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探究性阅读是一种积极的学习过程,我们要努力创造条件,创设教学情境,引导学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。只有让学生主动地、独立地参与探究性学习,才能提高学生语文知识的应用和实践水平,发展创新能力和实践能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着教学改革的进行,越来越多的教学技术手段开始进入教学活动中,教学方式呈现出多元化的局面。微课这种教学手段将现代科学技术和教学有效地结合起来,有利于促进初中语文教学改革的推进,不断提升教学质量,提高学生的语文素养,从而为学生今后的语文学习打下坚实的基础。主要从利用微课程进行初中语文交互性教学中存在的问题以及利用微课程进行初中语文交互性教学的措施两方面进行了详细的阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着经济和科学技术的发展,教育的形式也在不断地更新和改善,微课堂是一种利用网络、信息等技术设计的一种在线学习或是移动学习形式,这样的教学模式不仅给了学生更多的学习机会,还让学生从学习的过程中拓展思维,培养学习能力。 相似文献
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阅读课程的教学在语文教学中占有很重要的地位,教学效果的好坏直接关系到对学生阅读能力的培养。根据新课标下对初中语文阅读教学的要求,学生在进行课堂阅读教学的活动过程中,只有把学生的思维充分激发起来,才能使学生探究合作的能力得到提升。如何在新课标下使学生的认知能力和合作阅读能力得到培养和提高呢?总体说来在课堂教学中采用合作阅读的教学模式是培养和提高学生阅读能力、实现阅读课程有效教学的重要方式。 相似文献
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阅读教学是语文教学中的重要组成部分。面临网络的迅速发展,当代阅读模式已经发生了根本性的变化。初中生正处于生理心理转变期,微阅读对学生的阅读观、人生观产生重大的影响。本文主要介绍了微阅读的内涵,分析了阅读模式的变化过程,探究了微阅读所存在的弊端,探讨介绍了在初中语文阅读教学中如何发挥微阅读的积极作用,切实提高学生的阅读能力。 相似文献
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曾祥利 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0073-0073
微课是一种将高效的学习效率和学习时间相结合的创新型教学模式,其独特的授课方式在初中语文教学中深受广大师生的喜爱。新课标中要求老师将微课堂教学运用到初中语文的“深度阅读”教学当中,播放相关视频等现代化创新课堂让学生对“深度阅读”产生了浓厚的学习兴趣。本文分析了微课对初中语文“深度阅读”的作用。 相似文献
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阅读在我们的日常生活中的作用是不言而喻的,学生阅读能力的强弱,不仅关系着学生语文成绩的好坏,也关系着学生将来工作水平的高低。所以,新课程目标对学生的阅读才有了进一步的要求:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。”而 相似文献
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农村初中语文阅读教学在实践中受到多种因素的限制,不利于农村初中学生阅读水平的提高。作者通过简述农村语文阅读教学中的难题,结合实践工作经验,提出几点建议,希望有所帮助。 相似文献
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