综合实践活动选题的五项策略

选题是综合实践活动的"灵魂",决定着活动效果。《基础教育课程改革纲要(试行)》中特别指出了四项综合实践活动的内容,即研究性学习、社会服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。教师在指导学生选择综合实践活动主题时要将学生的兴趣爱好、年龄特征与智力水平、个性和能力、校内外学习资源以及教学进度作为选择的依据。要注意综合实践活动的实践性、可行性,忌空忌大。     

综合实践活动中教师选题指导与策略

选题作为综合实践活动课程准备阶段的重要步骤,其内容的选择与主题的确定关系着课程实施中学生的兴趣导向,影响课程实施的成效。教师的正确指导与策略,将直接影响与决定学生课程活动的成功与否。尊重学生的兴趣爱好与生活,对学生问题意识的培养与教学,是指导学生成功进行选题的关键。     

小学综合实践活动选题策略

科学选择综合实践活动主题内容,对活动的正常开展非常重要。运用一定的原则、要求及方法进行选题,可以更有效地达成综合实践活动的目标。综合实践活动的选题要突出整个活动对学生创新思维和实践能力发展的价值。     

综合实践活动课程选题的指向

在选题时，应着重从人（自我）、自然、社会、文化、科技五个方向选择和加工。     

成才视野下综合实践活动的选题策略研究

探究综合实践活动策略,积极开展综合实践活动,能够增长学生才干,助力学生成长成才。     

高中生物教学中开展综合实践活动初探

社会经济的快速发展要求现代教育培养具有高创新精神和强实践能力的综合性人才,所以在素质教育的倡导下学校开始重视培养学生的全面发展,而国家也在新课程改革中,明确地将综合实践活动作为必修课程纳入了国家的基础教育体系,从此,综合实践活动作为一种新的课程形态出现在人们的面前。对于高中生来说,综合实践活动具有其他课程无法比拟的优势。基于此,本文对在高中生物教学中开展综合实践活动进行了简单的探究。     

农村初中语文综合实践课活动选题指导策略

新语文课程标准指出,语文教学要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社会等教育资源,倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增强学生语文实践的机会和提高学生学习语文的能力。以引导学生主动探究、团结合作、勇于创新,全面提高学生的组织能力、研究意识、团结协作精神,真正发挥教材育人功能的语文综合实践课,正是实现语文教学这一主要任务的重要途径。农村中学普遍由于受到学生知识面     

高中生物学综合实践活动课程的探索

高中生物综合实践活动课程开展具有积极的意义,无论是对学生知识学习和能力提升均有促进作用。基于此,本文首先分析了生物学综合实践活动的类型以及开展的意义,针对目前生物综合实践活动开展中遇到的问题,从提升教师对实践活动认知、科学规划活动内容以及频次、做好活动设计以及总结评价几个方面阐述了活动开展的具体措施。     

语文综合实践活动课选题探索

语文综合实践活动课,作为专业课程的一个有效补充与延伸,在实施中能充分发挥学生的主体作用和主观能动性,让学生在活动中求知识,在活动中长才干,在活动中求发展,倍受学生的欢迎。那么,如何为语文综合实践活动课选题呢？     

小学综合实践活动选题策略研讨之问题与主题

小学综合实践活动课程一直以来是小学教育的一大难点,"不好上""难教"几乎是任课教师一致的"呼声"。难就难在,其一没有现成的教材可供解读、操作,从内容到形式,一切都需在教师和学生的互动中发生;其二是许多学校的综合实践活动课程没有专任教师,多数是由其他学科的教师兼任,老师们没有更多的精力对这门课的教学进行深入的研究。当然,问题之多远不止这些。反观广西特级教师优秀工作坊唐丽工作坊几年前开展的综合实践主题式课堂教学优化研讨系列活动,至今仍对一线教学很有启发,特刊发其选题策略研讨的有关发言,以飨读者。     

综合实践活动课程选题的原则

1、关注学生兴趣、爱好和特长。综合实践活动是学生自主的实践活动，如果活动主题的确定符合学生的身心发展需要，能激发学生的兴趣，适合于学生的爱好，将大大调动学生的积极性和主动性，促使学生自主、深刻地投入实践过程，在探索和体验过程中始终保持强烈的兴趣和积极的态度。     

综合实践活动的选题

选题是综合实践活动的重要环节,它直接影响活动的方向,并决定了预期活动的成败。结合综合实践活动教学的理论成果和现实实践,笔者主要从选题的原则、课题的来源和选题的策略三方面提供一些经验和方法。一、选题的原则     

综合实践活动课程选题指导

一、选题的原则 作为综合实践活动课程准备阶段重要的步骤,内容的选择与主题的确定关系着学生的兴趣导向,影响着课程深入实施的成效。从内容上来说,内容服从于主题,所以综合实践活动课程具体内容是由地方和学校根据实际确定的。     

综合实践活动课的选题原则

开设综合实践活动课是基础教育课程改革的一个重要内容.综合实践活动课是校本课程,首先要选定活动主题,选择适当的题目.这个题目应当接近学生的现实生活,能正确处理人与社会、自然三者之间的关系.     

小学综合实践活动课程选题指导初探

确立课题是综合实践活动课程实施的第一步,也是确保活动顺利开展的关键环节。引导学生因地制宜,贴近生活,从小、趣、土、活入手进行选题,是综合实践活动课程有效实施的有益途径。以此指导思想开展活动,取得了许多富有创意的成果。     

实施综合实践活动课程的实践与探索

本文通过实施综合实践活动二年多来的反思，提出具体真实的实施策略“七个重视”，即重视师资队伍建设、重视专题培训和比赛、重视三级教研活动、重视课程常规管理、重视实施情况调研、重视课题研究交流、重视总结反思。     

综合实践活动课程选题的方法

1.选题推荐法。学校或教师在参考学校的办学目标、师资水平、资源状况、地方特色的基础上,可以拟定一份综合实践活动课程的主题推荐清单,分类罗列相关的主题以体现学校的意志和特色。由指导教师向学生推荐,学生从中选取感兴趣的问题或主题展开活动。2.问卷调查法。指导教师可以设计相关的调查问卷,了解学生的兴趣、爱好、特长、交往等情况,调查学生希望开展的主题和形式,统一和分析调查的数据,将结果提交到班级民主会上,师生共同讨论确定本班的活动主题。3.行动反思法。可以引导学生从日常的一些现象、学生的人际交往情况,自己的某些行为、…     

综合实践活动选题指导课的问题及其规避

在综合实践的选题课中,往往会出现如下一些常见的问题:学生提出的问题过于单一、问题的汇总分类环节扩大了问题的内涵、问题过于简单、不具独特性、过于成人化、学术化、问题的选择无法兼顾研究的广度与深度等。针对这些问题,教师在指导中,要注意保护学生的问题意识,珍视学生提出的各种原生态问题,引导学生注重在课外观察和积累各种问题,在无法提出问题的时候,还可以通过情境创设、活动体验帮助学生发现问题。在选题指导中,教师要学会运用多样方法,帮助学生提升选题的内在品质,从问题到课题的过程中,可以教给学生各种具体的转化方法。     

浅谈综合实践活动课的选题

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，它是一门面向全体学生开放的。以学生自主选择、直接体验、研究探索地学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程；它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式，倡