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初中生如果具有良好的阅读能力在与人交际时会有很强的口头表达能力,较好的书面写作能力;因此,初中生阅读教学很重要。本文从初中语文阅读教学的现状,阅读教学有效提高的方法,以及学生阅读能力提高对其语文素养和综合素质的意义等方面谈对初中语文阅读教学的思考。 相似文献
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阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是小学语文课程教学的重点和难点知识。老师在教学的过程中要依据小学生的特点培养学生良好的阅读习惯与正确的阅读方法,让学生在阅读教学中收获知识与快乐。 相似文献
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小学语文阅读是语文的重要组成部分,在实际的教育与教学之中,教师要善于将阅读教学进行深入,让学生深入分析阅读,在阅读之中不仅能扩展知识面,还能加强学生的综合素质与能力,实现学生的全面发展。本文将针对小学的语文阅读教学,探究如何提升学生的语文素养。 相似文献
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传统的阅读教学模式枯燥乏味,不能充分调动学生的学习积极性,教师应积极探索新的阅读教学方法,创设积极主动的课堂教学。本文从阅设置阅读导入、采用不同的教学方法、养成良好的阅读习惯等方面论述了如何提高学生语文阅读素养。 相似文献
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缺乏语文素养是中小学生普遍存在的一种倾向,形成与发展学生的语言素养已成为新一轮语文课程改革目标之一。以新课程理念来探讨语文素养的内涵、表现及其意义,有利于教师改进语文阅读教学策略,以全面提高学生的语文素养。 相似文献
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缺乏语文素养是中小学生普遍存在的一种倾向,形成与发展学生的语言素养已成为新一轮语文课程改革目标之一。以新课程理念来探讨语文素养的内涵、表现及其意义,有利于教师改进语文阅读教学策略,以全面提高学生的语文素养。 相似文献
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在阅读教学中,要注重激发学生课外阅读的兴趣,指导学生课外阅读的方法,培养学生养成课外阅读的习惯,使学生在获取知识、开拓视野、积累材料的基础上,全面提升语文综合素养,为学生的创造性发展营造广阔的天地。 相似文献
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戴梅华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(25):0177-0177
语文是一门具有人文精神的魅力学科,在小学语文教学中注重引导学生感悟文本内涵,体会其中的思想感情,对于小学生人文素养和思辨能力都有着积极的推进作用。近年来,提升小学生的语文核心素养是小学语文教育工作者在阅读教学中明确的目标,这需要教师在新课改的要求下不断探索有效途径,加强对学生阅读能力的锻炼和培养,重视对学生阅读学习的积累和应用,从而通过阅读教学来丰富学生的思想和内涵。 相似文献
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文章从摒弃烦琐分析,引领主旨探究;有效情感朗读,促进文本剖析;入情入境表演,掌握表达情感;主体合作学习,提升学习效率;延伸实例渠道,提升知识储备五个方面阐述了小学语文阅读教学中如何提升学生的理解能力。 相似文献
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2011版语文新课标指出要坚持提高学生的语文素养、坚持"三维目标"、坚持读书;强调读写结合、强调语文学习的综合性、强调价值引领。新课标的"三个坚持"和"三个强调"让我们不得不重新审视课堂教学,再次关注课堂改革。一、生长点是阅读教学的催化剂在阅读教学中,我们常常通过课文整体进行感知,抓住重点词句、 相似文献
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正长期语文教学中,一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作被人为地割裂开来,语文阅读教学就是纯粹的阅读,作文教学就是纯粹的写作练笔,相互脱节,达不到相辅相成、共同提高的目的。这与新课程要求显然背道而驰,也与素质教育的本质相悖。那么,如何将阅读与写作有机结合起来,让语文阅读更好地为写作服务,同时又通过写作的 相似文献
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长期语文教学中,一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作被人为地割裂开来,语文阅读教学就是纯粹的阅读,作文教学就是纯粹的写作练笔,相互脱节,达不到相辅相成、共同提高的目的。这与新课程要求显然背道而驰,也与素质教育的本质相悖。那么,如何将阅读与写作有机结合起来,让语文阅读更好地为写作服务, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
阅读教学是提升学生语文素养的重要载体。新课程改革实施以来,教师在教学中要能够基于素质教育理念探寻学生关键思维能力与核心素养提升的有效策略,这就需要教师以阅读文本教学为载体,找准切入点,捕捉空白点,落脚蓄积点,在多样阅读体验学习的过程中提升自身的阅读能力和语用能力,在语文核心素养全面提升的同时获得知识技能的有效掌握,理解体悟作者的思想感情,实现语文教学课堂的有效性。 相似文献