影视资源在初中历史教学中的应用意义

历史学科本身所具有的抽象性,使得很多历史知识点在教学工作当中都变得非常难以理解,对于初中学生来说更是如此。为了能够更好的开展教学工作,教师可以将影视资源融入到课堂教学当中,让学生能够更好的对历史知识进行理解,提高学习效率。本文对影视资源在初中历史教学当中的应用进行简要分析。     

影视资源在初中历史教学中的应用探究

初中历史教学内容范围广泛,知识重难点多,学生较易将历史难点混淆,因此,教师在教学过程中需要创新教学方法,选取适合学生、有利于学生学习、理解知识的教学方式,如利用学生热爱的影视资源,通过开放式的、身临其境的教学氛围提升学生学习效果,这是初中历史教师努力的方向,如何有效运用该影视资源服务历史教学,成为历史教学理论与实践亟待解决的问题。本文剖析了影视资源在初中历史教学中的作用,提出了影视资源在初中历史教学中的举措。     

高中历史课堂教学中影视资源的运用

历史教学的目的就是让学生去了解历史,发现被时光掩埋的历史真相,让我们的学生能够以史为鉴。而随着科技的发展,影视资源的出现给我们的历史教学提供了很大的便利。影视资源可以更直观地反映历史事实,教师可以针对相关历史问题,让学生自己寻找相关的影视资源,在寻找的过程中去学习历史。同时也能让教师更方便地去创造历史课的教学情景,让学生在历史课堂上能够真实地感受历史。教师可以通过让学生自己在阅读材料之后,去观看历史影视资料,以此帮助学生去了解那些年代久远而又难以理解的历史知识。     

高中历史教学现状下的思考

<正>历史虽是目前文科中的重点学科,具有一定的人文特性。一段历史中有兴衰荣辱,可以认为是一个精彩的故事。在实际教学中,教师往往将史实从头到尾串讲一遍,督促学生背诵课本重点。这样的方法不仅会加大学生的学习压力,还会让学生厌恶学习历史。因此,作为一线的教师应该采取一些措施帮助学生清晰把握历史知识,提高学习兴趣,从而提高教学效果。本文尝试对目前此学科的教学现状提一些改善的措施。一、立足教材,搭建框架     

关于初中数学高效课堂的几点思考

高效课堂是指在教师的指导下,学生自主学习、合作探究,不仅是教学效率的提升,还能够让学生愉悦地获取知识和掌握技能,并能够对所学知识进行应用和拓展.因此,高效课堂是每位教师一直追求的目标,也是每名学生需要的课堂.初中数学也需要高效的课堂,这样可以让学生全面动起来,让课堂活跃起来,能很好地培养学生的自学能力,让学生学会学习,极大地提高课堂效率.     

影视资源在语文教学中的整合及运用

在初中语文教学实施的过程中融入影视资源,不但可以让学生更好地理解教学知识和应用,还有助于提升学生的语文素养。由此可见,在实际教学的过程中初中语文教师需要注重影视资源和初中语文知识之间的有效连接,从而创新初中语文教学课堂,为学生提供优质的教学环境。本文主要是对影视资源在初中语文教学中的应用和整合进行研究与分析。     

历史故事在初中历史教学中的有效运用

新课程标准对于初中历史教学的要求是立足于新的教学理念与新的教学方法,对现有课堂效率与课堂质量进行不断完善。而在历史学科中,便可以发挥出历史故事在历史教学中的优势。对此,教师在教学中对历史故事的应用,能够丰富教学内容,增添教学趣味性,让知识的吸收建立在学生的主动学习上,对教师教学效率的提高有着重要意义。教师运用历史故事完善课堂导入坏节,利用历史故事开展课堂互动,能够营造良好的教学氛围。     

影视资源在高中语文教学中的应用

在信息技术飞速发展的时代背景下,影视资源作为一种视觉媒体,具有图文并茂的特点,能给人直观的印象,满足学生的视觉要求,帮助学生了解抽象的课本内容,给学生身临其境的感觉,完全可以充当新型的辅助教学工具。在高中语文的教学过程中,影视资源可以运用到教学的各个方面,不仅能够帮助教师开展多元化的教学过程,让教师运用新型教学方式进行听说读写的训练,还能提高学生的创新能力与探究能力。影视资源教学的优点是多方面的,但也有其不足之处,因此,需要教师寻找适合的方法,结合书本与影视,帮助提高学生的探究能力、创新能力以及运用知识的能力,从而提高教学质量。     

论影视资源在高中语文教学中的应用

正影视作为一种艺术,它囊括的信息量非常大,高中语文教师在教学过程中可以利用该种资源,改善语文课堂教学环境,调动学生学习语文的积极性和主动性。高中语文教学可以提升学生的文学视野,净化他们的心灵,让他们学习到更多的知识,提高他们的思想文化素质,从而达到高中语文教学目标。影视作品同样也具有这样的功能,因此高中语文教师可以将其融入到语文课堂上,让学生感受     

核心素养视域下初中数学多元化作业策略

初中数学课堂教学时间相对于本学科需要大量思考理解练习的学科特点来说,是非常短暂的.为了让学生更好地掌握学习成果,可以在课后布置作业,让学生进行知识运用,从而提升学生数学素养.在核心素养视角下,教师需要引导学生从相应的实践活动中对数学的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识有更加深刻的认识.这样才能让学生掌握数学的作用、构成、体系、要求和组织,从而使学生的数学学科核心素养得到提升.     

