“生活教育”理论在小学英语教学中的精彩运用

为打造小学英语精彩课堂,提升学生英语学习意识和学习能力,以陶行知“生活教育”理论为依据,结合事实论证、理论论证等方法,对生活化教育思想在英语教学中的运用进行分析和讨论。结果发现,通过创设生活化情境、建立生活化任务、设计生活化作业、丰富生活化素材,可以有效提升“生活教育”理论的运用效果,实现学陶、师陶,用行知理念打造有效课堂的目的。     

扬生活风帆,构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂

为学生创造一个生活化的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语。这是我们教师一直在寻求的一种小学英语教学方式——生活化教学。     

生活教育理论引导下的小学英语生活化教学探究

介绍生活教育理论。阐述英语生活化教学的意义。探索生活教育理论引导下的小学英语生活化教学策略,即加强对生活教育理论的学习,立足生活实际开展情境教学,围绕日常生活实施任务教学,通过角色扮演锻炼口语能力,设计生活化互动游戏与竞赛,开展社区探索等实践活动等。     

打造小学英语洋味课堂

笔者的所谓“洋味”,并非是传统理解上的崇洋媚外。笔者认为既然是学习英语,决不能简单的模仿。仅仅引入英语语言是远远不够的,还要在一定范围内引入国外的生活方式,应该在一定意义上学习真正的,更加纯正的英语。     

浅谈小学英语学习中生活即教育的理念

陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家。他重要的教育理论影响了中国的教育,启发教育者们无限的思考。他的生活教育理论让我感触颇深。随着《英语课程标准》提出,学生的学习兴趣、生活经验和认知水平的培养上升到了空前的高度。生活即教育应当把教育同整个生活联系起来,通过各种社会实践真正做到教、学、做合一,使日常的英语教学变成日常生活与课堂内容有机结合的一种生活,提高学生的学习热情和学习效率。     

依托生活教育理论,让小学英语教学充满活力

"生活即教育"是陶行知先生的重要教育思想,而英语又是一门实践性非常强的学科。因此,在具体教学中,要加强英语理论知识和生活实践的有机结合,将新课标的思想融入教学过程,使理论变为现实,改变学生的思维定式,让小学英语教学充满活力。     

生活教育理论应用于小学英语教学中的策略

生活教育理论最先是由陶行知所提出的,在发展的过程中形成了教育思想的核心体,这对于推动现代中国教育具有深远的意义。小学教育的形式越来越多样化,在生活教育理论的指导下,希望可以为小学英语教学发展明确主流发展方向,有效提高小学英语教学的效率和质量。     

生活教育理论在小学英语教学中的应用

随着小学阶段的教育多样化飞速发展,英语老师也需要适当地使用生活教育理论来完成教学,这也是如今小学阶段的英语教学比较常见的教学模式。生活教育理论强调的是将生活作为教育的中心,通过生活去决定教育,使用教育来改善生活,必须经过生活,才能令教育充分发挥效果。将英语教学和日常生活结合在一起,使用生活理念来构建英语课堂,提升学生的综合性语言技能水平。     

关注细节 打造英语精彩课堂

细节决定成败是人人皆知的至理名言,在教学中,关注细节,也是成就高效课堂的前提。在教学实践中,关注教学中的无数个细节,在细节上下功夫、做文章,在实践中打造出小学英语精彩课堂。     

运用教育智慧演绎精彩课堂黛——例谈小学美术课堂中教育智慧的运用

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。”美术课堂教学是一门艺术,教师应该具有较好的教育智慧,只有做到对学生的充分了解、对知识的科学态度以及对学生的充分尊重和对自己的自信,才能适应美术教育的改革需要,灵活自如地驾驭课堂,提高课堂教学效益。     

浅谈生活教育理论在小学英语教学中的应用

生活教育理论是陶行知的基本教育理论,是其教育思想的核心,也是中国现代最重要的教育思潮在进行小学英语教学的过程中,合理的利用生活教育理论进行指导,已经成为了小学英语教学发展的方向之一。结合教材中的读写内容,创设生活化情境;引导学生将生活中的真实事例作为写作内容;通过真实的实践锻炼学生词汇语句的运用能力。     

浅谈“生活教育”元素在小学数学课堂教学中的运用

教育家陶行知指出:"生活教育是生活原有、生活自营、生活所必需的教育。"用生活的土壤培育数学的新苗,是生活教育的核心理念,也是新课程新理念在小学数学教学中的具体体现。陶行知的生活教学理念和新时期教学的发展趋势完全吻合,适应了时代发展的需要。要求教师依据学生的生活背景、生活经验和生活需求等,开发生活化的课程资源,创设情景化的教学环境,实施个性化的课堂教学,从而培育出具有较高数学素养的数学新苗。     

打造小学英语高效课堂

学无止境,教无止境,英语教学工作需要教师从每天的教学实践中不断总结,不断改进,不断提高。上好每一堂课,让每一节英语课都变得有趣、高效。     

让生活的理念走入小学英语的课堂

新课标实行之后,小学英语教学已经不能单纯地依靠传统教学模式而进行,其需要与生活相关联,将生活的理念带入小学英语课堂,让生活成为学生英语学习的导师,让生活成为学生英语学习的沃土。不断提高小学英语教学的生活化水平,从而提高教学效率,提高教学质量。     

小学英语精彩课堂结尾例谈

“课堂结尾”是指课堂临近结束这一特定时段内的课堂活动,是课堂教学中的有机组成部分。精彩的课堂结尾能有效调动学生的学习积极性,起到缓解疲劳的作用;能概括和总结整堂课的内容,起到画龙点睛的作用;能成为衔接新旧知识和课内外知识的纽带,起到承上启下的作用。     

运用信息技术,创建小学英语高效课堂

信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式,它能够使课堂更加丰富多彩,使网络教育资源最充分的得到共享和更有效的利用。本文以小学英语教学为研究对象,对信息技术与英语教学融合的路径展开探讨。     

快乐英语,精彩课堂

随着新课改理念的不断深化,小学生教育教学的模式与方法冲破了传统教学的束缚,如何使小学生在快乐的环境中主动学习,进一步提升学习效率,已成为当前各教育工作者不断追求的目标。英语教学作为小学教学事业中的一项重要组成部分,对小学生实现全面发展意义重大。本文主要从四个方面探讨如何打造小学英语教学快乐课堂与精彩课堂。     

如何打造小学英语高效课堂

如何使英语教学更加符合语言教学的规律,提高学生课堂上学习英语的效率,需要做好以下几点:培养师生感情,建立融洽的师生关系;营造积极的学习氛围,转变学习方式;总结成绩,及时鼓励,增强学生的自信心;利用多媒体,提高课堂实效性。这样,英语课堂将高效和谐,并充满生机与活力。