“媒体看课·2010全国小学作文教学擂台赛”在邯郸成功举办

为了探究作文教学模式,引导作文教学方向,总结作文教改经验,推出作文教学新秀,2010年9月17日至18日,由中国语文报刊协会,《语文世界》《小学教学》《语文教学通讯·小学刊》与河北省邯郸市教育局联合主办,     

“媒体看课·2012中国小学作文教学擂台赛”在江苏盐城成功举办

为了探究作文教学模式、引导作文教改方向、总结作文教学经验、推出作文教学新秀,2012年11月30日至12月1日,由中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》编辑部、江苏盐城市教育局联合主办,盐城市亭湖区教育局、盐城市迎宾路小学教育集团承办的"媒体看课·2012中国小学作文教学擂台赛"     

“媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛”印象

作文难,作文难,提起作文就心烦。这句话不仅在学生中广泛流传,在语文教师中也是耳熟能详。为探究作文教学模式,引导作文教学方向,中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》联合于2008年12月下旬在广东顺德举办了“媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛”。活动的相关情况已在本刊2009年第2期封二作了报道。本期刊载于永正老理由 的看课感想及三位选 手的教课感言,希望能对您的作文教学有所帮助和启发。     

媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛紧急通知

为了探究作文教学模式,引导作文教学方向,推出优秀语文教师,中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社（中国语文报刊协会主办）、《小学教学》编辑部（河南教育报刊社主办）、《语文教学通讯·小学刊》（语文报社主办）联合举办“媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛”。     

“媒体看课·2010全国小学作文教学擂台赛”在邯郸成功举办

本刊讯 为了探究作文教学模式,引导作文教学方向,总结作文教改经验,推出作文教学新秀,2010年9月17日至18日,由中国语文报刊协会（教育部主管）、《语文世界》杂志社（中国语文报刊协会主办）、《小学教学》编辑部（河南教育报刊社主办）、《语文教学通讯·小学刊》编辑部（语文报社主办）与河北省邯郸市教育局联合主办,邯郸市复兴区文化教育体育局与邯郸市百花小学承办的“媒体看课·2010全国小学作文教学擂台赛”活动在邯郸市工人大剧院成功举办。     

名家新秀同课异构 作文擂台精彩纷呈——“媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛”剪影

由中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》主办的“媒体看课：中国小学作文教学擂台赛”于2008年12月23日～25日在广东举行。     

媒体看课：语文媒体走进语文课堂的最新尝试 2008年中国小学作文教学擂台赛在顺德成功举行

2008年12月23～25日,“媒体看课：2008年中国小学作文教学擂台赛”在广东佛山市顺德区成功举行,来自全国各地的四百余名代表参加了本次活动。这项赛事是由中国语文报刊协会和《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》编辑部联合主办、由《语文世界》杂志社和广东佛山市顺德区嘉信西山小学联合承办的。     

一样教师两岸情——观摩首届“媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛”后记

我是来自台湾台北的一线老师,服务于台北市北投区明德国小。自师范专科学校毕业执教至今,已经二十六年了,多年来一直担任低年段的班主任,我热爱我的工作,以当老师为荣。面对刚从幼儿园毕业、天真稚嫩的小天使们,如何让他们迅速地适应学校生活、启发他们学习的兴趣,是很大的挑战;让孩子从喜欢上学、乐于学习,到学有所成、品学兼备,更是老师的职责,期许自己能成为孩子学习生涯中优质的启蒙老师,是我努力的目标。     

“媒体看课”的四点启示

由中国语文报刊协会和《语文教学通讯·小学刊》、《小学教学》、《语文世界》三家杂志发起的“媒体看课”活动——2008年中国小学作文教学擂台赛,已于2008年12月23～25日在广东顺德嘉信西山小学成功举行。     

敬请关注 媒体看课：2010中国小学作文教学擂台赛 将于9月17-18日在“成语典故之乡”河北邯郸拉开帷幕

为了总结作文教改经验、宣传作文教学名师、推出作文教学新秀,中国语文报刊协会与《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》编辑部,在成功举办2008年“媒体看课：中国小学作文教学擂台赛”的基础上,     

