运用动能定理求解变力做功的解题思想

动能定理是可以通过牛顿定律推导出来的,原则上讲用动能定理能解决的物理问题都可以用牛顿定律解决,但是在处理动力学问题时．如果利用牛顿定律求解则必须求出加速度．如果有多个过程,则求解过程将是相当繁琐的。但是如果利用动能定理求解就比较简单。因为利用动能定理解题不但简便．而且能很好地考查学生的思维能力,所以特别受命题人的青睐。下面就动能定理的应用作一个简单的分析。     

利用模型法巧解动能定理的多过程问题

本文针对学生对动能定理的多过程问题求解的困难,通过认真审题,建立模型,明确解题步骤的过程,引导学生利用模型法求解动能定理的多过程问题。     

从两个易错点谈动能定理应用中的注意点

动能定理是整个高中物理教学中的核心内容,从功和能的角度揭示了物体所受合外力做的功(或物体所受各力做功的总和)与物体的动能变化量之间的关系,反映了做功是能量转化的量度.这一规律也是高考的重点、热点问题,除了要明确研究对象,分析运动过程以外,动能定理方程的建立过程中往往还涉及到位移和速度这两个关键性物理量,从学生的解题实际看,在这两个物理量的分析上学生容易出问题.本文就结合具体的例题进行分析,旨在促进学生对动能定理表达式中各物理     

运用动能定理,巧解动力学问题

<正>动力学是高中物理重要的知识点,其在高考中也是被重点考查的。动能定理作为重要的解题方法,是解答很多难题的金钥匙。在动力学中,运用动能定理可以实现高效的解题,其解题的一般步骤为:1.明确研究对象;2.受力分析,运动过程的分析;3.明确研究过程,从而确定初末状态;4.列式计算:W_(F合)=E_(k2)-E_(k1)。本文将结合实例,探析动能定理如何妙解动力学问题。     

质点系动能定理在连接体问题中的应用

高中物理中的动能定理一般只适用于单个质点,对适用于多个质点所成系统的动能定理没有介绍,但在复习动能定理时试题中常常出现多个质点连接在一起的情况．这时如果对每个质点都去用动能定理,则会使问题变得很复杂．在复习动能定理的基础上介绍质点系动能定理,既符合学生的认知规律也符合学生身心发展特点,学生很容易接受．所以,有必要把动能定理的适用范围从单个质点推广到质点系统,得出质点系动能定理的内容,然后用质点系动能定理来方便地解题．     

活用动能定理巧解题

动能定理是高中学习中常用的比较重要的定理之一.在应用其处理物理问题时,不涉及具体的运动过程,给解题带来了很大的便利;在求解不涉及时间的问题时也用动能定理来处理.动能定理除用来处理常规的题目,在处理有些疑难问题时,往往具有独辟巧径、轻盈灵动的特点.     

例析动能定理的应用

动能定理是高中物理的一个重要定理,应用广泛,既适用于直线运动,也适用于曲线运动;既适用于恒力做功,也适用于变力做功;既适用于单一过程,也适用于多过程;既独立使用解决物理问题,也常与其他知识点相综合.因此同学们应灵活地运用动能定理解决物理问题,下面我们通过例题分析动能定理的应     

关于动能定理应用的讨论

动能定理是物体在运动过程中外力对物体所做的总功与物体动能的变化量之间的关系,它是解决动力学问题的重要方法,大纲要求考生要着重理解动能的概念,会用动能定理解决相关的物理问题.下面谈谈关于动能定理应用的讨论.     

动能定理的应用举例

1.动能定理适用于一切物体受力的作用发生运动状态变化的过程,是分析物体运动状态发生变化的又一个视角.2.动能定理是一个过程规律,在运用时必须分析出所描述的物体发生的运动过程(而不管其发生的具体是什么形式的运动).     

动能定理的参考系

本人根据动能定理应用的相关练习在课堂教学中即时生成的问题，敏锐觉察到学生对动能定理参考系选择只是习惯性选择地面进行求解，但并没有深刻认识到运用动能定理需要选择同一惯性参考系的原因.为此，本文从动能定理的推导重新阐述需要选择同一惯性参考系的逻辑理由，并且让学生开阔视野，提升物理学习兴趣，让学生了解了在非惯性系下应用动能定理解决问题的方法，提升学生的物理学科素养.     

