静下心来读懂自己

诸葛亮《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”后人也常用“淡泊明志,宁静致远”来告诫自己。王彦伟在长达23年的小学数学教学和教研生涯中也有了自己的人生感悟——保持住心灵的宁静。     

任勇与中学数学学习指导

专访对象:任勇福建省特级教师厦门一中校长。十几年来,致力于中学数学学习指导研究,1998年享受国务院特殊津贴,1999荣获“苏步青数学教育奖”一等奖,已发表论文、经验总结、科普文章等620多篇,已编撰和参与编撰《中学数学学习法》、《任勇中学数学教学艺术与研究》等多部著作。     

从“学、思、教、研、记”中学做一个反思型教师

《学记》中有：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日，教学相长也。”我大胆将此改为：“学然后知长，思然后知法，教然后知惑，研然后知乐，记然后知美。知长然后能补短，知法然后能乐教，知惑然后能自强，知乐然后能乐思，知美然后能共享。故日，学思教研记相长也。”这不是妄语，是我在教育科研过程中经过实践悟出来的一条道理。     

“酿造”人生的智慧

班上一位学生患血液病，在医院接受化疗：此事在班上引起不小的震动。为了给病中的伙伴捎去一片爱心，增添一份信心，我请大家给这位同学写“同学寄语”。     

静下心来听孩子说话

晚上回来,女儿写完作业,该睡觉了。她忽然跟我说：“妈妈,我不想去东区上学了。”我感到很奇怪,好好的,怎么会有这种想法呢？我急忙问：“怎么了？”孩子不说话,只是委屈地撅着嘴。我再三追问,     

小学数学与高等数学

从某种意义上讲,小学数学是高等数学的重要组成部分。如果小学数学教师都能站在高等数学的高度来进行学数学教学,那将会对小学生学习和理解数学概念起到非常积极的作用。一、思维形式的相通性很多人都把小学数学看成是以培养技巧为主。从小学数学的内容来看,如果不强调思维的培     

浅谈中学数学教师应具备的素质

教师是学校教育工作的主体。教师的素质如何，不仅影响到素质教育的顺利实施，而且关系到教师自身的提高。中学数学教师应具备教师的基本素养、丰富的专业知识、强烈的科研意识、不断创新的精神，努力把自己打造成为适应时代需要的复合型教师。     

好好研究自己的传统

本期杂志发稿之际,正当范良火博士等编辑的<~tow ChiIleSe learn mathereatics(中国人如何学习数学)》在新加坡最后交稿付印.我和李士铸、唐瑞芬合写的关于“中国数学双基教学”(英文稿)即刻要发往新加坡.于是注意到摆在面前的一本我们引用的参考书,这就是在香港大学任教的澳大利亚心理学家’Witkings和     

如何实现小学与初中数学教育的有效衔接

我们常听到初中数学教师的议论:——学生只要小学计算过关了,到初中什么都好办.——学生连计算1/2 1/3都不会,后续的教学怎么进行呀?     

数学教育中培养中学生科研意识的实践与认识

在2所不同学校以指导学生创作数学论文的形式尝试创新教育,结果显示：“问题数学”和“双向供题”是实践成功的关键,课题的性质和学科间渗透在教学中也应重视。     

论正确数学观指导下的小学数学教学

<正>数学观是人们对数学的总的看法和认识,就个体而言,是指一个人对数学及其本质的一种认识。观念左右着人的行为,数学教学必然受到数学观的影响,可是它却一直被广大小学数学教师所忽视。目前,小学数学教学中出现"去数学化"现象的根本原因,在于教师没有从数学的角度去考虑数学教学,也就是缺乏正确的数学观作指导。本文谈谈为什么要用正确的数学观指导小学数学教学,并就数学观下小学数学教学的基本策略作初步的探讨。一、小学数学教学需要用正确的数学观作指导目前,小学数学教学还缺少用正确的数学观作指导,但无论从新课程理念的落实来看,还是从理论指导的需要来看,或者是从实际教学的效果来看,小学数学教学有必要用正确的数学观作指导。     

浅谈小学数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。就小学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

如何在数学教学中进行心理健康教育

人体的健康不仅指躯体的正常，还包括正常的心理和健康的人格。心理健康与否对人有着十分重要的意义。如果人的心理不健康，对其自身、家庭、社会都可能造成不良后果，因此，作为一名数学教师，我力求在数学教学中培养学生具有健康的心理。     

十三年来我国数学开放题的研究和存在的问题

数学开放题是20世纪70年代在国际上引起人们重视的一种新的题型，数学开放题在过去的教学中曾经有过很多的例子，但是作为中小学数学教育的研究课题，还是近三十年的事，半个世纪以来，新技术革命的发展，特别是资讯技术的发展和网络经济的出现，人类文明正面临第三次伟大的跃进（第一次是文字的出现，第二次是活字印刷术的发明）。在一个迅速变化的、开放的社会里，为了适应数字化的生存，     

农村初中数学教师教育科研现状调查

教师从“教书匠”向“专家型”、“科研型”教师转变,这是课程改革的要求,也是时代的要求。农村初中数学教师教育科研的现状不容乐观,表现为：教师对教育科研认识不到位;教师科研动机功利化;教师科研能力不足;上级主管部门对教师科研关注不够等特点。应着力转变教师观念,端正态度;加大教师的教育科研培训力度;培养科研带头人,完善农村中学的科研管理机制,促进教师科研意识和科研能力的提高。     

读懂学生读懂教材——关于“百分数”一课的教学设计

浙江省小学数学十年改革获奖课例展示会上。衢州市名师蓝雪敏老师展示了经典课例“百分数的认识”,获得一致好评。一般来说,数学概念课都比较难上,比较难以出彩!然而数学概念教学对学生而言又具有十分重要的意义!听了蓝老师的课,感觉似曾相识却又更加意韵深长!我们说一节好的数学课,必定会有内涵、有深度,会显示出数学的无穷魅力!会激发...     

师范学校的诗歌教学应有自己的特色

师范学校的教学具有示范作用。师范学校的诗歌教学应该有针对性地加强学生的诗歌理论、诗歌素养．并有意识地进行示范教学，为学生提供可供参考的教学方式，潜移默化地影响学生，使之毕业以后能够很自然地进人到教学状态。同时加强学生的诗歌实践活动．调动学生学习诗歌的积极性，培养学生的诗歌教学实践能力，为今后的中小学语文教学打下基础。     

动态

国家将免费向全部农村义务教育阶段学生提供教书 提高农村义务教育保障水平;“小学数学发展性教学实验与研究”结题大会在福州召开;福州市在教育系统开展创建文明和谐校园活动;     

用爱陪着孩子，一起成长

赵静,满族,中学高级教师,现任北京市密云县檀营满族蒙古族乡中心小学数学教师,兼任副校长。密云县委县政府首届十大名师之一,北京市烛光杯先进个人,北京市小学数学学科带头人。十余节数学课获得中央教科所、北京市评优课一、二等奖。商不变的性质被国家基础教育资源库收录,先后赴山西、广西、内蒙等地做观摩课。已完成个人专著《静之乐——和学生一起成长的日子》。