赠地学院与我国独立学院的对比及启示

美国的赠地学院与我国独立学院在实现国家高等教育由精英教育转变成大众教育,促进高等教育的大众化方面存在异曲同工之处。文章从赠地学院和我国独立学院的建立初衷、办学特点、制度保障等方面进行对比分析,认为我国独立学院的健康发展要以立法为保障、以合理的办学定位为基础、以社会发展需要为目标。     

赠地学院：美国高等农业职业教育的开拓者

19世纪受农业经济、高等教育发展及文化传统的影响,美国颁布实施<莫雷尔法案>,依靠联邦政府赠拨土地的赠地学院由此产生.赠地学院的模式灵活多样,注重培养农业技术人才,开展农业科学研究和技术推广,为工农业发展需求服务.主要贡献包括:开创政府以法律手段调控高等教育发展的先河,加快高等教育大众化步伐,促进了高等农业教育的发展.借鉴其经验,我国可采取加强农职教立法,改革管理体制,调整教学内容,加大财政投入力度等措施,进一步发展农业职业教育.     

宽严并存:扩招背景下高职院校人才培养的模式选择与反思

高等职业教育招生规模迅速扩张导致了学校办学经费短缺、生师比逐步扩大、生源质量参差不齐等困境.同时,高等职业教育的大量扩招必然导致入学"门槛"的降低和生源质量的下降,要保障和提高教育质量就要采取"宽严并存"的人才培养模式,实现学生的"有差别性"毕业.     

美国社区学院的办学特色研究

社区学院是美国高等教育的主要组成部分,其办学具有三方面的特色:立法规范,分级管理,办学定位明确化;面向社区,课程实用,教育形式多样化;学生服务,注重引领,事务管理专业化.这对我国发展高等职业教育具有重要的借鉴价值.     

《莫雷尔法案》的颁布及其对美国农业现代化进程的影响

美国国会1862年颁布的《莫雷尔法案》，是美国高等教育史上最重要的教育法令之一。该法案的主要内容为：联邦政府无偿向各州赠拨一定数额的土地，各州须以此土地出售所得资金为资本，开办以讲授农业和机械制造工艺知识为主的专门学院，以满足平民子弟接受高等教育的要求，为产业界培养实用技术人才，进而推动美国经济的发展。《莫雷尔法案》及其随后相关法令的颁布实施，促进了美国农业高等职业技术教育的大发展，为美国农业发展提供了人才保障和智力支持，促进了美国农业经济的飞速发展。     

美国早期“赠地学院”的成功经验及其对我国农业高等教育的启示

以20世纪40年代美国农业基本实现现代化为分界线,阐述美国早期“赠地学院”的成功经验,即:充足的政府资助与健全的法律保障;因地适宜的课程设置及紧密联系实践的科学研究;培养农业专业人才与提高广大农民科学务农素质相结合的办学方向;为丰富农民精神生活所提供的多样文化娱乐活动等.美国农业正是得益于早期“赠地学院”所提供的智力支持和技术保障,才以最快的速度处于世界先进农业发展行列.早期“赠地学院”的成功做法,可对我国农业高等教育的改革与发展提供借鉴思路.     

赠地学院对美国高等教育的影响

1862年美国颁布《莫里尔法案》,拨地兴办赠地学院,以培养农工建设人才。该法案的颁布和赠地学院的创建促使美国高等教育课程内容和教学方式进行变化;最终确立并强化了大学服务社会的职能;同时也促进了美国高等院校数量的增加和教育结构的多样化。因此,赠地学院对美国乃至世界的高等教育的发展都产生了深远的影响。     

高等职业院校存在的问题与解决对策

当今社会经济飞速发展,我国普通高等教育已经走向大众化,而高等职业教育的发展却显得滞后.高等职业院校发展过程中存在着一些问题,如管理体系不健全,人才培养目标与社会发展不相符;办学资金严重缺乏;办学质量不高,缺乏专业特色;招生困难,生源紧张.针对这些问题,文章指出高等职业院校应积极探索校企联合的人才培养模式;走产学研结合的道路;培养高素质的师资队伍;加强专业建设和课程改革;改革教学设计.     

中美两国公立大学办学模式比较研究

从办学的法律结构、管理、财政资助、使命和任务方面对中美两国公立大学的办学模式进行了比较分析后,找出了异同点。建议中国加快立法建设,构建有中国特色的公立大学治理结构;出台鼓励捐赠办学的法律法规,拓宽筹集办学经费的渠道;高校加强财政管理和资本运作,解决办学经费短缺的困难;建议高校实施通识教育课程改革,有利于创新型人才的培养。     

中等职业技术教育的困境与对策

20世纪90年代中期以来，我国的中等职业技术教育步入了困境，主要表现在生源数量严重不足，办学经费极度短缺，师资状况令人担忧。我国中等职业技术教育要走出国境，其根本对策在于：加强办学体制改革，实现办学主体多元化；建立教育成本分担机制，多方面筹措办学经费；进行课程、专业、学科改革，在职业技术教育上显示特色。