新课改下生物教学应注意四种意识的培养

新课改下的初中生物教材充分体现"以人为本"的理念,在生物教学中应从思想上转变观念,从行为上转变方式,使初中生物教学力求有益于学生全面发展的需要和社会发展的需要.为此,初中生物教学应注重培养学生以下几个方面的意识.     

初中生物教学中的“高效教学”策略探讨

正初中生物教学是整个初中教学中的重要组成部分,其中如何进行高效的初中生物教学成了初中生物教师面对的重要问题.教师应当结合学生的自身特点和教学大纲需要,通过科学的教学方法,在有限的课堂时间内最大限度地提高课堂效率.初中生物高效教学具体策略如下.1.创建教学情境在初中生物教学中,情境教学是进行高效教学的一个重要     

新课标背景下初中生物的高效教学策略分析

初中教学中生物是不可或缺的一部分,是学生了解生物知识、构建生物知识体系的重要渠道,可由于初中生物教师教学手段滞后,导致教学效果并不理想,导致学生缺乏生物学习兴趣。由此,新课标背景下需要初中生物教师及时转变教学方法,通过利用多元化的方法来建立起高效初中生物课堂,加强学生生物学习效果。文章通过介绍新课标对初中生物教学的要求以及初中生物教学中存在的问题,提出初中生物高效教学方法。     

生命教育视角下的初中生物教学实践研究

随着新课程改革的不断深入,在当前的初中生物教学中,教师就需要重视培养学生的生命意识,对学生进行生命教育,帮助学生树立起正确的人生观和价值观,培养学生保护环境,爱护自然,热爱生命的意识。就结合当前的初中生物教学现状,分析如何在教学中进行生命教育的渗透。     

生物教学中需培养学生的四种意识

新课改下的初中生物教材充分体现“以人为本”的理念,在生物教学中应从思想上转变观念,从行为上转变方式,使初中生物教学力求有益于学生全面发展的需要和社会发展的需要。为此,初中生物教学应注重培养学生以下几个方面的意识。     

论初中生物教学中如何培养学生的创新能力

对于初中生物教学来说,其能力培养的最主要任务就是对学生创新能力的培养,教师在教学过程中需要随时具备创新意识,注重培养和提高学生的创新能力。     

初中生物课堂教学要点探讨

正初中生物课堂教学是教学内容的重要组成部分,是一条实施素质教育的重要途径。在课堂教学过程中要积极发挥学生的主体地位,要培养学生积极主动地获取知识的能力。要转变教学观念,使教师在教学过程中充分地发挥好引导作用。一、初中生物课堂应培养学生的创新思维老师在课堂上的教学应具有一定创新性,老师要在教学过程中把再现式思维和创新思维有机地结合起来。在教学过程中,应将教学手段和教学方法进行创新,结合多种教学方法,实现教学方法的创新,推进互动性的、开放性的教     

初中生物教学培养学生创新能力的探讨

在初中生物教学过程中,培养学生的创新能力是能力培养的首要任务.教师要在备课、教材处理、课堂教学中渗透创新意识教育,培养学生创新能力.     

初中生物教学中的“高效教学”策略探讨

初中生物教学是整个初中教学中的重要组成部分,其中如何进行高效的初中生物教学成了初中生物教师面对的重要问题．教师应当结合学生的自身特点和教学大纲需要,通过科学的教学方法,在有限的课堂时间内最大限度地提高课堂效率．初中生物高效教学具体策略如下．     

初中生物教学中学生问题意识培养的策略

观察目前的初中生物教学情况可发现,学生的问题意识严重缺乏,逻辑思维能力也普遍较低。除此之外,学生对学习不够重视也是主要问题之一。为了着重培养学生的问题意识,初中生物教师要改善自己的教学方式,结合实例开展相应的教学活动,从而实现教学过程中学生问题意识的培养。     

生物教学中如何促进学生的“学”

初中生物教学中应激发和培养学生对生物科学的学习兴趣,让学生有主动学习的意识,注重教学方法,以人为本,因材施教,在关注学生基本需求的基础上发展学生个性,发挥学生的主体作用。本文从多种不同角度阐述了生物教学中促进学生"学"的方法,期望取得促进教学改革、提高教学质量的效果,为教师的教学提供一些借鉴和帮助。     

