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邱兵 《中国校外教育(理论)》2007,(2):138
在信息技术迅速普及的今天,怎样实现信息技术与初中传统地理教学的有机整合,改变学生的学习方式和教师的教学方式,是我们新一代教师的重要任务。本文从信息技术教育的内涵与发展、信息技术教育与初中地理教学有机整合的必要性出发,两者有机整合的方法与注意问题,较为全面地解决了整合教学活动平台中的实践操作问题。 相似文献
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在信息技术快速发展的今天,怎样才能在发展过程中实现初中传统地理教学和信息技术的有机融合,改变教师的教学方式和学生的学习方式是目前教师在教学中的重要任务。本文主要结合实践从信息技术教育的发展、信息技术和初中地理课程教学有机整合的必要性出发.提出两者有机整合的思路和方法,以期能够更好地促进初中地理教学的向前发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
现如今,随着科技的进步和社会的发展,信息技术正在逐渐融入教育事业中,最主要的就是多媒体技术的应用。由于新课程标准的改革,信息技术融入初中地理教学的过程中已经是一种不可阻挡的趋势,所以就信息技术与初中地理教学的整合探索进行讨论,希望能够给初中地理教师提供一些有效的建议。 相似文献
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<正>随着互联网使用范围的扩展,使得当代学生可以接触到更多的学习资源。信息技术教育正在我国各个阶段的学校推广开来,初中地理学习对于信息技术的依赖性较强。加强信息技术教育与初中地理教学的有机整合,可以提高初中生的地理学习兴趣,提高初中地理教学的成效。因此,本文以信息技术教育与初中地理教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在信息技术的背景之下,教师将信息技术与课堂教学有机整合起来,对于促进课堂教学的改革和创新,促进教学效率的提升具有积极的作用。信息技术与数学教学的有机结合,为数学教学注入了新的生命力,是数学教学改革中的一种新型教学手段。结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的几个方面、信息技术与初中数学教学进行整合的优势进行了初步探讨。 相似文献
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本文分析了信息技术与初中地理学科整合的三个优点:激发了学生学习地理的兴趣;降低了教学难度,突破了教学难点,提高了学生的思考能力;有利于地理教学中德育功能的落实。 相似文献
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王培军 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
随着信息技术的不断发展,在初中地理教学过程中整合信息技术,不但可以有效地激发学生学习的兴趣,还可以从根本上改变学生的学习方式,使学生初中地理学习的效率提高,就信息技术与初中地理课程的整合进行了相应的探讨。 相似文献
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信息技术与地理教学的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
钟爱群 《大连教育学院学报》2003,19(4):71-71
所谓信息技术与地理课程的整合 ,就是将信息技术与地理课程的教与学融为一体 ,将技术作为一种工具 ,提高教与学的效率 ,改变教与学的效果 ,改变传统的教学模式 ,使学生成为能够运用现代信息技术进行终身学习地理知识的学习者。一、整合的意义1 为地理教学提供了无限丰富的信息资源 ,有利于激发学生的学习兴趣。传统的地理教学主要依靠内容比较抽象的教科书 ,给学生较为单一的听觉和视觉刺激 ,限制了课堂教学的深度和广度 ,阻碍了地理教学的发展。而利用信息技术 ,可以收集丰富多彩的资料 ,充实教学内容 ,帮助学生理解一些抽象的地理知识 ,有… 相似文献
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张建伟 《中国教育技术装备》2009,(10):143-143
现代信息技术与地理教学的整合充分体现了新课程的新理念,同时它也是时代发展的必然趋势,但在整合的过程中存在着很多误区,什么才是真正的整合,如何做到信息技术与地理教学的有机整合,这正是探索的关键所在. 相似文献
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一、善于借鉴、积累与创新,建设地理教学资源库首先,善于借鉴。互联网上这方面的资源非常丰富,几乎包括了地理学科的各个章节,种类也五花八门。因此,我在构建自己的教学资源库或设计课堂整合案例时,大量浏览并借鉴其中的很多素材、资料。其次,多积累、善管理。互联网上的资源经筛选可作资源库的一部分,另一部分则靠平时的积累,扫描的图片、录制的影像和声音、撰写的论文、报纸杂志上的文摘和学校教师制作的课件都是资源库的范畴,只要平时稍加 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课程改革程度不断加深的今天,如何实现现代信息技术与课程的整合成为学校以及教师最为关注的话题,它是当下信息技术本身发展的根本需要,在学生的学习以及发展中有至关重要的作用。 相似文献
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中学地理是一门重要的基础学科 ,而信息技术整合则是信息技术在教育领域应用发展的必然趋势.本文对地理教学与信息技术整合的必要性进行了分析,并对整合实施的过程提出了几点认识. 相似文献
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地名以及地理位置的落实是初中地理教学的重点之一,也是初中生通过训练以后应该具备的学科能力。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在信息技术的帮助下,过去抽象的地理事物可以再现于 相似文献
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浅谈信息技术与地理教学的整合 总被引:1,自引:0,他引:1
地理学科不同于其他学科,其教学内容十分广泛,既涉及到复杂的自然现象,又包含着纷繁的人文现象,特别是许多地理事象存在于遥远的地方和广阔的空间,发生于久远的年代和经历了漫长的时间。地理对象的这种复杂性、抽象性、广阔性、漫长性和认识上的间接性,使人们不可能全部亲身经历或一一直接进行观察。 相似文献