触摸本质,让课堂教学走向纵深

课改如一缕春风,为我们的课堂带来了新气象,十年的历程更是让我们的课堂越发生动鲜活.课堂上我们时常会听到老师对孩子真诚的鼓励,看到热闹非凡的合作学习及讨论交流场面,我们也能深切地感受到老师的激情和孩子们的专注.但冷眼透视,我们又常常会陷入沉思之中.透过浮华的表面,我们的课堂仿佛还缺少很多很多.     

兴趣是学习最好的老师

很多时候我们发现有些孩子对于学习只是完成任务的态度。他们认为学习不是为自己,学习是被迫的,是老师和家长让自己完成的任务。他们喜欢听到下课的铃声。为什么会这样？有时候我们老师应该找找自己的原因,是不是课堂中出了什么问题？我们都知道无论做什么事情兴趣是最好的原动力,我们怎么样才能让孩子们对学习感兴趣呢？     

兴趣是学习最好的老师

很多时候我们发现有些孩子对于学习只是完成任务的态度.他们认为学习不是为自己,学习是被迫的,是老师和家长让自己完成的任务.他们喜欢听到下课的铃声.为什么会这样?有时候我们老师应该找找自己的原因,是不是课堂中出了什么问题?我们都知道无论做什么事情兴趣是最好的原动力,我们怎么样才能让孩子们对学习感兴趣呢?     

孩子们喜欢上历史课了

大连作为国家基础教育课程改革第一批 38个实验区之一 ,旅顺口区承担着华东师大版初一历史教材的实验任务。自去年九月课改以来 ,我们常听孩子们说得最多的一句话就是 :最喜欢上历史课了 ,孩子们不愿意历史课被挤占 ,落下的课也要补回来。历史老师成了最受欢迎的人 ,在他们走进课堂的一刹那 ,时常会迎来孩子们的一片掌声 ,其他学科老师羡慕地问 :我们什么时候课改 ?孩子们为什么这么喜欢历史课呢 ?( 1 )新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣、现实需求。浩淼的历史长河给孩子们留下了很多奇趣的遐想和探索的空间 ,课改后的历史教学满足了孩子…     

谈如何做好体校学生的课堂思想教育工作

从事体校的教学工作以来,课堂上我们时常会发现一些学生冒犯教师的现象。有的大胆顶撞教师,有的公然无理取闹。此时此刻,老师的举动至关重要。是惩办还是宽容？是激化还是化解？是让课堂有序进行,还是让一节课陷入混乱之中？我也曾经遇到过很多这样的案例,对于自己曾经简单的冲动,     

玩也是教育

时常见到孩子们泪眼巴巴地看着心爱的乒乓球被用心良苦的老师们踩扁，时常见到孩子们心疼不已地看着快乐的玻璃球被老师们理直气壮地扔掉，时常听到孩子们小心翼翼而又可怜兮兮地哀求“爸爸，能不能让我休息一会儿再做作业？”，时常听到孩子们大吵大嚷     

网络平台环境下的音乐教育设想——学生音乐激励教育一例

<正>众所周知,网络时代,每个人都无法逃避。与其让孩子们用手机玩网络游戏,不如让孩子们利用网络提高素质。音乐教育关系到培养孩子们健康完美人格的重要使命,但却因为很多条件的限制完成教育目标时常遇到困难。利用网络突破教育中许多条件的限制,音乐教育在此方面大有前景。为此,笔者设计了一套利用网络教孩子们音乐的方法。方法简单,却充满趣味;大课堂教学,却让每个孩子成为课堂的主人。孩子们被动学习的惰性会通过这样的方式得到锻炼和激励,从而使孩子     

努力做个好老师

作为一名语文老师,经常会让孩子写一写:《假如我是老师》、《我的老师》等这类的作文,每每读这些文章时,就会感受颇深,尤其看到孩子们努力赞美自己时,在得意之时就会有几分内疚感:我有孩子说的那么好吗?一份自责感就会油然而生,实际上我肯定没孩子们说的那么好,许多时候对孩子做的事,都是出于我需要而非出于孩子们的需要。因此,笔者时常告诫自己要努力做个好老师。     

浅谈如何破解小学生歌唱难题

在新一轮课改推进中,教师成了名副其实的倡导者和引领者,而学生的个性在音乐课堂上逐渐得到了解脱和释放。就在新课改推进过程中,以往课堂上我们所忽略的很多细节逐渐凸显出来,而这些细节让起来单独表演的孩子们感到纳闷和害羞,也让大多数音乐老师感到疑惑和无奈。其主要表现为:课堂上孩子们齐唱时无论是从音色、音准、情绪都让担任此课的老师感到欣慰,可是当孩子们逐个表现时会出现很多问题:一、假唱,将声音遏制在喉咙以下;二、读唱,像念课文一样模糊不清,体现不出歌曲的情绪;三、喊唱,学生唱得自信,朗朗上口,可是听来让人有一种疲惫感,因为此     

老师,你还没有给我打圈圈

正"老师,你还没有给我打圈圈。"我的耳边时常会传来类似的声音,而眼前是被大大的书隐藏住的一张张稚嫩的脸。这样的情景每天都会上演。原因是我教一年级,想在起步阶段让孩子们写好汉字。我会在课堂上和孩子们认真交流每个汉字的间架结构,所占田字格的位置,这样一来,练字的时间被挤掉不少。每节课后,我都会布置汉字让孩子们在书上的田字格里练习,他们会在对应的位置上工整地书写,但速度不一。我则负责巡视指     

