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对于幼儿园老师来说,与家长沟通,积极寻找教育幼儿的最佳切入点,从而提高教育质量,发展幼儿个性,显得非常重要。笔者从家长的角度对目前家园沟通存在的问题以及如何寻找合理的沟通方式或技巧进行探讨,希望对幼儿老师有所帮助。一、目前家园沟通存在的问题1.老师始终处于权威地位从目前许多家长反映的与孩子老师沟通的感觉来看,家长始终处于被动的、要求按照老师意愿执行的一种地位。由于受这种地位的影响,在交流中一般是老师说得多,家长听得多。即便有的家长很想与老师谈谈自己对孩子的一些看法,想通过孩子在家的表现来分析孩子… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>许多家长都有被老师"告状"的经历,由于孩子在校近期或某方面表现不好,老师将孩子的情况向家长反映,希望得到家长的配合,我们暂且称它为"告状"。当您的孩子被老师"告状",您会有什么样的反应呢?有的家长可能会想:这熊孩子,又不听话了。于是回家之后,轻则骂,重则打。还有的家长开始苦口婆心和孩子说道理,道理说了一筐又一筐。开头几天,效果还不错,但是没几天又恢复原样了。看到别人家的孩子表现那么棒,看着自己这个不求上进的孩子,家长们开 相似文献
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“你们的孩子今天中午不睡觉。”“今天画画你们的孩子画得一塌糊涂。”“他今天又打小朋友了。”类似这样教师在幼儿家长接孩子时,向家长告状,诉说幼儿一夭犯下的错误的现象,经常可以看到。我认为教师的这种做法有不妥之处。首先,幼儿年龄小,自控能力,辨别是非的能力都较差,犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题,改正错误,而不宜简单地以“告状”的方式来解决,从而把问题推给家长。其次,老师向家长“告状”,往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴供,听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后… 相似文献
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有的家长说:“老师不喜欢我的孩子。” 有的老师说:“家长不管,不配合。” 其实,哪位老师不希望自己的学生获得好成绩。哪位家长不希望自己的孩子成材。 家长和老师的这种误解,往往源于没有很好地沟通。依据时空的变化,家长与老师在教育孩子上扮演着不同角色,他们需要在交流中相互理解和支持。 本栏目将陆续发表老师与家长的心语,在家长与老师间架起一座桥梁。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>一般说来,沟通能力指一个人与他人有效地进行沟通信息的能力,包括外在技巧和内在动因。作为老师,与家长的有效沟通,能更好地促进教育教学质量的提高,能促进学生的健康成长和发展,能提升自身素质和学校的品质……【起因】前段时间,一位学生家长因无法忍受班主任老师频频电话告状,要求家长到学校与老师"交流",协助教育学生等情况,最后求助校长:强烈要求学校给孩子转班或更换班主任老师。弄得老师难过,家长难受,学生难当,家长与老师关系紧张。老师与家长沟 相似文献
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初中孩子,由于特殊的生理和心理因素的影响,与家长的冲突增多,形成“代沟”。家长怪孩子不听话,孩子怨家长不理解,有的孩子甚至和老师之间也产生矛盾,这样对孩子的学习和成长很不利。考虑到这个年龄段孩子的特点,本刊特从本期增设“心理世界”、“青春关照”等新栏目,以加强孩子与家长、学生与老师的沟通与理解,相互之间消除隔阂,融洽相处。——编者 相似文献
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孩子是家长心中的挚爱与未来希望的寄托,让每个孩子健康快乐的成长是我们共同的心愿。但是忙碌的工作,生活节奏的加快——种种不得已的原因,使有的家长将孩子的生活与教育一并交给老师全权代理,父母的地位在孩子的心目中渐渐淡化,变得可有可无。而自己带孩子的家长,由于一天工作的劳累,晚上对着顽皮的孩子,耐心全无。“家长式”的管教成为教育的主要方式。家长有限的时间和精力,教子经验的缺乏,使得家长在教子经验上,呈现出很多问题,很难发现孩子在成长过程中点点滴滴的进步。家长与孩子间快乐的沟通,走进孩子的心灵世界成为了一种向往。怎… 相似文献
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作为班主任,发现学生存在的问题,要及时和家长沟通,可是,有的家长总觉得自己的孩子完美无缺,老师真诚地指出学生的问题,他们却总是为孩子辩护,这时,该怎么办呢? 相似文献
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作为班主任,发现学生存在的问题,要及时和家长沟通,可是,有的家长总觉得自己的孩子完美无缺,老师真诚地指出学生的问题,他们却总是为孩子辩护,这时,该怎么办呢? 相似文献
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作为班主任,发现学生存在的问题,要及时和家长沟通,可是,有的家长总觉得自己的孩子完美无缺,老师真诚地指出学生的问题,他们却总是为孩子辩护,这时,该怎么办呢? 相似文献
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“知心话”贴近家长的心文/吴敏为了纠正某些孩子不良的行为习惯,教师往往需要和家长及时地沟通,以取得他们的支持和配合。通常,我们是在家长接送孩子的时候,面对面地和家长交谈。由于家长太多,来去匆匆,时间短暂,不易取得有效的沟通。有的家长甚至当着老师的面责... 相似文献
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近读今年1—2月合刊上潘淑芹老师《如何对待“小报告”》一则教育笔记,感到言犹未尽。所谓“打小报告”就是我们统称的幼儿“告状”现象。不论在家庭还是在幼儿园,幼儿受“告状”的现象十分突出,这使不少家长、教师为此发愁。有的担心孩子的思想品德会出问题,认为小小的孩子就如此“打小报告”,久而久之,会形成不良习气,丧失宝贵的同情心,因而一听孩子“告状”,就感到焦虑不安;有的则为此感到厌烦,认为孩子无聊,对“鸡毛蒜皮”的事却“小题大作”,因而,不是不管不问,就是不问情由地将“告状”者数落一番。上述认识和做法都是… 相似文献