“成语擂台赛”活动课教学设计

活动准备：１．课件、碟片、记分牌。２．学生将所学过的成语进行分类、梳理。活动方法：１．学生自愿组成８—１０人的活动小组，每组推荐４名参赛选手（小组成员要轮流当选手）。答对一题得１０分，按得分高低设一、二、三等奖和优秀奖。２．教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。活动过程：一、创设情境渲染气氛１．播放碟片《狐假虎威》，师生共同欣赏。２．师：多么有趣的故事呀！同学们，你们还记得这是什么成语故事吗？３．导入：成语是我们中华民族的文化瑰宝，在我们记忆的仓库中已储存了许多成语。今天这节语文活动课，我们进行…     

媒体看课：2008中国小学作文教学擂台赛

为了探究作文教学模式,引导作文教学方向,推出优秀语文教师,中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》联合举办"媒体看课:2008中国小学作文教学擂台赛"。     

电教媒体在作文教学中的应用

电教媒体是现代化教学的信息传播载体.是实现教学目的与提高学生素质的重要手段。但它本身毕竟是一种工具,能否最大限度地发挥其优势,关键还靠教师去设计、使用,从而提高教学质量。在作文教学中,一般可分四个步骤:审题、读中学写、片断练习、连段成文。不同的阶段运用电教媒体的方式应有所不同。教学中要根据这些阶段不失时机地运用电教媒体,以求达到最佳效果。     

新“课标”下的小学作文教学

2011版《小学语文课程标准》对小学语文作文教学提出了明确的要求,同时也给小学作文教学指明了方向:按学生的年龄特点和心理特征进行循序渐进的训练。     

电教媒体在小学数学教学中的运用

激发兴趣。电教媒体能创设情境氛围,使学生产生浓厚的学习兴趣。如教第一期第62页“连加”时,书上的例题是3+2+1=6,并配有图画。教学时,若直接出示图片,因为画面是静止的,学生虽有兴趣,兴趣却不浓。因此,我们在教学这一内容时,可运用活动投影片,化静为动。我先出示底片,地面上原来有3只小鸡在捉虫吃,然后移动抽拉片,走来了两只;冉移动抽拉片,又来了一只,一共几只?通过活动灯片的演示,学生可清楚地看到形态逼真的小鸡走的动作、来的过程,学习兴趣盎然,纷纷举起小手,要求列式解答,课堂气氛特别浓厚,教学效果非常好。     

电教媒体在小学教学中的特殊作用

小学低年级学生思维以具体形象思维为主要形式,注意力不稳定、不持久,观察时往往笼统、不精确。电教媒体则能再现生活情景,比较持久地吸引学生。恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段,把形、情、境、理熔于一炉,渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情境,这样有利于低年级学生听说读写能力的培养。思维和语言是密切相关的,锻炼他们的语言,是培养思维能力的重要内容,也是他们参与正常社会生活必须具备的基本能力。要选择科学的方法和较为恰当的媒体辅助教学,这样有利于学生开发智力。在教学中利用电教媒体能使新知识更具新颖性和神秘感,让学生想知而不知,促使学生探索新知,从而激发学生的学习兴趣,开发智力。     

"媒体看课:2008中国小学作文教学擂台赛"印象

编者按:作文难,作文难,提起作文就心烦.这句话不仅在学生中广泛流传,在语文教师中也是耳熟能详.     

小学作文教学要在“精细”上下功夫

<正>部编教材突破粗线条编排,注重学习方法、策略指导,使作文教材精细化,这一特点也体现了建构语文学科训练系统性的要求。传统粗线条的教材导致粗放式的教学,作文教学"老大难"成为普遍现象。作为新时代的小学语文教师,怎样才能适应教材的变革,体现"人文""语文"的统一,切实提高学生的作文水平呢?笔者结合多年教学实践,尝试探索     

电教媒体教学在小学语文教学中的应用

当今社会,在小学语文教学中加入电教媒体教学的趋势已经势不可挡。本文针对这一现象并结合教学实践,指出在小学语文教学中,电教媒体应遵循为教学目标服务,为学生学习服务,为达最佳教学效果服务的三大原则。规范电教媒体在小学语文教学中的应用。