多元智能理论在英美文学教学中的运用

文章根据多元智能理论的观点,探讨如何运用多元智能实施开放教育英语专业英美文学课程的教学,从而真正体现重视学生个别差异和以学生为中心的教学模式与多元化的评价方式.     

英美文学课程实践型教学模式探析

英美文学课程是英语专业学生的必修课程。构建以学生为中心的、由“原文本阅读、自选课题研究、小组合作陈述、戏剧表演”等组成的“四位一体”的实践型教学模式,既有利于学生语言素质的加强与知识面的拓宽,也有助于学生思辨能力的提高与人文素质的培养,从而有利于促进学生的全面发展。     

多媒体应用与英美文学教学改革

传统的英美文学教学以繁冗的课本纸质材料和资料讲解为主要教学内容,教师单调的口授式为主要教学模式,这种单调和繁冗特点,大大降低了学生学习的主动积极性,而学生的被动与排除感在与日俱增。面对这一问题与挑战,该文提出:在新的形势下,以学生为中心和教师为主导的教学理念为指导,尝试建立校园网络为学生提供课前与课后自学交流平台,结合电脑投影等多媒体硬件和综合文本、图片、电影视频等应用的PowerPoint现代多媒体教学软件使用来改进传统的教学媒体,推进英美文学教学改革步伐。     

大学英美文学课程多媒体及计算机网络辅助课堂教学模式构建探索

英美文学课程是各大学英语专业高年级学生必修的一门专业理论课,它对培养学生人文素质及文化、文学比较意识具有重要意义。但目前很多高校英语专业对英美文学课程重视不够,普遍存在课时设置少、教学内容陈旧、教法落后、学生学习兴趣不高、教学效果差等问题。利用多媒体及计算机网络等现代教育手段构建的英美文学课堂教学新模式,已经为改变这种现状作出了一些积极探索。     

英美文学课程立体化教学模式构建

英美文学课程作为英语专业高年级的一门主干课程,旨在培养学生欣赏英美文学作品的能力。建构主义学习理论强调教学过程中学生的认知主体地位,注重学生认知主体性的发挥和学习能力的培养。这一理论要求打破以往僵化单一的英美文学教学模式,从教学方法、教学手段、实践教学及教学评价等方面施行全方位改革,构建出学生主动参与探究的立体化教学模式,从而激发学生学习的自主性,促进其语言基本功和人文素质的提高。     

人本主义理论指导下的英美文学教学

人本主义理论20世纪50年代兴起于美国心理学思潮和革新运动。罗杰斯完善系统的人本主义教学理论对现代教育者具有重要的指导性,能够激励、启示、和指导当今教师去反省、去改善、去践行。本论文以罗杰斯人本主义理论为指导,对于英美文学课堂教学提出了"四个代"的教学模式,希望能够给文学课教师一定的启示,能够对提高英美文学教学质量甚至英语教学质量有所帮助。     

英美文学课程面临的困境与改革策略研究

英美文学课是教育部2000年新《大纲》规定的英语语言文学专业的一门专业知识课,英美文学课涉及学生对基础知识及相关知识的掌握程度.文章探讨了新形势下如何改进英美文学课的教学方法,贯彻以教师为主导、以学生为中心的教改新思路.通过改革,提升学生运用知识的能力.     

独立学院英语专业英美文学课程教学优化策略研究

英美文学课程是高校英语专业高年级阶段的必修课。随着高校的人才培养模式的转型和人文素质教育在高校地位的变化,独立学院的英美文学课程的教学也面临着诸多挑战。鉴于此,就独立学院针对目前英美文学课程所面临的教学状况进行分析,并探讨其课程教学结构优化策略。     

英美文学课程教学改革构想

英美文学课程在当前教学实践中面临诸多问题,学时不足,学生阅读心态浮躁是其两大客观问题;同时授课形式单一、教学线条不清晰、结构不完整成为课堂教学中困扰任课老师的难题.针对这些问题,笔者提出了突出史纲教学、互动式课堂教学和按文学体裁分类教学改革构想.     