生物教学之我见

教师在初中生物教学中应改进教学方法,提高教学水平,培养教学创新的能力。按照新课程标准要求转变教学观念,转变教师的角色,更新教学方法。     

农村初中生物实验教学的现状与思考

在农村初中生物教学中,有些教师往往忽略了实验教学的重要性。即使正常开展的实验教学也存在教学方法死板、重知识传授、忽视能力培养的问题。在初中生物课程中,实验教学约占总课时的五分之一,每一个实验都对学生掌握生物知识、培养科学素养起着不容忽视的作用,因此,在农村初中生物实验教学中教师要高度重视实验教学。     

初中生物教学中培养学生问题意识的策略

<正>从当前的基础教育情况来看,初中生物课堂教学中依旧存在灌输式的教学方式,学生严重缺乏问题意识,即便教师能引导学生提出问题,但所提问题的科学性及实用价值并没有得到充分体现。因此,初中生物教学中如何培养学生的问题意识是一项值得分析和探讨的重要课题。1加强基本技能训练,奠定问题意识培养基础     

初中生物教学中生命观培养策略探究

初中生物新课程改革标准提出:教师要重视学生生命观念核心素养的培养,促进学生探索生命世界,形成科学的世界观.因此,本文以培养学生生命观素养为目标,探索了初中生物教学中生命观教学的内涵和教学思路,立足通过挖掘生活材料、开展趣味活动、设计问题情境、立足课外实践多种方法,培养生命意识,提高生命观核心素养.     

关于解决生物实验课堂"乱"的途径

生物学是一门实验科学.无论是生物学科自身发展的要求,还是培养学生探究能力的需要,都离不开生物实验.初中生物实验课可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生自主探究的意识,这是生物教师的共识.然而在实际教学中,很多教师却对上生物实验课颇感头痛.     

初中生物教学存在的问题及对策

生物学科是一门非常贴近人们生活的学科,具有很强的实验性。随着素质教育的不断深入,初中生物教学更应该培养学生的实践能力和创新精神,因此,初中生物教师面临着新的挑战:认清教学中存在的问题,进行教学方法的改革创新,提高初中生物教学的质量。     

参与式教学法在初中生物教学中的实践应用

<正>随着新课改的不断深入,教师在初中生物教学中采用参与式教学法,对提高教学质量有很大的帮助,参与式教学是以学生为主,教师为辅的教学模式,充分的发挥学生的主导地位。但是在实际的初中生物教学中还存在一些问题,如学生的学习兴趣不高,学习水平比较低,这主要是学生的参与感不强,因此教师需要打破传统教学方法的束缚,优化自身的教学手段,将参与式教学方法运用到实际的教学中,充分的发挥学生在学习过程中的主体作用。教师在采用参与式教学法时,要从学生实际出发,结合学科的教学内容,使学生有意识地参与到教学活动中来,提高教学的有效性。本文以初中生物教学为例,对参与式教学的实践应用进行探讨。     

案例教学在初中生物教学中的运用研究

国家实行课改后,初中生物教学方式也开始打破了以往的传统式教学,教师也认识到培养学生的学习兴趣,以及学生的主动思考问题和解决问题的能力很重要.但是如何让初中生学习生物的兴趣得到激发,是令初中生物老师头疼的一个问题.然而,案例教学也许是解决初中生物老师头疼的新课改的教学方法.一、什么是案例教学案例教学是打破传统教学模式,引用教材中的案例来开展课堂教学的一种新型教学模式.案例教学中以学生为中心,教     

如何提高初中生物合作学习有效性研究

随着新课程改革的不断推进,初中生物教学组织形式进行了适应性的调整和变革,在生物教学中采用合作学习的方式,优化整体教学效果,使得学生在获得基本的生物知识的同时,培养参与探究合作的意识。新课程背景下的学生观是以学生为主体,充分尊重学生的主体意识和主动精神,调动学生积极主动参与学习活动,真正实现教师指导下学生之间的合作学习,养成愿意学、主动学、喜欢学的学习习惯和态度。因而在初中生物教学中需要合作学习发挥其作用,提高学生的学习能力和整体素质,挖掘其学习的无限潜能。本文集中论述初中生物合作的重大意义及其必要性,并针对初中生物教学中采用合作学习方式所存在的问题,提出解决对策,以供参考。