基于层次分析法的职业教育关键能力体系构建研究

关键能力的培养是当前国内外职业教育界研究的重要领域,职业教育的关键能力培养可以分解为若干个分指标,实践证明,运用层次分析法(AHP)可以帮助我们了解关键能力体系模型中各指标的重要性,构建出各分指标对关键能力的权重,从而为我们制定关键能力培养方案提供依据。     

面向21世纪常州职业教育发展战略的选择

常州是我国改革开放的前沿阵地、经济领先的地区,也是我国各级各类教育,包括职业教育发展较快较好的区域。由于职业教育面临着全新的时空环境、内外部环境,常州职业教育发展战略理应率先作出调整。职业教育发展战略的调整与选择,从浅层看,只是对职业教育发展规模、速度以及发展形式产生影响;从深层看,它将对职业教育整体效益的发挥以及对整个经济社会的发展带来深刻影响。审时度势,超前对常州职业教育发展战略作出再选择,具有历史的必然性和深远的意义。一、常州职业教育发展环境分析（一）常州职业教育成绩裴然１．职业教育规模迅…     

常州职业教育内涵建设与特色发展的历史考察

长期以来,职业教育始终作为常州产业发展和就业民生及建设和谐美好常州的基础性保障产业,得到大力和优先发展。进入新世纪,应对产业结构调整升级、经济发展方式转变和国内国际竞争格局,常州以集约发展、层次提升、科教结合为主线,全面展开了职业教育新一轮发展,使职业教育发展站在了一个模式崭新的高职教育发展平台上。     

高中英语课堂教学质量评价

本文选取教学能力、教学过程、教学效果三项指标10个方面，运用层次分析法评价高中英语课堂教学，从而促进教师提高教学能力水平。     

学生对课堂教学质量的评价研究

本文通过对湖北民族学院04级城市规划专业2006年春季学期“教师课堂教学质量学生评价体系表”的数据分析,对任课教师的课堂教学质量进行了量化评价,其结果7位教师中,1位为优秀,4位为良好,2位为合格水平,这说明该新专业在师资上是有保障的。     

加强就业指导发展职业教育

石家庄工程技术学校,在50多年的办学实践中,始终坚持党的教育方针,近年来,积极贯彻<中华人民共和国职业教育法>和"三个代表"重要思想,与时俱进,开拓创新,深化改革,努力挖掘教育资源,加强就业指导,以就业促招生,以规模求发展.近几年,毕业生深受社会及用人单位的青睐,就业率一直保持在90%以上,赢得了良好的社会声誉.     

模糊理论在高校课堂教学质量评价中的应用研究

从学生参与课堂教学质量评价的角度,构建评价指标体系并利用层次分析法和模糊理论建立数学模型,给出高校课堂教学质量以定性和定量相结合的模糊评价方法。     

运用数学模型构建课堂教学质量评价指标体系的研究

课堂教学质量评价是高校教学管理工作中的重要环节。要做好这项工作,必须建立一个科学合理、可信度高、操作性强的指标体系。文章结合专家咨询法、专家排序法和层次分析法的优点,运用数学模型对各指标的权重进行分配,对各指标的重要程度进行了详细分析,对教师尤其是对年轻教师如何组织教学起到了一定的指导作用,有利于促进教师个人教学技能的提高,进而提升教学质量。     

基于层次分析的厦门市大气环境质量评价

根据对2007-2011年大气污染物监测数据分析,运用层次分析法对厦门市的空气质量进行分析.得出的结果显示,厦门的大气环境质量总体良好,但NO2和PM10的影响较大,且正在呈现出其日益严重的危害性,应引起足够的重视,尤其应加强对汽车尾气、建筑粉尘等污染源控制,以提高厦门市的大气环境质量.     