由一则作业想起的作业设计思路

在课堂上教师能够通过巧妙的设计、精彩的语言吸引住孩子们,但是离开课堂后,如何让孩子们愉快地完成作业呢,如何设计高效的作业,如何让他们爱上作业,一直是很多老师们头疼的问题,直到去年的学期末我才无意中找到一些思路。     

寻找课堂上的“失业感”

什么样的老师在二十一世纪面临失业?有位教育专家曾经说,如果老师在课堂上找不到“失业感”,自我表现欲太强,这样的老师会失业;如果课堂上学生会动起来,老师似乎没事干,这样的老师不会失业。这段话告诉我们一个浅显的道理:新世纪教师一个重要任务就是真正把学习的主动权还给学生,让他们主动学习。我们时常发现.学生往往会为着一个问题争辩得面红耳赤,热     

给我一支笔吧，我要画蓝天——兼谈英语教学中的自主学习

兴趣是最好的老师。没有兴趣的事情,任何人都不会主动并且积极地去做。目前很多中学生热爱网络,少数人甚至沉溺于网络不能自拔,这当然是一种需要扭转的画面。但是反过来,教育工作者是否也应该反思：为什么网络对孩子们有那么大的吸引力呢？究竟是怎样的一种力量在牵引着孩子们的强烈兴趣呢？如果课堂也能尽可能多地给孩子们带来欢乐,如果课堂也能让孩子们着魔,那么我们将省掉多少苦口婆心的说教呢？因此我们应力求使自己的课堂更加吸引学生,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,变学生被动地学习为主动地学习．让学生从“要我学”转变成“我要学”。我们多么想听到孩子们的呐喊：给我一支笔吧,我要画蓝天!     

用问题构建科学探究课堂的几点做法

<正>科学课,涵盖着物质科学、生物科学、地球与环境等领域的各种新鲜、奇妙的科学现象。它帮助孩子们把与生俱来的好奇心发展为学习科学的巨大动力,鼓励孩子们用科学的知识认知周围的花草树木、雨雪云雾、衣食住行。然而,孩子们在课堂上蹦出的各种关于"科学探究"的奇思妙想,总是让老师措手不及。早有准备的课堂主导者——老师,只能活生生掐断孩子们的思维,转而投入机械观察、低效实验的课堂,这无疑会成为孩子们走进科学殿堂的"负能量"。怎样才能让孩子们的思维在科学课堂中凝聚,积极参与,科学探究同一个未知世界呢?我想,这很大程度上离不开老师循序渐进、目标明确、基于实际、尊重学生的引导——课堂提问。     

让语法教学精彩起来

以往的英语语法教学存在很多的误区：我们总是很机械地将知识传授给学生。我们看到的是一群只会生搬硬套地使用语言的孩子们,而且这些孩子们在学习中缺乏学习兴趣和动力,整个课堂了无生趣。这与我们学习语言的初衷是相违背的。通过几年的教学摸索,我发现其实英语语法的教学也可以很精彩,让学生投入到课堂中,真正地成为课堂的主人。     

让孩子们在玩中学──浅谈小学计算机教育

如果我说,让孩子们在课堂上玩,可能会有很多人露出惊讶的目光。但它是可能的,我们可采用一种新的教学方法连接起孩子与教师,让孩子们在愉快的环境下学得更好。在我们的小学,传统的做法是,在课堂上尽量让孩子保持安静。在这种情况下,教师很难做到在同一时间里让孩子们既可以玩又可以学习,所以我们看到许多的孩子在上他们认为比较难学的课时会感到非常紧张。让我们看看英国,在英国几乎所有的小学都开设一门课程,他们叫做：ＤｅｓｉｇｎａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ,就是让孩子们自己动手学习一门简单的技术,通过它连接其他学科。比…     

与活力携手,让课堂灵动飞扬

新课程实施以来,我们的课堂的确发生了不小的变化:老师观念转变了,教学方式转变了,学生学习方式转变了,评价方式转变了……这一系列的转变让我们看到了当下的课堂洋溢着一种活力。一说到"活力",可能我们就会想到热热闹闹的课堂,满堂问答的课堂,书声琅琅的课堂……而在很多公开课上老师也是不敢轻易让学生安静下来,生怕那样课堂就冷清了,不热闹了,     

数学课堂中如何让学生自己替自己激趣

春困时期"激起孩子们的学习兴趣"仍然是提高课堂效率的关键,然而每节课都让我们老师想方设法激起孩子们的兴趣,绝不是长久之计,一来方法总有用尽的一天,二来老师会累、学生会免疫。而且俗话也说:"授之以鱼,不如授之以渔。"因此,我的想法是通过疑问激趣、编故事激趣、找错误激趣和奇思妙想激趣让学生学会自己替自己激趣。     

别伤害了你的学生

在教学过程中,我们会遇到很多事情,也会从中吸取很多经验教训。下面是我在教学中亲身经历的一件小事,希望每个老师也都应引以为戒,不要让我们的不经意的言语伤害了孩子们幼小的心灵。案例:一天下午,自习课上,我坐在讲台前批改作业,学生正做练习题,     

器乐进课堂初探

这个星期我们几个音乐老师忙着准备器乐进课堂的录像课，在得知这个消息时孩子们特别兴奋，在平时的练习中也显得格外认真。孩子们知道，这是他们大显身手的时候了。为了让孩子们都能体验器乐的魅力，我们在各个年级安排适合学生的器乐教学，将器乐教学渗透于每一节音乐课中，让器乐教学真正走进了课堂。