让我的拇指对你说——“我是‘短信王’”语文综合性学习教学设计

板块一:交流短信的诞生、发展及作用 师:今天这节课的主题是:让我的拇指对你说——我是"短信王".同学们对短信都不陌生吧?只要拇指轻轻一按,短信便会传达我们的心意.逢年过节,给亲朋好友发条短信,以示祝福;在亲朋好友伤心失意时,为他们发几条"疗伤"短信,抚慰他们受伤的心灵;在亲朋好友春风得意时,让短信带着我们的祝贺,为他们锦上添花……短信以其便捷、经济的优势,已经成为我们生活中不可或缺的一部分. 师:同学们,短信是什么时候诞生的呢?发展历史是怎样的?请搜集到相关信息的同学与大家分享.     

让“语文综合性学习”扬帆远航

语文综合性学习是新时期和《语文课程标准》下的必然产物。笔者在实际操作过程中，尝试着从以下几个方面诠释其实施原则，以起自律、他诫之初衷。一、以“语”为核心，拓宽课程领域“语文综合性学习”的要义是，要求学生打破学科界限，在生活实践中广泛地学习语文知识。“语文综合性学习”尽管注重综合性学习，把自然、社会等方方面面的课程融合在一起让学生学习，但它首先应该姓“语”。“语”是“语文综合性学习”永搏不息的心脉，即不管我们的学习活动涉及到哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都应该在“致力于学生语文素养的形…     

七年级“语文综合性学习”教学设计

语文课程教学是学习母语的重要途径。“综合性学习”是新课程标准中提出的新理念,是课程四大目标之一,可以帮助另外三大目标得到延伸和巩固,是实现检验学生文字运用能力的重要途径。七年级是整个初中学习生涯的开端,是学生告别小学生活、迎接初中生活的过渡阶段。这一时期的学生还保持着小学的学习习惯,如何让新生适应初中阶段的教学是教师教学的重点。     

试析语文教学中的“综合性学习”

一、实施语文综合性学习的背景 20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。欧美各国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。美国还从资质教育论出发,强调21世纪的教育目标是培养具有人间丰富性的成熟的市民意识,在学校设立了“科学、技术与社会”的课程、综合的人文研究课程等,通过调查研究和问题研讨     

让语文综合性学习“动”起来

综合性学习是语文课改的一个亮点。语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融为一体,在综合性学习活动中提高书面表达和口语交际能力;二是突出学习过程探究性,培养学生搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。为此,语文教师要不断拓宽语文学习的内容、形式和渠道,积极为学生创设语文实践的条件,努力让学生在广阔的空间中生动活泼地学语文、用语文。     

语文综合性学习的教学设计及实施策略

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》首次把"综合性学习"纳入语文课程结构体系之中,同"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"相并列,构成语文课程内容的有机组成部分,意在加强语文课     

语文综合性学习让作文教学灵动起来

综合性学习是促进教学方式变革的重要手段。在语文教学中,要将语文综合性学习渗透到写作教学中来,让学生融入到大自然和生活中去,感悟生活,激发写作兴趣,让写作教学灵动起来,培养学生学习语文的综合能力,增强学生的文化底蕴,培植学生的精神家园,提升学生的综合素养。     

漫游三国——“赤壁之战”综合性学习教学设计

【设计理念】《语文课程标准》将独具特色的“综合性学习”单列，是本次课改的重大突破和一大亮点。其目的在于改变学生的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现人的发展这个根本性的要求。如果说课堂学习是“一掬水”，那么课外学习就是“江河湖海”。因此，教师要依据教材，充分开发课程资源，拓展性地开展课外阅读，让学生在更广阔的天地里学习语文，丰富学生语言表达的“物质储备”，这样学生的语文素养才能得到提升。     

让语文教学“活”起来——综合性学习活动课的启发

语文综合性学习对于学生综合能力的提高具有重要意义,能够发展学生的个性,提高听、说、读、写能力。本文旨在分享综合性学习活动课的开展中受到的一些启发,就应该如何让语文教学"活"起来,谈谈个人的浅见。     