高校教学质量发展性评价的研究与实践

教学质量发展性评价是一种建设性的互动过程,它不仅仅关注教师的当前表现,更为重要的是注重教师的成长和发展。教学质量发展性评价的优势是促进教师的专业发展,倡导教师个性化教学,强调教师对自身教学行为的反思以及激励教师主动适应现代教育发展的需要。层次分析法为教师教学质量发展性评价提供了可靠的量化依据,为课程改革和教师教学质量的进一步提高提供参考。     

我国区域生态环境质量评价方法探讨

生态环境质量评价涉及多个要素或评价因子,且评价对象存在一定的区域差异性。因此,在生态环境质量评价过程中权重的计算显得比较重要。从我国各区域之间的差异考虑,通过运用层次分析法计算生态环境质量评价中的各个评价指标的权重,层次评价法在我国区域生态环境质量评价中可以得到广泛应用。     

高校工科专业青年教师课堂教学质量提高与评价

高校扩招,教师需求增大,青年教师从学校毕业就站在教学一线,缺少课堂教学经验,照本宣科,导致学生厌学、逃课,针对高校工科专业青年教师课堂教学问题,本文提出了一些改进措施及建议,并利用层次分析法建立高校工科专业青年教师课堂教学质量评价指标体系,以期为高校工科专业青年教师课堂教学质量的评价提供一定的理论依据,给管理者提供一个考核评优的参考。     

科技成果评价指标体系研究

我国科技成果在转化过程中面临着诸多障碍,其中一个重要因素就是缺乏科学、完善的科技成果评价体制。针对这一问题,通过问卷调查,综合不同领域多位专家的意见并基于层次分析法,分别构建了技术开发类应用技术成果、社会公益类应用技术成果和软科学研究成果的评价指标体系。这套评价指标体系的建立在一定程度上能够为科技部门进行科学、合理的科技成果评价提供理论参考。     

商业银行信用风险的灰色关联评价研究

文章针对商业银行信用风险评价中多目标决策的复杂性，建立了商业银行信用风险评价指标体系，运用层次分析法来确定评价指标的权重，并以风险指标的灰色关联度为评判准则，提出了一种评价商业银行信用风险的新方法，实例证明该方法是可行的。     

研究型研究生教育质量评价指标体系及其评价方法初探

在分析我国研究型研究生教育质量评价指标体系中存在的问题的基础上,认为研究生教育质量评价体系应实现统一性与多样性的有机结合,并由此提出了一套适合于研究型研究生教育质量评价指标体系。针对指标体系的层次结构,建议采用赋分法与层次分析（AHP）法相结合的方法进行评价。     

基于层次分析法教师课堂教学质量评价体系权重分析

高校教师课堂教学质量对人才培养质量至关重要。课堂教学质量评价体系涉及两个方面的因素:一是指标体系的科学性,二是各指标在整个体系中的权重。利用层次分析法,对指标体系中的各级指标进行权重计算,最终以量化的形式得出教师课堂教学质量的评价结果。这种结果比较客观科学,适合用该结果评价教师的课堂教学质量。     

航空航天类课程思政质量评价与改进举措探究

空天报国是一代代空天人的矢志追求,而航空航天类专业承载着党和国家赋予的时代使命。近年来,在高校大类培养的新教育模式背景下,如何在课程中有机融入思政元素,精准评价并不断提升课程思政建设质量,成为航空航天类专业培养高层次创新人才的主命题。基于层次分析法建立课程思政质量评价层次结构模型,结合育人导向和学生需求构建学生视域下的课程思政质量评价指标体系,并以大类培养学生为研究对象,通过分析指标权重差异,对航空航天类课程思政建设提出针对性改进举措,形成有效的课程思政建设质量评价与持续改进机制,进而推动航空航天类课程改革的全面提升。     

商洛市城市人居环境评价指标体系研究

以陕西省商洛市为例,提出了人居环境评价的原则,建立了包括自然、社会、居住、支撑四个子系统的评价模型树。运用层次分析法(AHP)计算出各级指标的权重,构建了商洛市人居环境质量评价指标体系并进行评价,结果显示,商洛市人居环境虽然不断得到发展,但发展较不均衡,其中自然系统、社会系统和居住系统质量综合值明显高于支撑系统质量综合值。     

物流金融风险管理体系及评价方法研究

风险管理是物流金融业务运作的核心环节之一,其风险管理体系包括风险识别、风险评价、风险控制等三个典型过程.按风险因素的来源可将物流金融风险因素分为外部、内部和运营过程等三个类别,依据不同的风险类别应采取不同的应对策略.层次分析法(AHP)可作为建立风险评价模型的方法,具有简单易行的优点.