生活资源在小学科学教学中的运用

知识来源于生活又应用于生活,课堂教学应与学生的生活进行紧密地结合,让学生在学习知识的过程中感知生活,也让学生将学习的知识更好的应用于生活,有利于培养学生的实践能力、促进学生的能力发展。小学科学作为一门与生活关联密切的学科,所包含的知识大多都是源于生活,教师应善于利用学科优势,将生活资源灵活地应用于课堂教学中,实现生活化的小学科学课堂,加深学生对科学知识的理解。在实际教学中,教师可以将生活资源与小学科学进行巧妙地结合,为学生营造有利于理解和学习的课堂环境,增强学生学习的积极性。本文对运用生活资源的教学优势以及如何运用生活资源进行了探讨,以期为提高小学科学教学的质量有一些作用。     

影视资源在高中语文教学中的有效运用

当今社会,电子信息技术正在飞速发展,作为一种视觉性媒体,影视资源可以将信息图文并茂地展示出来,不仅可以迎合学生的视觉感官,让知识变得更加直观,还能够帮助学生有效地吸收课本中比较抽象的内容,使学生有一种身临其境的感觉,是一种很好的辅助教学工具.影视资源可是运用到高中语文教学中的方方面面,一方面能够帮助教师实践多元化的教学模式,另一方面可以使学生在这种新型教学方式中提高自己的知识运用能力、探究能力以及创新能力.     

启发式教学法在初中历史教学中的应用

初中历史课程所涉及的知识大多以文字为主,对处于中学阶段的学生来讲难免有些枯燥、乏味,无法令学生产生学习的兴趣。在教学的过程中,教师采用启发式教学,需要从学生的实际学习情况出发,采取多种方式配合的教学方法,改变以往历史课堂教师是课堂主导的模式,这样既可以提升学生学习的兴趣,调动学生学习历史的积极态度,同时还能让学生真正融入历史学习中,更加深化所学习的知识,充分发挥学生学习历史的主观性,提高教师的教学质量。     

高中历史教学中课堂导入策略的价值及应用

教师在组织和设计历史课堂教学过程中,需要做好课堂导入的设计工作,让学生可以快速地进入学习状态,进而可以在有限的课堂时间里传授历史知识。因此,在实践教学过程中,历史教师可以充分运用各种方法设计良好的教学导入方案,提高教学效率。     

问题教学法在高中物理教学中的应用

在高中教学中,物理是一门重要的学科.物理学科最重要的一个特点就是抽象性,高中物理知识比较繁杂,这对于学生的逻辑思维能力有更高的要求,如果教师仍然来用传统的教学方法,将无法满足学生的学习需求.在高中物理教学过程中,引入问题教学法不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以让他们的思维得到提升,可以不断地训练学生的思维深度,教师的教学质量得到提升.因此,在高中物理教学过程中引入问题教学法可以很好地提高教学效率.     

试分析如何在高中历史教学中运用不同的图像史料

众所周知,高中的教学内容不论是从难度还是广度上相较于初中的课程都有很大的提升,也是学习过程中的重中之重。因此,教师在教育方法上必须足够重视,积极改进教学方法,提升学生的学习兴趣,这样有助于提高学生的自信心并且帮助学生更好地理解和掌握知识。历史这门学科对学生有着特殊的意义,也是极其重要的一门学科。在如今应试教育的环境下,学校和家长的教学都是以考试为最终目标,可能造成学生在课外知识上存在短板。历史教育可以很好地丰富学生的知识体系,让学生正确的认识历史,以史为鉴,对学生以后的发展都有着重要的影响。在历史教学中,运用一些图像史料提高学生的学习兴趣,增加趣味性就显得尤为重要。     

浅析历史图片在初中历史教学中的应用

历史是初中学习中较为重要的学科,而且历史学科是学习中国古代和近代知识的重要来源,因此初中历史对于学生来说是一门非常有意义的学科。然而初中历史教学大多还是沿用传统的讲授式的教学方式,无法很好地将历史事件精彩地表达出来,所以为了更好地表达历史事件,提高历史课堂的趣味性和加深学生对于历史内容的理解,本文就对历史图片在初中历史教学中的应用进行相关分析和探究。     

初中物理教学情境创设的问题及对策研究

物理学科是学生在初中阶段才接触的学科,且物理学科在高中阶段有非常重要的地位,因此在初中阶段积累基础的物理知识十分重要。在现代化初中教育中,大部分教师都会选择创设情境的方式展开教学,这种教学模式在初中物理教学中具有创新性且有较大的实用性,对课堂教学效率有较大的影响。创设情境可以让学生在情境的引导下提高学习积极性和主动性,这可以让学生由被动学习转为主动学习从而落实学生的学习主体地位,转变学生的传统学习模式。为了提高学生的学习水平帮助学生深入学习物理知识,教师要对情境创设进行深入的研究。     

让数学课堂散发文化芳香

数学不应是一门孤立的学科,而应该让语文学科在数学学习中互相渗透和融入。教师可以利用数学故事渗透数学思想,利用数学历史让孩子再创造,利用扩句、缩句突破重难点,利用成语巩固学习的知识,利用名人名言锦上添花。让学生真切感受到数学的魅力。     

知识网络的构建在初中历史教学中的运用

在初中阶段的学习中,学生需要记忆的知识较多,教师在教学当中也会发现学生本来记住的知识经过一段时间就又忘记了,初中历史的学习也是如此。为了适应学生学习历史的需求,知识网络的构建的方法应运而生。初中历史教师如果能在教学当中很好地运用知识网络的构建,就可以让学生在短时间内记住更多的知识。