多角度分析“功”和“动能定理”

在高考考点中,“功”是一个基本概念。“动能定理”是一个重点、难点,也是热点.我们知道,做功离不开力,做功的过程也必然伴随着能量的转化; 动能定理中又离不开力做功,同时也必然与动能的变化紧密联系在一起.本文中,笔者将结合例题, 从“力”与“能”的角度来分析求解有关“功”和“动能定理”的问题.     

质点组动能定理在连接体问题中的应用

1 问题的提出 高中物理中的动能定理一般只适用于单个质点,对动能定理适用于对多个质点的系统没有介绍,但在复习动能定理时,试题中常常出现多个质点连接在一起的情况,如果对每个质点都去用动能定理,这样问题很复杂,如果在复习动能定理的基础上介绍质点组动能定理,既符合考生的认知规律,也符合考生身心发展特点,考生很容易接受,所以有必要在此先介绍质点组动能定理.把动能定理的适用范围推广到系统,得出质点组动能定理的内容,然后用质点组动能定理来解这类题就很方便.     

动能定理运用中的“是”与“非”

动能定理是物理学的一种重要方法,深入理解并应用它可以简化解题过程,达到事半功倍的目的.现就同学们在应用动能定理中常见的问题加以说明.     

浅谈动能定理的“方向性”

动能定理是高中物理的重要知识,其考查题型多样,并与生产、生活实际相结合.因此在物理的学习中,能灵活地运用动能定理尤为重要.动能定理的内容:合外力对物体所做功的代数和等于物体动能的增量.表达式为W总=E K2-E K1,是一个标量式,无方向性;特殊情况下也能体现矢量的"方向性",笔者就动能定理"方向性"对比新旧方法来谈谈,希望对大家解题能有所帮助.平时在解题过程中,选好研究对象和过程后,对研究对象进行受力分析,运动分析,找出初、末状态的动能,再利用动能     

小议控制变量法在初中物理习题中的妙用

控制变量法是自然学科中常用的研究方法,也是初中物理教学中重要的解题方法之一.它能将一些复杂的多变量的物理问题转化为简单的单变量的问题或将一些多因素的抽象的大问题,转化为直观的易于操控的小问题.然而在日常教学中发现,学生在运用控制变量法解题方面掌握的不好.下面笔者将结合比较物理量和实验探究题型中的实例阐明如何帮助学生妙用控制变量法解题.一、在比较物理量题型中的妙用     

动能定理的3个选取策略

动能定理主要用于解决变力做功、曲线运动和多过程的动力学问题．在应用动能定理时,若能注意研究对象、运动过程、参照物的选取,不但能提高解题速度,还能锻炼、培养分析问题、解决问题的能力．     

试析理论力学课中动能定理的教学

动能定理是理论力学教学中要求学生掌握的内容.但由于高中比中专物理对此讲得多,功和能的概念讲得比较透.因此,在理论力学中再度出现此定理,使学生出现了“听得清,看得懂,作题难,成绩差”的情况.对此,理论力学在教学中如何在物理课的基础上讲好动能定理,是很重要的.     

从动能定理的教学谈研究性学习三步曲

动能定理是高中物理中一个很重要的知识点。这个定理看似简单,但应用其解题时却往往容易出错,难住不少的学生。笔者认为要使学生很好地理解和掌握动能定理,采用什么样的教学方法是很重要的一环。本文主要谈谈新课程教学过程中的研究性学习。     

勤能补拙熟能生巧——动能定理专题指导（一）

【考点分析】动能定理是力学的重要规律之一 ,它表明力对空间的累积效应是物体动能的变化 ,具体体现功和物体能量变化量之间的关系 .对动能定理的考查 ,其一是应用动能定理来求解变力功的问题 .其二是应用动能定理来解决动力学和运动学的综合习题 ,而且可以解决牛顿第二定律无法解决的问题 .动能定理可以和力学、热学、电学等项知识综合构成各种类型的综合题 .是在例年高考中频频出现 ,而且选择、填空、计算各种题型都有 ,是高考中重点考查的内容之一 ,在高考试题中常占有较大的比例 .【高考聚焦】1.正确理解动能定理的物理意义力对物体所做…     

新课程探究教学设计案例——《动能和动能定理》教学实录与评析

本文以"动能和动能定理"为例进行探究教学设计,阐述了如何在本节课堂教学中引导学生通过知识类比进行理论探究、自主获取"动能定理"的过程,以及作者的课后思考.