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教育者对儿童问题行为的管教方式可分为非正面管教和正面管教,前者以压迫和强制的手段使学生服从,后者则是在尊重和平等的基础上引导儿童自主改变。正面管教是以相互尊重与合作为基础,坚持和善而坚定的原则,在孩子自我控制的基础上,培养孩子自我教育能力的管教方法。在应对儿童问题行为时,正面管教以尊重和鼓励为基石,以帮助儿童体验归属感和自我价值感为关键,以培育儿童形成良好品德所需的能力为目的。在实际教育中,可采用四个策略对儿童的问题行为进行正面管教:坚定而和善的原则,让学生感受尊重与被尊重;构建相互支持和尊重的班集体,使学生在互帮互助的集体中改正错误;停止外力干预,引导学生在错误中自主学习和进步;审视情绪反应,提供针对性帮助。 相似文献
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<正>如果你在管教孩子的过程中,感觉到痛苦,那么你的方法一定是错的。——简·尼尔森孩子只有在一种和善而坚定的氛围中,才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力,才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能,才能取得良好的学业成绩……如何不惩罚不娇纵地运用正面管教方法有效管教孩子?这是我读《正面管教》一书后的思考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(11)
<正>《正面管教》是美国心理学家、教育家简·尼尔森的经典著作。她强调不带惩罚的正面管教方法。这种教育方法犹如经典公案所隐喻的那样:希望一片地里的杂草消失,是准备多栽些花还是拼命锄草呢?一、惩罚的代价通常,我们感到严厉和惩罚是很管用的教育态度和方法,因为能立即制止学生的不良行为。 相似文献
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正面管教以个体心理学为理论基础,是一种不惩罚、不娇纵地有效教育孩子的"黄金准则"。情绪管理是正面管教体系中研究的重要内容之一。倡导在和善而坚定的气氛中,采取适宜的方式教孩子学会情绪管理,提出的工具和方法易学易懂,实用长效,有助于培养出孩子的自律、责任感、合作等品质以及自己解决问题的能力,学会使他们受益终身的社会技能和人生技能。 相似文献
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本文介绍了正面管教的基本理念,针对大学本科课堂中出现的问题,提出将正面管教理念应用到课堂中,结合课堂实例,阐述正面管教工具在课堂上的应用策略。本文认为,应用正面管教工具,可以帮助学生树立信心,培养学生的归属感和责任感,从根本上解决学生对课堂学习的抗拒心理,提高本科教学质量,培养健康积极的人才。 相似文献
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臧丽娜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
党的十八大以来,“立德树人”首次被确立为教育的根本任务,这不仅为我们今后的教育改革发展指明了方向,同时也使学校的德育工作变得更为重要。“正面管教”不仅与德育教育有着相同的教育倾向和价值认同,更具有教育的可操作性。在学校德育过程中建立正面管教,既是德育教育方式的一种全新尝试,也是学校德育规范管理的重要内容。本论文着力通过正面管教构建立体的德育体系,通过多层次的积极影响、多形式的情境创建、多角度的情感体验,在学校营造和善而坚定的气氛、勤勉而团结的风气,培养学生自律、责任、合作及解决问题的能力,掌握使其受益终身的社会技能和生活技能,形成良好的道德品质。 相似文献
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马飞燕 《试题与研究:高中理科综合》2023,(15):43-45
研究目的:了解正面管教方式在初中语文教学中的应用价值。研究方法:立足初中语文课程,展开正面管教式教学,观察该模式在培养学生能力上的正向价值与作用。研究结果:在初中语文课堂中融入正面管教方式,可以助力学生规避部分问题行为,帮助学生更好地掌握初中课程知识,培养学生的语文学科综合素养。 相似文献
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积极管教是一种以问题为教育契机的正面管教,注重学生的能力培养及人格完善。消极管教重在管,积极管教重在教。积极管教在班级管理中发挥着重要的作用,有助于构建平等、和谐的师生关系。 相似文献
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育人是一个慢过程,是学生慢慢改变的过程,学生的成长也必然是一个在错误中不断成长的过程.试错的机会越少,必然就意味着孩子成长的机会更少.我们不妨思考一下,现在的学校管理,可曾真正给班主任培育和改变孩子的时间、空间与自主权?可曾给班主任以正面管教进行班级管理的宽容度? 相似文献
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过去人们把学校称为"学堂",学堂可理解为学习的场所.从这点上来看,学校是以教学为中心,而教学应以学生的学习为中心,学生在学习中应是主人.因此,教学中要相信学生,做到"三不讲":过于简单的且学生能通过看书自学掌握的内容不讲;应该让学生操作实践后才得出结论的内容不讲;能让学生讲的内容教师不讲. 相似文献
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一、必须加强正面宣传、正面教育、正面引导
提起后进生,不少教师都感到头痛,而家长则叹息不已,后进生本人也往往觉得矮人三分,自卑、自贱、自弃感特别强.如果教师不及时加以引导、教育,一株本可以长成参天大树的幼苗,就可能因此"夭折".班主任自己首先应树立正确的育人观,贯彻党的教育方针政策.遵守社会公德,宣传中华民族优良的道德,加强正面宣传、正面教育、正面引导,坚持做到以人为本,做到人性化管理,倾注爱心,让爱燃起他们的自信、自强、自立之火,照耀其人生旅途. 相似文献
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王鹤 《试题与研究:高中理科综合》2021,(36)
正面管教作为一种全新的理论,它更侧重于相互尊重,强调找到人的归属感和价值感,它不提倡惩罚也不提倡表扬,希望通过鼓励激发孩子的内在潜力。本文主要将正面管教理论在学生思想教育和班级管理中进行了运用实践,主要通过在德育工作中重新界定什么是不良行为,教育工作中带着感情去交流,师生平等相互尊重,不怕孩子犯错误,将孩子犯错误当作学生成长学习的机会,变表扬惩罚为鼓励引导等方面进行了探索,总结了经验。 相似文献