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<正>教师在对学生的教育中,只有将现今的社会进步情况以及学生的具体生活环境进行结合,才能够让学生在各个方面获得成长和进步,同时为实现新的教学变革以及完成新课标奠定坚实的基础。除此之外,将教育与生活相结合,还能够改变传统枯燥的课堂环境,增强学习的趣味性以及对知识急迫的渴求性,让学生自己领略到 相似文献
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王焰 《中国校外教育(理论)》2014,(4):85-85
随着教育教学的不断改革,人们对课堂教学提出了更高的要求。初中生物教师应该抓住教学改革这次契机,更好地提升课堂教学质量。笔者从引导学生参与课堂教学,激发学生的主体意识;改变传统的教学模式,提升学生的学习能力;让学生学以致用,牢固学生对问题的掌握等三个方面对新课改背景下的初中生物教学进行了探究。 相似文献
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基于新课改背景下,着重培养学生的生物学科核心素养,学科核心素养的养成有利于为教师打造高效课堂教学提供一个良好的开端,从而逐步帮助学生去明晰生命的实质以培养理性思维、提高科学探究能力和增强社会责任感,从而促进学生的综合性发展。文章将分析目前初中生物教学存在的问题,然后提出立足初中生物课堂的高效课堂构建策略。 相似文献
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新课改下的初中生物教学 总被引:1,自引:0,他引:1
生物学是一门实验性很强的学科,可以培养学生的动手能力及严谨的科学态度。因此,新课改更加重视了生物学科的改革,对初中生物的教学也作出了相关的要求;而教师们也在教学方面努力的进行着各种尝试,以期能提高课堂的教学效率。但是在新课改的过程中,初中生物教学中原有的一些问题影响并阻碍着生物教学的改革。因此,笔者针对这些问题,谈了自己的一些看法及策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
在新课程改革教育理念的影响下,课堂上的教学策略发生了新的变化,单调的填鸭式教学模式已经不再是课堂中的主打,多样化的教学策略开始在课堂上展现。因此,新时代下的初中生物教师要从促进学生发展的方向出发设计具有可行性的教学策略于课堂实践当中,从而达到提升学生的生物学习水平和生物学科素养的目的。 相似文献
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初中生物具有实验性、探究性的特点。在新课改背景下,教师在教学中必须贯彻全新的教育理念,根据学生的年龄特点和认知规律制定针对性的课堂活动,在实践中提高他们的生物综合素养。通过反思总结出宝贵的教学经验,不断创新授课方式,为学生打造高质量的生物课堂,培养他们热爱大自然的思想意识,以此促进学科核心素养的发展。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。初中生物的课堂教学也因此变得更加开放、灵活了,学生有了更多的自主学习的机会,这是非常可喜的现象,然而,在新课程实施的同时也暴露了不少新的问题。下面我就简单谈一下对新课改下初中生物教学的简单认识,不足之处望大家指正。 相似文献
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随着社会的发展与进步,生物技术在人们的生活中的影响日益增大,生物学科也由此日益受到重视。生物学科属于自然科学的范畴,从一定程度上反映对生命现象、活动的认识和理解。初中生物教学是生物学科的启蒙教学阶段,有效增强教学效果,是每一个生物教师面临的重要问题。 相似文献
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索宝琴 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
新的教学改革是社会发展的必要,对于互动式教学的认识,可概括为五个方面:准确定位科学内涵;转变教学观念;确定主体地位;强化教学过程;注重实验教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新一轮课程改革的背景下,教师在开展初中生物教学的过程中,应当基于新课程标准的要求,积极对自己的教学模式进行创新,采用多种教学方式构建优质课堂,不断引导学生发挥其自身的主动性,加强师生互动,激活学生思维,从而使其更加深入地学习和掌握生物知识,提高他们的探究意识,从真正意义上让其成为学习的主人,进而实现教学质量的可持续性提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
随着我国经济社会的不断发展,我国对高素质人才的需求越来越大,在此基础上,我国初中生物教育必须积极进行改革,从而适应更高层次的要求。教育领域必须结合现阶段我国的具体国情进行针对性的创新,从而提高课堂教学效率。当前初中生物教学必须克服的难题是创新教学方法,改变教学模式。因此主要分析了当前我国初中生物教学中存在的问题,并结合我国新课改标准的要求,提出了具有针对性的改革措施,希望为我国教育领域的进一步发展提供帮助。 相似文献
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<正>随着中考改革的不断深入,特别在新课程背景下,如何帮助学生举一反三,全面、系统、准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生物学科的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难点,同时也是一个重点,特别是在教学改革后,如何引导学生学习成为每一个教师的重要职责。新课改除了对学生获得生物知识的学习能力有一定要求外,还要考查学生对生物科学素养的培养。因此,生物老师应该对学生在生物学科知识引导、学习方法、学习能力方面着重培养,来加强学生对生物学科的知识探索,积极引导学生,促进学生综合素质的提高。对于初中生而言,学习的动力仍然主要源于兴趣, 相似文献