翻转课堂在大学英语口语教学中的应用探索

翻转课堂依托信息技术发展,作为一种新型教学模式,给教学改革提供了一条新路径。本文通过分析翻转课堂在大学英语教学中的特点和问题,探索在大学英语口语教学中使用翻转课堂,提高促进学生自主学习能力及实际语言应用能力的方式与方法。     

翻转课堂在大学专业英语教学应用中的新思考——以国际经贸英语口语课程为例

翻转课堂的兴起给我国大学专业英语教学提供了一条新的思路。翻转课堂作为一种新型的教学模式,可以依托已有的网络信息技术、多媒体配置和高校专业英语教学团队,给予学生更多个人口语演练和多人会话机会,多渠道激发学生的学习兴趣,培养其学习能力。随着经济全球一体化和我国国际贸易的进一步发展,专业英语能力的培养势必会成为下一阶段高等教育的核心目标。本文对当前国内已有的国际经贸英语口语课程展开调查,旨在继续探索翻转课堂在大学专业英语教学中的应用情况,并对如何提升学生专业英语口语能力,特别是在国际商务中的英语沟通能力,提出新思考。     

翻转课堂在高职英语口语教学中的应用

翻转课堂以调动学生学习积极性为核心目标,常用模式包括产出导向模式,互联网+支架模式,混合模式三大类。高职英语口语教学中应用翻转课堂,做好前期准备、课堂应用、评估反思三个阶段的工作,与传统高职英语口语教学模式相比,能够解决当前高职英语口语教学中存在的学习需求与兴趣不足,教学内容教学方法刻板陈旧,教学实际效果不佳的问题,较好地体现了学生在学习过程中的主体性。     

翻转课堂在大学英语口语教学中的模式探析

翻转课堂是信息技术支持下提出的重要教育模式,将翻转课堂教学模式应用到大学英语口语教育实践中,能够促进英语教学质量的提高,实现对学生英语口语交际能力的培养,为学生的未来发展奠定基础。因此本文选取翻转课堂在大学英语口语教学中的应用模式作为研究对象,从多角度进行了适当的分析,希望能为英语教育教学改革的全面推进提供有价值的参考。     

基于翻转课堂的高职英语听说教学设计初探

翻转课堂对实现高职英语听说一体化教学,提高学生学习兴趣及全面提升英语听说教学效果起着积极的推动作用。文章根据翻转课堂及高职学生英语学习的特点,对不同类型教学任务进行差异化创新化教学设计,旨在为翻转课堂在高职英语听说教学中的有效实施提供一定的教学参考。     

手机应用为载体的翻转课堂在高职英语翻译实践教学中的应用研究

翻转课堂教学模式能够有效地改善传统英语教学环境中教师扮演"独角"的尴尬境地,让学生成为课堂上真正的活跃者和主体。相对于基础教育领域成功应用翻转课堂的实例,高职英语教学中的成果并不丰富。本文探讨借助一定的手机应用载体,如何将该教学模式应用于高职英语翻译教学实践中,以期重新塑造教师角色,培养学生自主学习、自主思考、团结协作能力,形成英语教学与学习共生的良好局面。     

翻转课堂与传统课堂的对比研究——以我院高职英语教学为例

传统课堂和翻转课堂都有其优点和缺点,本文将两种教学模式进行对比,试图找出将传统课堂和翻转课堂有效结合的教学模式,以期对大学英语教学改革起到指导作用。     

基于翻转课堂在高职旅游地理教学中的实践分析

将翻转课堂引入高职旅游地理教学中,能更贴合学生需求,强化高职学生就业竞争力,激发学生学习兴趣.但在具体实践中也存在一些问题,如教师应用翻转课堂模式的技巧性不足,学生参与翻转课堂的积极性有待提高,教学中可用于翻转课堂执教的资源少.对此,高职院校应强化教师对这一学科翻转课堂的掌控,整合更多应用于翻转课堂教育的资源,教师也应...     

基于微信平台的高职英语翻转课堂初探——以英语语言文化类课程为例

翻转课堂模式从根本上变革了课堂教学结构,构建了有效的学习流程,为英语教学改革提供了新的方向。本文从翻转课堂的概念和特点着手,分析了微信的教育功能,结合高职英语语言文化类课程教学,研究基于微信平台的翻转课堂的可行性和教学设计,总结成果与不足,为后续英语翻转课堂的开展提供借鉴。     

基于微课与翻转课堂的高职英语口语教学改革与实践

紧密结合现代教育信息技术的微课和翻转课堂是高职英语口语教学的新趋势。探索微课与翻转课堂如何推动教育信息技术的创新及应用具有重大意义。根据对高职英语教师所做的一项调查研究表明,提高高职英语口语教学质量的措施如下:加强教师培训;有效管理和利用课前和课堂时间;正确认识现代教育技术在高职英语口语教学中的作用;改革教学评估体系。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用策略探讨

