共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
学生在小学阶段的成长很大程度上受语文教学的影响和作用,学生的语文素养可以在一定程度上通过小学的语言学习得以提升,从而为未来的发展奠定良好的基础。随着小学语文教学过程中逐步引入新课改的教学理念,小学语文教学的模式也经历了较大的变革。鉴于此,本文针对新课改背景下的小学语文教学进行了分析和反思,希望为小学语文教学工作者提供一定的参考。 相似文献
2.
曾碧芹 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
学生入学后,语文成为了首先学习的科目。识字是整个语言教育过程中必不可少的一个阶段,是语言学习的重要阶段,更是读写的基础。如果没有识字教育,就不可能谈读写和语文的提高,谈综合语文人文素质的培养。由于小学生群体的知识体系尚未完全形成,教师应逐步引导学生识字,并通过各种方法推动学生学习,让学生把抽象化的语言和符号形象化。本文研究了小学语文识字教学的重要性,分析了目前实践教学过程中存在的问题,并提出了一些解决问题的建议。 相似文献
3.
4.
5.
为了更好地适应不断发展的社会需求,新一轮课程改革在本世纪初全面开展,且随着我国当前改革开放的不断深入发展也在不断地深化。小学语文学科作为小学课程体系中一门核心学科,也在贯彻和推进这场改革,新课改给小学语文教学带来了新气象,但是也出现了新的问题,需要我们进行总结和反思,这样才能够把小学语文教学工作推向新的阶段。 相似文献
6.
冯鹏 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):91-93
教学反思有助于全面推进教学改革,促进教师的专业成长,为学生的知识学习和社会实践助力。教师需要意识到教学反思的必要性和迫切性,将其作为教学改革中的一部分,理顺自身的教学思路,在不断反思以及总结的过程中探索全新的教学路径,进一步提升课堂教学质量。在小学语文教学改革的过程中,学科教学反思被反复提起,语文教师需要深入了解教学反思的具体内容,坚持与时俱进,具体问题具体分析,借助教学反思提升课堂教学质量;为学生的语文学习营造良好的外部空间和环境,让学生也能够主动向教师看齐,学会自主反思以及总结巩固。 相似文献
7.
8.
9.
面对新课标,面对新教材,面对新的教学目标和评价体系,我们就有必要重新学习,甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念,区别新课程标准与以往教学大纲的不同,吃透新教材的特点,重构新的教学体系。而不能自以为是,要不然在教学实践中只会“新瓶装旧酒”,或是“换汤不换药”而已。 相似文献
10.
11.
陶行知先生认为,教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。《义务教育语文课程标准》也明确要求"注重语文与生活的结合"。语文教师应认真学习践行新课程改革的基本理念和陶行知生活教育理论,把语文课堂教学与学校、家庭、社会生活有机联系起来,实现语文教学的生活化,有效培养学生的语文核心素养。 相似文献
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着我国素质教育的发展,对小学语文教学提出了更高的要求,教师在教学过程中必须结合学生的实际情况,创新教学模式,肯定学生的主体地位,从而培养学生的语文素养,最终为小学生全面发展奠定坚实的基础。基于上述背景,对小学语文的教学设计与反思进行了探讨。 相似文献
14.
李宣平 《当代教育理论与实践》2010,2(2):50-51
童话是小学中低年级语文课程的一个重要内容。以往由于没有去全力理解儿童,忽视了从儿童的特点和需要出发,使童话教学当中出现了一些问题,主要表现为功利化和表演化两种倾向。功利化的主要表现一是受语文工具观的影响,将童话教学作为语文知识技能训练的手段;二是过于强调道德教化和思想教育的使命。表演化就是不根据童话的具体特点来选择恰当的教学形式,而是为形式而形式,为表演而表演。 相似文献
15.
16.
教师通过对当前小学语文教育的反思,有利于促进小学语文教育的发展与进步。本文详细介绍了当前小学语文教育存在的主要问题,并对这些问题进行了深入的反思,总结了我国小学语文教育的特点,提出了加强当前小学语文教育的措施,为小学语文教育水平的提高提供了必要的依据。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学生的写作能力还不强,理解能力也相对较弱,在进行作文的写作时需要教师的指导才能更好地完成作文。不难看出,小学语文教师在小学语文作文教学上的指导作用是非常重要的。那么,教师在进行指导时怎样有效的指导教学要有一定的反思,才能有更好的方法将作文教学指导运用到实践中去。 相似文献
18.
在小学语文的教学过程中,许多教师都比较倾向于引导学生做一些随文练笔的训练,这种训练能够帮助学生积累更多的语文知识和写作素材,使学生在实践中锻炼写作能力。目前,随文练笔已经成为小学语文教师非常重要的教学方式。对随文练笔教学活动进行总结和简述,能够使这项教学活动开展得更好。 相似文献
19.
随着教育的不断发展,语文学科的课程标准也在不断地革故鼎新。因此,语文的学科核心素养也越来越受到语文教育工作者的重视。语文学科的核心素养可以简单概括为语言的建构和运用、思维的发展与提升。其中处于首要地位的就是语言的建构和运用。文字是语言的基础,因此在小学语文教学过程中,教师必须重视识字教学工作,为学生"说文解字",让他们学习并掌握汉字。文章将结合部编版小学语文相关教材,探讨"说文解字法"在小学语文教学中的意义与其在具体的教学工作中所采用的教学策略,并进行了教学反思,力求进一步优化小学语文识字教学工作。 相似文献