高中化学项目式教学多元评价体系初探 以“观·化学”项目为例

评价是教学活动的重要环节,合理有效的评价可以为教育者和受教育者提供教学导向与反馈,从而对生成性问题进行思考与解决,最终实现育人目的。项目式教学作为一种以学生为主体的教学方式,为了更好地实现“教、学、评”一体化,达到项目教学目标,需要理清学习评价作用域,在项目的各个阶段构建起多元评价体系。     

指向高阶思维培养的高中化学项目式教学与评价实践研究——以“神奇的84消毒液”为例

以“神奇的84消毒液”项目式教学为例,开展指向高阶思维培养的高中化学项目式教学实践探索,并设计了学生项目学习中高阶思维能力表现评价表,用以评价反馈项目学习过程中学生高阶思维的发展情况,调查结果反馈显示,评价表的使用对学生项目学习具有指导与促进作用,对学生高阶思维能力的发展有积极影响,最后本文提出了指向高阶思维培养的高中化学项目式教学实践建议。     

指向深度学习的STEAM项目式教学设计与实践——以“未来太空车”项目为例

为了培养学生的科学精神和创新精神,提升自主可控意识和数字素养与技能,本文从“未来太空车”项目背景、基于STEAM理念的项目教学分析和项目实施方案等方面展现指向深度学习的教学设计,形成了建立小组、明确任务、合作探究、作品展示、课内初评、反思优化和迭代评价等七个环节的项目式教学模式,同时为教师开展“跨学科主题融合”的STEAM课程教学提供参考和借鉴。     

单元视角下项目式学习的设计与实施——以“我们一家人”为例

单元视角下,采用项目式学习的方式设计与实施小学道德与法治教学活动,是落实核心素养培育的有效路径之一。教师可从教材研读、问题驱动、情境串联、项目评价四个方面,开展单元视角下项目式学习的设计与实施,为学生核心素养的有效培育提供有力保障。     

项目式教学评价设计的探讨

教学评价是项目式教学的重要环节,教学评价设计要能很好的检验教、学效果,提高教学质量。本文以《眼镜加工》课程为例,从项目评价设计和课程评价设计两个方面,探讨教学评价设计的依据、方法,及教学评价的实施。     

项目式学习引领教学设计与实施——以“手摇式手电筒”为例

项目式学习活动可以让学生了解到书本的知识是如何应用于生活中的,通过项目式活动可以提高学生的学习热情,培养学生的各项能力.项目式活动的设计紧密结合教材内容,可有效推动书本知识的教学,通过对项目的实践让学生主动对知识进行探索和学习,在探索的过程中获得知识、锻炼能力、提升素养.     

真实性评价中的项目教学——以中央民族大学研究生英语教学为例

研究生英语项目教学法包括项目教学的特点、实施的具体步骤、评价方式及学生的反馈。实践证明项目教学可以有效地调动学生内在的学习动力、培养团队精神,使学生在完成真实任务的过程中学习外语。     

职业教育项目课程的教学目标设计——以加工制造业为例

教学目标设计是职业教育项目课程的教学设计面临的首要问题,拟讨论其教学目标的基本依据、技术路径、表述方式,以及生成性目标等设计要素。     

基于项目式课程的学习评价——以英语项目式学习为例

基于项目式课程的评价是一种全新的评价手段,它能帮助评价课堂教学活动是否注重学生21世纪技能和学科能力的培养。本文介绍了项目学习评价方法与传统评价方法的不同,项目学习评价的步骤,并以英语项目式学习为例,介绍基于项目式学习的英语课程教学评价常用的方法与工具,设计英语课堂案例的评价工具,最后提出基于项目式学习评价设计应该注意的问题。     

基于计算思维培养的初中项目式教学探究 ——以机器人项目"饮水思源"为例

目前机器人教学比较重训练而轻思考,从而忽视了思维能力的锻炼.文章依据计算思维的规律、机器人教学的要素和项目式学习的特点,探索项目式学习在中学机器人教学中的应用,让学生更好地利用计算思维的方法完成学习项目,从而培养和提升学生计算思维的能力.     

基于计算思维培养的初中项目式教学探究 ——以机器人项目"饮水思源"为例

目前机器人教学比较重训练而轻思考,从而忽视了思维能力的锻炼.文章依据计算思维的规律、机器人教学的要素和项目式学习的特点,探索项目式学习在中学机器人教学中的应用,让学生更好地利用计算思维的方法完成学习项目,从而培养和提升学生计算思维的能力.     

为“学”而设计教学——以化学教学为例

新旧课堂的分水岭,就是看课堂能否发生在"学"上。教学设计应能够从学生的立场出发,根据具体的学情来定位,从而让学习增值,把课堂教学真正转化为学习生产力。本文结合化学教学实践中的案例,探索如何以学习为中心来设计课堂教学。     

创新教育与教学评价——以化学教学为例

创新教育的目标是培养创新型人才。实施创新教育需要在教学内容、模式方面进行改革,尤其要注重教学评价的创新,包括评价内容、方法、标准等的科学化。谨以化学教学加以说明。     

网络教学中项目实训的设计与实施——以"计算机文化基础"课程为例

如何有效地组织和开展网上教学是目前远程开放教育所关心的热点话题.笔者在"计算机文化基础"课程教学中,根据课程特点,在教学中引入了面向应用的项目实训,在实训过程中培养学生的实际应用能力、创新能力和团队协作能力,激发学生自主探索学习和协作学习的热情,发挥网上教学平台在课程教学中的作用,实现网上教学目标.