学生逻辑抽象思维及核心素养的优势和作用。单元整体教学是系统的教学方法,能够帮助教师更好地整合教学资源,提高教学效果,培养学生的数学核心素养。本文围绕“双减”背景小学数学单元整体教学展开研究。一、“双减”背景分析“双减”政策是国家为应对教育领域存在的问题而出台的一项重要政策。     

"双减"背景下的小学数学校本作业设计

"双减"政策作为我国改革开放以来重大的教育调整政策,对教育导向产生了巨大影响.在传统教育中,校本作业失去其提升学生学习能力和检验教师教学成果的目的,成为家长和学生沉重的负担.而在"双减"背景下,学生的在校学习时间和教师的教学时间得到适当延长,校本作业的作用也得以发挥.本文以小学数学校本作业为例,对"双减"背景下小学数学...     

“双减”背景下小学数学单元主题教学设计研究

单元主题教学作为一种具有先进教育理念的教学方法，具有一系列特征和结构要素，能够更好地适应“双减”政策的需求．基于此，文章首先分析了单元主题教学的内涵特征，然后提出了小学数学单元主题教学的结构要素，包括选定单元内容、设定单元目标和评价标准，制订学习计划和评价计划，并从明确单元要素、强化目标意识、优化课堂教学、开展多元评价、促进自主发展等角度提出了“双减”背景下的小学数学单元主题教学策略，以期为小学数学单元主题教学在当前教育背景下的发展提供有益参考．     

“双减”政策下小学数学教学优化策略探讨

随着我国教育体制的不断改革以及“双减”政策的实施,各学科在不同学段的教学理念、教学方式和教学内容都发生了变化.为了优化教育教学成果,不断推动小学教学质变,各学科教师需要深入研究“双减”政策下教学策略的有效性.“双减”包括课内、课外两个部分,传统的教学理念和教学方式在现行政策下已然无法使用,尤其是对于数学学科,常规的填鸭式教学和题海战术已经无法发挥自身教学的有效性、高效性.本文阐述了“双减”政策下小学数学教学策略改变的必要性,并对小学数学有效教学策略进行了细致的分析与探究.     

“双减”背景下高中信息技术大单元教学策略

高中信息技术是初中信息技术的延续，在“双减”背景下一定程度上会受到初中减负带来的影响。这就要求高中信息技术教学要更加高效。大单元教学重视知识点之间的联结及其运用，采用大单元教学方式可以很好地提高高中信息技术教学效率。     

“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价

<正>在“双减”政策不断实施的背景下,小学数学课堂教学中,教师要进一步减轻学生的压力,实施精准教学评价,达到提质增效的目的。对此,本文主要阐述了“双减”背景下小学数学课堂精准教学评价的意义,分析了教学评价构建原则,进而提出小学数学课堂精准教学评价策略。“双减”政策的实施对广大教师提出了更高的要求,这不仅是传统教学的改革与优化,更是教育事业的新发展。“双减”实施与教育发展和学生利益有着直接关系,要想在实现“减负”的基础上实现“增效”,需要教师在课堂教学中关注学生的主体性,     

"双减"政策下高中思想政治课程中提升育人实效的策略探究

为响应新课程、新教材改革及顺应"双减"政策下高中思想政治课程面临的育人目标、课程设计、教学方式、作业布置等方面的新变化,文章作者采用理论与实践相结合的研究方法,分析了新时期教育新环境下高中思政课程必须应对的新趋势,从课程统筹、教学方式、作业设计三个角度探索了思政课程提升育人实效的可行途径.文中研究表明:建构思维导图、充...     

"互联网+"视域下高中信息技术教学方式的转变

自国家提出"互联网+行动计划"的战略,教育行业逐渐产生了教育的新状态--"互联网+教育", 大量学者也对此不断探究分析"互联网+"对于高中信息技术的实际意义,深入研究了目前高中信息技术教学的发展情况,逐步得到适用于"互联网+"背景下高中信息技术教学的相关策略.如今的时代又是信息高速发展的时代,"互联网+"的模式也在不断发展,"微课"、"慕课"、"翻转课堂"等新形式的教学模式应运产生,并且被广泛应用于中学教育当中,特别是在当前疫情中,"互联网+"的教育模式产生了不可替代的作用,取得了良好的教学效果.对此,我们有必要基于"互联网+"的背景下对高中信息技术教学方式的转变进行深入分析.     

论大单元语文教学的行动路径

在"双新"改革背景下,大单元教学理念很难渗透到教学实际中,而一线教师也难以开展大单元教学或群文阅读教学,部分教师依然采用单篇教学方式。大单元和群文阅读两个概念看似风马牛不相及,实则相辅相成。讲群文阅读教学就要有大单元意识,有了大单元理念就要开展群文阅读教学模式。研究者试图以三轮教学改进活动来推进群文阅读教学的开展,真正走进大单元的语文课堂。     

"双减"落地后,小学数学课堂教学与作业布置的研究新视角

"双减"政策对小学数学课堂教学与作业布置做出了新的要求,教师应在深研政策的基础上,更新教育理念,创新课堂教学模式,减轻学生作业负担,进而促使小学生在轻松减负的环境中提升学习效率以及身心健康水平.本文从小研究学习、小伙伴学习和小游戏学习三个角度探析课堂教学的总体策略,从层次性、轻量型、智慧化三个方面研究"双减"背景下的小...     

