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古江梅 《试题与研究:高中理科综合》2019,(3):0005-0005
在高中政治学科教学中,做好对高中生政治核心 素养的培养策略研究,能够为更好地实现高中政治学科的素质 教育目标带来帮助。笔者结合实践教学经验,从高中政治课堂 教学模式角度出发,对高中生政治认同、理性精神、法治意识和 公共参与四个方面的核心素养培养策略予以分析和研究。 相似文献
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何庆兰 《教育界(基础教育)》2020,(24):37-38
高中政治教师在进行政治教学时,必须把立德树人作为根本任务,并将培养学生核心素养的目标融入课堂教学中。政治学科核心素养包括科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养及政治认同素养四方面。因此,教师在教学过程中,应当将学生作为学习主体,并创新自身的教学方法,从而在将社会主义核心价值观教育融入政治课堂教学的同时,促进学生政治核心素养的提升。本文以高中政治教学的实际情况为基础,提出了培养高中生政治核心素养的有效策略。 相似文献
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高中政治教育的主要目标就是提升高中生的思想道德素养.要想更好地适应高中政治教学改革要求,进一步提高高中生思想道德素养,就要求政治教学工作者必须要正视教学过程中存在的一些弊端问题,这样才能真正提升高中政治课堂教学效率.在此,笔者在诸多问题中挑选了主要两点进行了简单的探讨,希望对广大高中政治教学工作者有所帮助. 相似文献
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陈小签 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0175-0175
随着新课程改革工作的不断推动,高中政治教育 教学工作者愈发关注学生核心素养的培育,由此需要对于自身 教学经验进行反思,围绕着核心素养培育,实现教育教学策略 的重新调整和布局,以引导高中生政治学习进入更加深入的状 态。本文基于笔者多年教学实践经验,对于高中政治核心素养 培育的技巧进行归结。 相似文献
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在新课程改革的背景下,我国教育越来越注重素质教育的实施,越来越注重学生核心素养的培养。而政治课程作为高中阶段的重要课程,在培养学生思想道德修养、提高学生思想政治觉悟、培育和践行社会主义核心价值观中具有重要作用。而现阶段在高中政治的教学中,部分教师仍然坚持灌输式教学的理念,容易使高中生养成思维惰性,不利于高中自主学习能力的提升,不利于学生自主探究意识的培养。因此,需要教师创新和完善教学策略,在高中政治教学中打造探究性学习的课堂,激发高中生的自主探究意识,提升高中生的自主学习能力。基于此,本文将分析探究性教学的内涵和特点,探索开展探究性学习的途径,提出新课程理念下高中政治探究学习的方式方法。 相似文献
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史小娣 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在高中政治教学中,培养学生的核心素养是主要的教学目标,政治课程是树立学生政治意识、提高学生基本政治素养、引导学生正确的价值观念的重要途径。因此,在高中政治教学中,教师要基于核心素养目标,在巩固学生基础知识的同时,培养学生的思维能力,启迪学生的思想,促进学生全面发展。 相似文献
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田子崇 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
提升高中政治教师的信息素养,能够使高中政治教育具有时代性、主动性、针对性,促进现代教育技术与政治教学的有机融合,提高高中政治教学的效率与质量。本文主要探讨了高中政治教师在教学过程中信息技术的应用存在的问题,指出问题出现的原因,提供了相关改善措施,旨在提高高中政治教学质量和我国高中生政治思想水平。 相似文献
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曹志波 《试题与研究:高中理科综合》2023,(18):58-60
随着时间的推移和科学技术的不断进步,高中政治教学所具备的创新特性也越来越明显,而在目前的高中教学中,我们必须将核心素养的理念进一步落实到整个政治课堂的实践中,同时,高中政治课程自身的核心素养培养工作也在不断完善。当前,在中学思想政治学科自身的教材结构和内容等诸多方面,都存在着一些实际问题。本文详细地分析了在高中政治核心素养培养过程中存在的诸多问题,并对怎样才能更好地培养高中学生政治核心素养的方法展开了深入的讨论,以期可以给高中政治教学工作带来切实有效的借鉴。 相似文献
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<正>素质教育的背景下,培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务。在高中政治教学的过程中,教师可以引入时政内容,利用时政热点激发学生的学习兴趣,也可以开阔学生的眼界,有助于培养高中生的政治核心素养。所以,教师要根据高中政治教学的内容和要求选择恰当的时政新闻、热点信息,根据学生的兴趣需求引入时政内容,以此提升学生的学科核心素养。在知识经济的背景下,社会对人才有了更高的要求。在高中教育阶段,教师不能只围绕高考展开教学,应该坚持“立德树人”的教育理念,将培养学生的核心素养放在首位, 相似文献
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祝敏男 《教学管理与教育研究》2019,(5):57-58
高中是人才素质培养的重要阶段,也是决定学生是否能在将来成为社会栋梁之材的关键时期。由此可见,高中学校对于高中生核心素养培养有着责无旁贷的责任和使命,面对当下多元化的网络时代,如何提高高中政治教学质量,加强高中生核心素养培养成为教育教学研究的重点课题。对此,文章以高中政治教学为例,分析核心素养的内涵,提出加强学生核心素养培养的重要性,并重点分析对学生核心素养培养的教学对策。 相似文献
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高中政治教学进行法治意识教育,具有极其重要的作用。法治意识可以从理性认知和情感认同两个维度来阐述。在高中政治教学中要多角度地探究进行政治学科核心素养中法治意识素养的培养。高中政治教师应在心理学视域范围内,从法治认知、法治情感、法治价值观、法治参与四个维度,与教材对话,与生活对话,与活动对话,与议题对话,引发学生法治思考,从而激发学生学习的求知欲和创造性,传播学科知识,解决法治问题,形成正确的法治思维与法治认同,提高法治意识素养。 相似文献
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《考试周刊》2019,(77):124-125
以培养核心素养为目的的基础教育变革正在推进。为适应教育改革的趋势,相应的调整也在中小学展开了,就高中政治的教学来说,如何引导高中学生更好地参与到高中政治课堂教学中来,培养学生公共参与意识、法制意识和政治认同等政治学科核心素养,已成为高中政治教学面临的首要问题。在此背景下,高中政治课堂不可以只是以书本为主,只要求学生理解理论知识,而是应当从学生长远发展出发,着眼于学生终身发展的关键能力和必备品格出发,依据核心素养培养要求,实现政治核心素养理念的贯彻落实。本文结合思想政治学科核心素养,深入探讨了高中政治课堂教学模式的构建,以期推动高中政治课堂教学发展,满足学生个性化发展需求。 相似文献
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林幼妹 《课堂内外(高中版)》2022,(1)
在最新的教育改革中,立德树人被作为教育教学的目标与核心,并以此为依据,结合学科特征划定了具体的核心素养内容,使得课程标准得以完善。由此可见,在当前的教育教学中,核心素养的培养与发展俨然已经成为主要的改革方向。高中政治学科核心素养的具体化也让立德树人这一教育目标的实现、全面发展人才的培养、社会主义建设者和接班人的培育更加有保障。因此,在高中政治教学中,教师应围绕政治认同、科学精神、法治意识、共同参与等四点开展教学活动,联合议题式教学的优势,按照议题选择、目标设置、情境创设等步骤一步步完善高中政治教学,推动高中政治教学的新形势。 相似文献