英美文学教学中存在的问题及改革策略

英美文学是英语专业的一门主干专业必修课,教学目标是促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文化的了解。本文针对目前英美文学教学现状中普遍存在的问题和不足提出了调整和改革的策略。     

英美文学课程与教学技能培养

专业能力和师范技能是高校英语师范生培养的两大构成。把教师技能培养导入英美文学课程教学能提升英语专业师范生的专业知识学习和教学技能。     

高校英语专业英美文学课程的教学

一直以来,英语专业都是我国高等教育中重要的课程,其中英美文学是英语专业中关键的教育内容之一,证明了英美文学是有着重要地位的,而目前在我国教育现状来看,在英美文学方面的教学效果并不是很乐观,存在诸多的问题需要我们进一步地完善。对此,下面就探讨下关于高校英语专业的英美文学课程的观点,仅供各位老师参阅。     

英美文学课堂教学中的提问艺术

英语专业学生对英美文学课程的兴趣逐年下降已是不争的事实.造成这种窘态的原因固然与经济发展、竞争激烈的社会大环境不无关系,与英美文学教材的编排模式和体例息息相关,但是,最重要的原因是大多数英美文学教师没有及时转变观念,忽视了学生文本阅读参与和分享的权利.本文从英美文学课堂教学中最重要的提问环节入手,通过启发性和循环性提问,帮助学生逐渐加深理解,真正发挥文学课程开拓视野、启迪思想的作用.     

试论“以文本为中心”的英美文学教学观

"以文本为中心"的文学教学观是高校英语专业英美文学教学和全国语文教育改革的一个重要方向。本文所建构的"以文本为中心"的英美文学教学观认为文学教学的基础是正确把握文学教学的本质,关键在于文本的选择,核心是微观解码、由文本之"内"转向文本之"外"以及师生互动交流,具体措施有借鉴文学理论、文学教学与生活、创作和现代技术相结合,最后的归宿是道德教诲。     

多维度英美文学视域下的课程思政改革策略

随着经济的快速发展,越来越多的人开始注重教育的质量,同时多维度英美文学的文化发展也引起了我国教育者的高度重视。为了应对现行严重的教育质量问题,提高学生的综合能力与素质,为此提出在多维度英美文学视角下进行课程思政改革策略。以英美文学课程导入为参照,并结合高校英美文学的教学现状提出课程改革策略,以此来达到提高教学质量与学生综合能力的目的。     

认知策略在英美文学教学中的应用

在英美文学教学中,教师应有意识地贯彻科学的认知策略,包括注意策略、编码与组织策略、精细加工策略、复述策略等。将认知策略有机运用于英美文学教学中,能显著提高教师的教学效果,促进学生的学习效率,实现师生之间信息交流的畅通,在拓宽学生知识视野的同时培养其创新思维能力。     

基于SPOC的英美文学课的课堂教学模式的构建研究

基于SPOC的英美文学课的课堂教学颠覆了传统的教学模式,通过线上自主学习和线下课堂教学相结合,提高学生的自主学习能力,培养学生的实践技能和创新能力。本文结合英语专业英美文学课程的特点,探讨SPOC理念下的英语专业英美文学课的教学模式,用于指导课堂教学改革,提高课堂教学效果。     

英美文学网络课程教学平台有效性研究

英美文学课程是英语专业本科阶段的专业必修课。为达到普通高等学校本科专业类教学质量国家标准的要求,大多数本科院校的外语专业均利用网络教学平台打通了课堂教学、自主学习和网络教学的壁垒,使英美文学教学不再局限于课堂教学的范围内,将手机、电脑等学习终端与课堂教学有机融合,形成英美文学课程课堂讲授与网络教学相结合的教学模式。如何更加充分地发挥网络教学平台的积极作用是提升英美文学课程教学效果的有力手段。     

高职高专英美文学（英文）课程教学研究初探

高职高专院校的英语专业有必要开设英美文学（英文）课程,这既是国家新大纲的要求也是人才培养的需要。但在实际教学中容易出现诸多常见问题,分析这些问题出现的根源,有利于提出改进对策,进而实现教学的目标。     

高职高专院校英美文学课堂教学探究

英美文学课是高校英语专业必修课程之一,具有非常重要的地位.本文简要阐述了中外英美文学教学模式,分析了目前高职高专院校英美文学课教学存在的问题,探讨了英美文学课教学改革模式,为提高大学生综合素质开辟了一条新路.