指向深度学习的小学数学大单元教学策略探究

实施大单元教学是在新一轮基础教育课程改革背景下,提升学生数学综合素养的必然要求,同时也有利于推动“双减”政策落实。文章作者通过对指向深度学习的小学数学大单元教学实践进行深入分析,阐述了深度学习背景下小学大单元教学的意义,并针对现存问题,提出了指向深度学习的小学数学大单元教学实践策略,以求能够不断促进小学数学教学质量与教学效率的全面提高。     

新高考背景下的高中化学教学实施方式

现阶段,我国高中教育教学事业不断发展,高考背景出现了新的变革.这对高中教学工作提出了新的要求.在高中学段,化学是一门较容易产生两极分化成绩的学科,本文通过结合实际教学工作,对高中化学教育事业进行探究,针对新高考背景下的化学教学方式进行分析,提出一些行之有效的办法,能够提升学生的综合素质.     

新课标下高中“数学探究”课程教学优化策略

<正>"数学探究"指的是学生围绕一个数学题目进行自主学习、自主探索的过程,这是针对高中数学教学提出的一种新的教学方式.这种探究型的课程教学有助于学生全面地了解和掌握数学概念,数学题目做出初步研究,渐而对数学产生热情和兴趣,同时可以把数学理论知识应用到生活中,用数学知识解决生活中遇到的问题.一、新课标下高中"数学探究"课程教学优化策略1.对数学知识的形成过程进行探究在教育这块领域中,建构主义包括认知理论和方法     

双减背景下高中数学作业改进设计的实践智慧

双减政策实施以来,人们持续关注如何有效地落实和执行压减学生的作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担.作业是高中数学教学过程中的重要环节.优质的作业有利于学生学习内容的巩固和学习效果的反馈,能够为教师后续的教学改进提供依据.在新教育改革背景下,教师应该融合双减教育理念,对数学作业进行优化设计,让学生在多元化、充满个性、具有层次的数学作业中,获得学习动力,获取数学新知,发展数学思维,实现综合素养的提升.     

翻转课堂:教学改革的新范式——以高中英语教学为例

随着时代的发展,教育理念的不断更新,许多传统的教学方式已经处于改革中。在如今新课改的背景下,"翻转课堂"作为教学改革的新范式,在高中英语教学中得以运用。分析"翻转课堂"作为教学改革的新范式,论述其在高中英语教学中的意义,进而提出"翻转课堂"在高中英语教学中的应用策略。     

初中数学高效课堂教学方法探讨

在我国教育改革持续深入的大背景下,探讨初中阶段数学学科高效的课堂教学方式,不仅有助于初级中学数学学科教学质量的提升,也符合教学工作的发展需求。同时,在初中课堂上,推广并实施高效的教学方式,可为我国教育事业的革新夯实基础,同时也是“双减”政策下一线教师应该深入思考的。但在开展初中数学教学工作的过程当中,部分基层教师的教学形式、教学理念及教学手段,依旧存在一定的问题,无法为高效化课堂教学局面的实现提供保障。基于此,我国基层教师更应该结合初中阶段学生的实际特点,优化教学形式、转变教学理念,并改善教学手段,开展科学化、合理化的学科教育工作,进而确保高校的数学课堂教学工作得以实现。     

“双减”背景下小学数学单元整体教学策略探究

“双减”背景下,数学教师十分注重高效数学课堂构建,引导学生高效学习．过去小学数学教学中,教师通常采取一课一备、一课一讲的单课时教学方法,很少采用单元整体教学方法,知识间联系不佳,碎片化明显,虽然看起来教师在课堂上教授了很多知识,但学生的收获却十分有限．对此,以单元为整体进行教学设计,能够使学生积极主动融入新知识学习探究中,完善数学知识结构建立,对于学生数学思维、观念发展有积极意义,能全面提升学生数学能力．文章从“双减”背景下小学数学单元整体教学的意义出发,结合当前小学数学教学存在的问题,探究了开展小学数学单元整体教学的策略,旨在助力学生更好发展．     

"双减"赋能提质增效

"双减"是新时代对教育人提出的新要求和新任务,我们要领会其内在精神,以"双减"理念指导教学实践,在教学实践中落实"双减"政策.在探索与实践中,我们深刻认识到:"双减"要求优化教育机制,其在各个学科教学领域落地的过程是教育螺旋发展的过程;"双减"要求教师优化教学方式,帮助家长缓解教育焦虑,推进全民教育价值观的重塑;"双减...     

“双减”背景下小学数学教学项目式学习应用

随着国家“双减”政策的出台,对于小学数学教学提出了新的要求,如何在推进素质教育的基础上扎实地落实“双减”政策成为了很多小学数学教师的关注点,对此需要数学教师在教学理念和教学方法上都做出相应的调整,把“减负”与“提质”二者紧密结合,积极寻找优化数学教学的有效路径。在此背景下,在小学数学教学中开展项目式学习成为了部分教师在教学中的新尝试,本文对项目式学习的概念、当前小学数学教学存在的问题以及在“双减”背景下小学数学项目式学习的实践路径进行了探讨,希望对科学推进“双减”背景下的小学数学教学工作能够提供一些借鉴。     

高考内容改革背景下的高中数学教学对策分析

自国家颁布高考内容改革政策后,高中阶段各学科教学受到深远影响。高考内容改革背景下,高中数学教学需要教师依据新高考内容,反思并改进自身教学方式,特别是对于数学这门重要学科来说,更加需要教师及时转变教学观念,有效落实学科基础知识点,在课程教学与学生实际生活间建立一定联系,引导学生灵活应用所学知识来解决实际问题,以此促进学生数学能力的提升。因此,本文将围绕高考内容改革背景下的高中数学教学策略展开深入探究。