语文“综合性学习”教学体会与实践

本期推出四篇来自乌海市海勃湾区新课程改革实验区的文章。这四篇文章有理论层面的思考,有实践环节的纪实,这对正在参与或即将参与新一轮课程改革的教育工作者们有重要的借鉴、启示意义。新一轮课程改革,是近50年来规模最大的一次改革,如果说,前几次改革,仅是修修补补的“改良”的话,那么,这次课程改革就是一次课程设置、教材编撰、教法应用的根本性“革命”。其目的在于在学习内容、学习方式上使之更符合素质教育的思想,更与国际社会的教育模式接轨。课程改革,不仅仅是换了教材,变了出版社,重新整合了课程分类,更重要的是要以此为支点,变革我们的教育思想、教育理念乃至教育方法、手段;变革我们的教学观、课程观、学习观、人才观。否则,以不变应万变,旧瓶装新酒,难免有悖课程改革的初衷。今年秋季开学,内蒙古自治区继海勃湾实验区后,又增加16个新课程改革实验旗县。为了使更多的实验者有思想上、操作上的准备,少走弯路,我刊将陆续刊登一批实验者撰写的文章,敬请关注。主持人/孙志毅     

让语文综合性学习不再“雾里看花”

如何上好综合性学习课,真正培养好学生的综合能力,让综合性学习目标有效达成,让学生感受大容量、宽视野、多角度的综合性学习呢?可从启动课、指导课、汇报课三个环节入手,让语文综合性学习的目标与效果更加清晰。     

让学生直面生活与社会——语文“综合性学习”教学浅析

新的语文课程标准倡导“综合性学习”。综合性学习因其实践性、综合性、操作性强的特点，越来越受到课程实施者的关注。本文拟就结合笔者自身的教学实践，从学生与自然、学生与社会及学生与自我的关系三个角度，对进行语文“综合性学习”教学的问题作一探讨。     

形式是舞台 语文是主角——对语文中“综合性学习”的理解

综合性学习是新课程标准下,对语文教学内容的重大改革,形式不拘一格,深受师生们的欢迎。可是,在具体的操作中,笔者发现:见智见仁,各有千秋。但我一直认为:不管采用什么形式,我们不能忘记主角还是语文。所以,文章拟从两个方面来谈对语文综合性学习课的认识。     

漫游语文世界——“语文综合性学习”案例

开设综合实践活动课程 ,加强教学与学生生活的联系是新课程提出的要求。要把这些要求转化为教学实践需要广大教师的创造性劳动。通过展示赵惠娟、袁君两位老师的探索过程 ,希望能给大家一些启发。     

语文综合性学习的教学实践

语文综合性学习是一片全新的领域,目前还没有一套完美的教学模式,教学情况不容乐观,存在许多值得深思的教学问题。作者经潜心探究,深入实践,总结了几点教学心得：充分做好课前准备活动;不拘泥于既定的教学目标;上好学习成果的展示、交流课和综合评价课;注重自主性、实践性、开放性;为上好写作课打下基础。     

《我的小伙伴》综合性学习教学设计

活动目标：让学生通过调查访问，体验同学的生活，立体地了解和认识同学的现状，激发团结同学的情怀，培养搜集、处理、运用信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。     

关注地球 关爱生命——小学六年缀语文“综合性学习”教学设计

1．通过学习活动，让学生进一步了解地球，认识地球，激发热爱地球的情感，增强环保意识。     

论语文综合性学习教学对写作教学的合成促进

语文综合性学习教学与写作教学的内在联系非常紧密,是写作教学的合成训练途径,通过挖掘并丰富写作综合资源和素材、拓展广阔写作训练和检验平台、激发学生写作愿望和激情等来为写作教学构建合成训练系统。教师要善于借助综合性学习教学来促进写作教学的合成性训练,利用综合性学习贴近生活的特点来为学生写作储备生活积累,突出自主性的特点来培养学生写作的主动性和实践性,促进语文素养全面发展的特点来提升学生写作综合素质。     

小学语文综合性学习的设计研究

随着新课改的不断深入,国家对小学语文综合实践活动的开展逐步重视起来。教师也根据自己的活动经验不断完善,整理出一套适应新课改的授课方法。新课改的授课理念是以生为主,倡导教师发展学生在讲堂中的主体作用,在小学语文课堂中教师要开展有意思的讲习活动,制定完善的授课计划。教师通过风趣的教学方法,来进行语文综合实践活动的开展,提高学生学习语文的兴趣,激发学生对教育内容的思想感情,培养学生的审美能力,本文对小学语文综合实践活动方式的设计研究进行深入的探索,并对其活动开展中出现的问题提出了相对的应对计策。