初中英语生活化教学的意义与方法

语言服务于生活,赋予生活中思维、情感、行动的表达。英语教学的过程中坚持生活化教育理念,就是把课堂的内容和学生日常生活联系起来,使得教学课堂变得生动有趣。从课堂中走进生活,将生活中的点点滴滴融入课堂,从而确保课堂的有效性。教师应就生活化教育理念构建英语教学课堂,将课堂教学融入生活化教育,从而有效开展初中英语教学。     

初中英语生活化教学的探索与实践

在英语教学中,教师应注重让学生在语境中接触、体验和理解真实的语言,并在此基础上学习和运用语言。教师可从教学资源、教学内容和作业设计三个方面着手,寻找生活的本真,让英语教学回归生活,使英语教学与生活同步。     

初中英语的生活化教学探析

本文就新课程初中英语的生活化教学作探析．旨在阐述运用合理的教学策略对提高学生的综合语言运用能力所起到的积极促进作用。     

初中英语生活化教学对策探析

初中教育是我国义务教育中的一个重要组成部分,英语教学是当前我国初中教育中的一门外语教学,对于提高学生的语言表达能力具有至关重要的作用。新课程改革的发展使得生活化教学被广泛地应用于课堂教学中。主要探讨初中生活化教学的开展对策。     

谈谈生活教育与初中英语教学生活化

英语新课程标准明确指出"教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与"。因此,我们要让教育走进生活,使教学生活化、校园生活英语化、社会生活英语化。在平时的英语教育教学工作中,要努力根据教学内容,创设真实的生活情境组织教育教学活动,从而激发学生努力学习英语的兴趣,让学生在生活中快乐学习,在学习中体验生活,实施生活化教学。     

运用生活化理念构建生活化课堂——谈初中英语教学创新路径

为践行课程标准中“对学生实际语言运用能力的培养”目标,通过整合生活教育理论与国内外关于生活化教学的研究成果,明确新课程标准与英语教学实践两个层面对于构建英语生活化课堂提出的现实要求,围绕创设生活化情境、引入多媒体技术、开发教育资源与创新评价方式四个层面为课堂教学方法、手段的创新提供示范经验,并聚焦语言输入、输出两个维度总结指导学生养成英语学习习惯的具体思路,最终证明构建生活化课堂能够有效实现课堂建设生活化、学生生活英语化,为初中英语教学创新提供重要参考。     

初中英语生活化教学三策略

教育家陶行知认为,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.《英语课程标准》指出,英语课程的学习是“丰富生活经历”的过程,初中阶段的学习目标是“能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息”,“能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见”.笔者认为,在新课程背景下,英语教学的关键任务是做好“生活化教学”,将教学活动置于现实的生活背景下,为学生创设良好的语言环境,提供大量英语语言实践的机会,将家庭、学校、社会的生活经历与课堂教学活动联系起来.     

高中数学生活化教学实践策略解析

高中数学生活化教学实践策略,主要包括通过教师的课堂导入,树立生活化教育理念;课堂教学,创新生活化教学方式,包括构建生活化情境、列举生活化例子以及课后巩固、设置生活化作业三方面;践行陶行知生活教育理论,将数学知识与生活实际有机结合,帮助学生在生活中理解数学知识,体会数学的应用价值与意义,锻炼学生的数学综合运用能力,促进学生的数学学习质量与数学能力的有效提升.     

初中英语生活化教学

新课程理念强调“课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂”。英语教师应该把“生活”引入课堂,用“生活”教英语,引导学生在实际生活中找感受,谈体验,使学习活动充满生机和活力,让英语学习成为和生活实践紧密相连的具体形象的活动。     

新课标下初中英语教学生活化探析

随着世界经济文化交流的日渐频繁,英语已成为交流和相互促进的重要载体,初中生正处于认知和行为培养的关键时期,生活化的英语教学方式能够最大限度地调动学生对英语的兴趣和积极性,帮助学生正确认知英语课程、端正英语学习思维和模式。     

新课标下初中英语生活化教学探析

随着世界经济文化交流的日渐频繁,英语已成为交流和相互促进的重要载体,初中生正处于认知和行为培养的关键时期,生活化的英语教学方式能够最大限度地调动学生对英语的兴趣和积极性,帮助学生正确认知英语课程、端正英语学习思维和模式。     

初中英语生活化教学的尝试

语言源于生活，学习语言必须走进生活，只有在生活中掌握的语言才是真正有生命的语言。英语生活化教学有着非凡的魅力，它将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。[第一段]     

创设初中英语教学生活化多类模型

英语学习应该生活化,必须生活化.在初中英语教学中研究英语教学生活化是新课程实践的要求.本文通过实践教学,把生活化融入英语教学,创设多种生活化教学模型,将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的兴趣,并试图说明生活化英语教学是现代英语教学的重要手段和必要途径;将英语教学的目的、要求,通过多种英语教学模型转化为学生作为生活主体、学习主体的内在需要,才能使他们在生活中更好地学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识.     

中职英语生活化教学探析

中职英语生活化教学是指将学生的生活、今后的就业与英语学习融为一体,构建生活化的英语课堂,让学生在学习和生活中能够真正用到英语。为实现这一目标,本文主要从培养良好的学习兴趣、立足生活强调实践等方面着手,希望能够对英语教学产生良好的效果。     

幼儿园英语生活化教学方式探析

生活是幼儿园教育内容的重要来源.幼儿的认知特点、学习特点决定了幼儿教学必须在幼儿的生活中不断引导幼儿积累周围世界的经验.幼儿教学内容越接近幼儿生活,越能激发幼儿学习的兴趣,幼儿的学习会更有成效.生活是一个人成长、发展的过程,脱离幼儿生活的教学内容就是一潭死水,不能真正发挥教育的价值,体现生活的色彩.所以实施幼儿英语教学生活化的关键是英语教学内容的生活化.     

运用生活化理念构建生活化课堂——谈初中英语教学创新路径

英语是实用性比较强的学科类型,在英语教学的过程中,需要让学生可以在生活中学会使用英语。传统的教学模式下,教师更注重传授理论知识,引导学生学习单词、语法等,忽视了培养学生的英语能力,也没有为学生英语实践创设良好环境,不利于发挥英语的实用性。对此,需要教师基于学生的日常生活,创设合适的语境,以此创新教学模式,提升英语教学效果。在本文分析中,主要基于生活化理念,探索如何形成生活化的课程,提升初中英语的教学效率。     

中职英语教学生活化策略谈

生活化教学是当前职业教育课程改革的核心理念之一．而英语教学作为中职教育的重要内容更应该注重生活化的教学。可以从创造生活化的情境、设计生活化的课堂、布置生活化的作业和实施生活化的评价等方面入手进行中职英语教学生活化探索。     

新课标下初中英语生活化教学探析

新课标提倡以学生为主体,同时也注重学生能力及素质的提升,生活化教学策略是响应新课标要求的教学方法,尤其在初中英语的教学中,不仅能够提升学生的学习效率还能促进学生英语思维及英语能力的形成。     

基于生活化情境下初中英语教学的实践

陶行知先生一贯反对旧传统中封闭式的、僵化式的教育,主张开放式的、与社会生活生产实践紧密结合的新式教育。课程标准明确指出:"英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,拓展学生学习和运用英语的渠道。"落实这一要求,就需要创设生活化教学情境,实施生活化教学,以引导学生建构有意义的知识。