加强对比题组教学 发展学生数学思维

目前,仍有许多数学教师认为数学教学的目标就是让学生能够快速、完整、准确地解答出数学问题,而《数学课程标准》指出"数学教学应使学生形成良好的数学思维习惯和应用意识"。所以,数学教材加大了对学生数学思维的训练,而通过对比题组的教学,既能提高学生解决问题的能力,又能发展学生的数学思维。     

实施物理题组教学 培养学生思维品质

物理教学中应重视培养学生良好的思维品质．题组教学法通过实施四步教学来提高学生的解题能力，激发学生学习兴趣，培养学生的思维品质，不失为一种值得推行的习题教学模式．     

让直角三角形旋转起来——浅谈题组教学中学生思维缜密性的培养对策

数学是思维的体操,对于学生良好思维品质的培养具有不可替代性.题组教学作为数学教学基本形式被广泛运用并发挥着独特作用,它让概念更清晰,让认知更全面,让策略更优化,让结构更完整,让反思更有效.     

巧设“题组”助力学生学习数学

题组教学是小学数学教学中较为常见的一种教学模式,是助力学生理清概念、提升技能、开拓思维、激活建构意识、完善知识体系的重要途径。教师应重视题组教学,依据知识间的内在联系,巧设各类题组,让学生在变化中、对比中以及探究中逐渐深化知识理解,促进问题的解决,让学生的思维更加活跃,数学学习更加高效。     

链式思维:让数学思维更有质地

在数学学习活动中唤醒学生的思维,探索有效的思维方式,让学生的思维更具连贯性、结构性和生长性,是数学教学的目标。教学中,教师要尝试让学生在思维冲突中引发思考,在自主探究和直观表达中展示思维过程,在链式思维中促进思维的提升。     

基于GeoGebra数学实验的在线题组测试

在线GeoGebra数学实验可以让在线学习的学生动手操作、观察动态图形的变化.在线GeoGebra数学实验与在线题组测试结合,学生能学有所得,又能提升学生的问题意识、创新意识、直观想象素养;教师能即时了解学情.本文提出了基于GeoGebra数学实验的在线题组测试的结构.     

利用题组训练培养学生多种思维品质

我们知道，掌握知识，培养学生思维能力，是中学生物教学的主线。题组训练，既可优化学生的思维品质、发展能力，又可提高课堂教学质量。所以，在课堂教学中应努力发挥它的作用。     

“题组教学”在数学教学中的价值

为了摆脱“题海战术”的困扰,有效提高学生的解题能力,根据学生的认知规律,合理有效地设计一组数学问题,且这组数学问题又有一定的内在逻辑联系,层层递进,由浅入深,循序渐进,有利于学生对问题本质的深刻理解,进而掌握解题规律,突破教学中的难点,有利于学生巩固知识技能和提高学生的数学能力.     

巧用题组教学,丰盈数学思考

题组通常被运用在练习环节中,是数学教学的重要手段之一。教师灵活地运用递进、对比、变式和开放的题组进行教学,可以帮助学生厘清数学概念,深化对所学知识的理解,让学生构建起完整的知识体系。     

题组教学,使“题”尽其用

题组教学是一种有效的教学模式,也是促进学生理解题目、训练技能、灵动思维的有效途径。教师应沟通知识间的联系,为学生设计相似性、对比性、开放性较高的题组,引导学生探寻解题策略,实现知识的重组,让学生的思维走向深度,让课堂教学变得高效。     

小学数学开放题对培养创新能力的探究

教学开放题教学是课程改革和推行素质教育的需要在“动手分类”教学、“师生互动”教学和应用题教学中能充分体现以学生为主体的学习特征，在培养小学生良好的思维品质，分析解决问题的能力等方面起到重要作用。     

运用题组训练培养学生思维

为了适应《数学课程标准》的要求,进一步提高学生的数学素养,优化学生的数学思维品质,本人采用优于普通数学训练的数学题组训练。所谓数学题组就是将数学知识联系密切、题目形式相似、解题思     

小学数学教学中培养学生数学思维的途径与方法

小学数学教学对学生们数学思维的培养和发展有着较大的裨益,有助于学生应用数学知识解决问题,提高认识事物能力。文章选择的切入点为小学数学教学工作开展过程中培养学生数学思维能力的重要性,并尝试性地探索和分析对学生进行数学思维培养的方法。     

让题组教学丰盈小学数学课堂

题组教学,不仅可以帮助学生加深对所学知识的理解,还可以提高学生观察、比较、分析、归纳和推理的能力,进一步提升学生的数学素养。教师要设计相似性、对比性、变式性题组,充分展示知识的内在联系,实现开发学生智力的教学目标。     

数学复习课中题组的设计与教学

数学课堂教学中题组训练之所以被广泛地应用,主要是它不仅适用于数学课堂教学的各种课型结构,而且还有利于提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,是大面积提高数学课堂教学质量行之有效的途径。结合实际教学例子探讨了初中数学复习课中题组的设计与教学。     

思维生长:数学“板块题组”设计策略探究

习题练习在数学教学中起着至关重要的作用,但习题内容单一、形式单调、练习单向等问题制约了学生数学思维的发展。为此,本文论述在数学教学中,利用“板块题组”通过“内容交织”“方法适切”“练习启迪”三个设计策略实现在解决问题的过程中促进学生思维生长的目标。     

立足题组教学复习 提升学科思维能力

高三物理如何复习才能高效,这是所有教师关注的问题.本文以题组教学实施策略,从题组教学的有效路径和题组教学感悟谈如何在高三物理教学中实现有效教学.     

题组教学中的思维能力培养

题组法就是针对某一节课的教学目标设计几组题目,将有关数学基本知识、基本技能、基本方法与数学思想融于其中。运用题组教学,能培养学生思维的广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、发散性及创造性。     

论小学数学教学中学生研究型思维的培养

一、用“一题多解”的解题模式来培养学生思维的灵活性。从而培育学生的基础研究思考的习惯 培养小学生思维灵活性的最简单的办法是为同一答案寻找小同的解决路径。在找寻路径的过程中，必然有复杂路径的产生，不能因为复杂路径我们在教学的过程中轻易地将其舍弃，最为重要的是锻炼学生的思维角度和思维模式，最终提升学生思维的广度。小学数学教学要适应数学教学的实际，提高学生一题多解、一题多变、同解变型和恒等变型的能力．．以一题多解为例，从各种规律中找出规律，便能举一反三。作为教师要精选例题，按类型、深度编选适量的习题，再按深度分成几套，进行一题多解的训练，启发学生积极思考，活跃学生思想，进而发展学生思维的灵活性。对于学生在解题过程中所使用的新方法无论结果如何都应该予以鼓励，由此来激发学生发散思维的积极性。