翻转课堂不仅是教育技术在教学实践中的应用,更意味着教学理念的转变,能为高职英语教学改革提供新思路。现阶段,我国高职英语翻转课堂教学存在传统教学模式影响根深蒂固、可用教学资源匮乏、教学评价有待优化等问题。针对上述情况,在教学实践中可采取以下策略:构建合适的教学流程、调整教学内容、提高教师素养、优化教学评价等。     

关于高职院校英语翻转课堂的教学研究

一直以来,我国高职院校的英语教学状况不容乐观,如教学形式单一、课堂缺乏活力、师生缺乏互动、学生被动接受等。翻转课堂的出现打破和颠覆了传统的教学模式,提倡"以学生自学为主、教师讲授为辅",是一种新的教学理念,将其应用到高职院校英语教学中,体现了"以生为本"的教育观念,有助于发挥学生的主体性,调动他们的学习积极性,培养他们的自主学习能力,为改善高职英语教学现状、提高教学效率提供了一条可行之路。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用

翻转课堂打破了传统的以教师为中心,班级学生集体学习,根据所学内容完成相应任务的教学模式。其以学生为核心,教师作为学生学习活动的监控者、指导者的新模式更有利于学生自主学习能力的培养。本文通过对翻转课堂教学模式的分析,探究其在高职英语课程教学中的应用,以提高课堂教学效果及学生学习能力。     

基于微信平台的高职英语翻转课堂教学模式研究

针对高职英语课堂教学存在的问题,将微信公众平台运用于高职英语翻转课堂教学改革.此改革能够迎合当前高职生的生活和学习习惯,满足他们个性化的学习需求,激发学习热情,提高学习效果,为高职英语教学改革提供借鉴.     

信息化环境下高职英语翻转课堂教学研究

翻转课堂教学模式是一种以学生为主导的创新型教学模式,彻底颠覆高职传统的英语教学模式。本文将简要分析信息化环境下,高职英语翻转课堂构建存在的主要问题,并论述高职院校构建英语翻转课堂的必要性及主要路径。通过本文的分析及研究,旨在促进高职院校英语教学的现代化改革发展,为社会主义的发展建设培养出更多优秀的人才。     

语料库辅助下的高职英语翻转课堂教学模式研究

动态开放的高职英语语料库能够为高职学生提供大量真实的语言材料和多元语境,有助于实现“以学生为主,以教师为辅”的翻转课堂教学模式.分析实施这一新型教学模式的必备条件、实施原则与技巧,期望促进这一教学模式在高职院校的广泛开展,以推动高职英语教学改革与创新.     

基于云班课平台的高职高专公共英语翻转课堂教学模式研究

翻转课堂教学模式由于其新颖的教学手段、较好的课堂效果,给高职公共英语教学带来了教学方式以及学习方式的结构性变革。如今翻转课堂教学模式也面临着一些需要进一步解决的问题。本文试图借助某云班课平台,通过教学实践,对高职高专公共英语翻转课堂教学模式进行研究,并在实践中发现需要解决的问题,从而提升学生的学习效果。     

大学英语阅读教学中的翻转课堂研究

翻转课堂模式(FCM)是现代教育技术的教学新范式,这一教学新范式过程系统要素包含教学任务和目标、教学微视频和信息交互平台、自主学习和协作学习、课堂问题解决和教学评估与反思。大学非英语专业学生有必要阅读难度适中、具有人文功能性的英文小说,教师可以通过翻转阅读教学模式让学生获得自主学习和协作学习的趣味体验,在信息交互平台和课堂交互中对阅读文本进行一定的学习探索。     

基于翻转课堂理论的高职专升本课堂衔接性研究

高职教育旨在培养技术应用型人才,高职专升本教育属于职业教育的范畴和体系,因此,高职专升本应当把人才培养定位在本科应用型技术人才层面,开展应用型本科职业教育。要实现人才培养目标,实现高职专升本的顺利过渡,课堂教学策略的研究必不可少。为此,文章以翻转课堂理论为基础,对高职专升本的课堂衔接性策略进行研究,以提高衔接质量,从而最终实现人才培养目标。     

翻转课堂模式下的高职酒店英语教学探究

英语的学习,是一门实践性很强的学科,和生活联系相当紧密。而在高职酒店专业中开展英语教学,旨在提升学生的综合能力,为酒店行业的发展带来活力。在当今全球化的背景下,酒店行业的发展逐渐走向国际化,面临的客户人群也是多样化和复杂化,酒店人才掌握必要的沟通技巧是很重要的,英语的学习便是这些沟通技巧的组成部分。本文主要从高职酒店英语教学中存在的问题、利用翻转课堂模式开展高职酒店英语教学的优势以及翻转课堂模式下的高职酒店英语教学策略这三方面进行了详细的阐述。