记忆:一条可以回溯的生命之河——用梳理法解读史铁生的《记忆与印象》

梳理法是一种重要的略读方法,它指的是在阅读的过程中,读者通过把握文章的主要事实和篇章脉络,从而达到对文章“精魂”的理解。有些文章有着清晰的脉络和显豁的主题,我们可以较为轻松地梳理它们;而那些善于调度和驾驭语言的作家们似乎在故意躲避我们这些蹩脚的读者自作聪明的介入或一览无余的审视。这时候,阅读完毕一篇文章,可以说仅仅是我们梳理作者文思的开始。也就是说,我们需要学会“顺读”作品,还需要学会“倒读”作品,我们的吟味和反思有助于更好地理清思路,把握主旨。史铁生对生命的关注和思考由来已久,《记忆与印象》是他的生命时光的拾零和整合。读他的文章,我     

文本细读的缺憾——从《秋天的怀念》一处误读谈起

一、被学生误读的一处细节描写《秋天的怀念》是史铁生一篇怀念母亲的散文,虽篇幅不长,但文笔内敛,所表达的情感复杂而深沉,理解起来似乎并不容易。有些教师在课堂教学时,通过梳理文中的景物描写,来探究作者的情感底蕴及变化脉络,不失为一个很好的切入点。最近,我同事提供给我关于此课文的一段教学实录,也正是以此为切入点梳理文章情感线索的。     

巧学英语课文,提高英语阅读能力

阅读理解(Reading comprehension)是高中英语教学的重点,其目的是不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的主旨大意,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力得人。第一步:话题导入课文,激发阅读兴趣。第二步:总结文章主旨和段意,培养阅读能力。第三步:学习阅读技巧,训练阅读技能第四步:掌握文章脉络,深层次理解文章     

六级作文中的选词技巧

英语写作并非易事,写好大学英语六级考试作文更有难度。我们读过一些英语美文、范文,它们妙在何处?有些文章用词形象生动,有些文章结构紧凑、脉络清晰,有些文章思想深刻、意境高远。     

高中地理复习课的六步教学法

正在新课标实施过程中,"穿新鞋,走老路"的现象屡见不鲜,为使自己教学的这种痕迹尽可能少,使课堂教学效率真正提高,我一直反思着、改变着自己的教学。经过一段时间的尝试与实践,总结出了高中地理复习课的六步教学法。第一步:建网学生根据复习目标,再次阅读教材,参考学习笔记,建构知识网络。起初,学生的这种梳理常常是具体知识点的总结,缺少知识的脉络。原因一是对知识的内在联系不清楚,二是缺乏梳理总结建成网络的意识。这一步能充分地暴露出学生的学习问题,也是我们带领学生复     

从天皇制的发展管窥“明治维新”的不彻底性

天皇制作为一种政治制度在日本历史上起着举足轻重的作用.日本天皇制经历了古代天皇制、近代天皇制、直到战后的象征天皇制,其发展大致经历了三个阶段.其中近代天皇制是天皇制发展的顶峰.文章通过梳理日本天皇制的产生及在经历了明治维新后如何得以继续生存和保留的历史发展脉络,进而管窥“明治维新”的不彻底性.     

我国高校生物专业教育发展的脉络与现状

文章从招生规模、专业设置、课程体系、实验教学、野外实习等方面梳理了我国高校生物学科教育发展的基本脉络、历史沿革和发展现状,并提出了当前高校生物学教育发展中较为突出的问题.     

分段法浅谈

分段法浅谈○范学明（丰城市淘沙中心小学）一、线索法。此种方法可适用于各类文章。因为每篇文章都贯穿着一根主线，就好比一串铜钱用一根绳子穿起来一样，只要抓住文章的主线，就容易理解文章的思路、脉络。运用此法可分为三步：第一步，让学生读课文，了解文章的主要内...     

对莎士比亚国内翻译的线性梳理

从1564的英国到19世纪的中国,莎士比亚的名字曾经跋涉了4个世纪,才终于抵达了遥远东方红色国土的彼岸.从那时起,莎士比亚连同他的作品,便声势浩大却又潜移默化地影响了整个中国的文化.那么,是谁最早把莎翁的作品翻译成中文的?又是谁让莎翁的作品一步步走近我们,让我们得以了解,熟悉它们,并同时丰富了自己的文化?本文是对中国翻译莎翁作品的大师们所进行的一次历史性质的梳理,大致以时间年代为脉络,旨在为读者勾勒出一幅简要清晰的谱图.     

初中现代文阅读教学中思维导图的应用

阅读是人们走近智者、感受智者并与智者进行交流的捷径,也是语文教学的重要组成部分。初中语文阅读教学中,借助思维导图梳理文章脉络,帮助学生快速准确地理解文章,通过思维导图将各种观点和知识进行梳理,引导学生建构知识体系,能激发学生的阅读热情,养成主动阅读的良好习惯,不断提升语文素养水平。鉴于此,本文着重探讨初中现代文阅读教学中思维导图的应用意义,从思维导图的脉络、关键词、颜色和提炼等方面探讨思维导图的特点与应用策略。     

走向专业化:近年来我国教师发展研究述评

基于对2000年以来我国关于基础教育教师发展研究文献的分析梳理,文章总结出近年来我国教师发展具有实践性和情境性、专业性和内在性、持续性和过程性、结构性和生成性、大学与中小学伙伴合作是促进教师发展的重要途径等特征,由此获得促进教师发展的理论脉络和实践启示.     

怎样划分文章的段落

为了理清文章的脉络,把握作者的思路,理解文章的内容,在阅读时,划分文章的段落层次是必不可少的一步,在中考试题的阅读理解中也经常出现划分文章段落层次的题目。我们必须重视对文章段落层次的划分,并掌握划分段落层次的方法。     

高中通史复习浅谈

一、通史复习的基本阐述 高三复习时对知识进行归纳梳理是很有必要的,但这种梳理绝不是知识的罗列和排序,需要打通脉络,从脉络中明晰变迁,多角度、多层次、大视野地从变迁中感受精神、力量,这就是通史复习的基本要义。     

教学思路

思路,即思考问题的线索、脉络. 它的涉及面很广.就写作来说,叶老曾有过这样的解释:"思路,是个比喻的说法,把一番话一篇文章比作思想走的一条路.思想从什么地方出发,怎样一步一步往前走,最后达到这条路的终点."     

深度学习视角下历史教学问题构建策略——以《近代西方的法律与教化》一课教学为例

问题是学习的动力,也是实现课堂深度学习的有效载体.文章以高中历史《近代西方的法律与教化》一课教学为例,提出了"精选情境素材,优化问题情境""梳理知识脉络,生成问题链条""基于问题解决,组织探究活动""捕捉课堂生成,引发连锁问题"等深度学习视角下历史教学问题构建策略.     

以记叙文为例谈整体把握课文内容的方法

整体把握是阅读文章第一步,也是最关键一步。整体把握课文内容的方法主要有"分析标题""梳理线索""画出图表""列出提纲"等。学生借助这些方法,可提高文章的阅读效率。     

高职院校历史过往及发展畅想

文章通过回顾中国高职教育的发展历史,梳理高职院校的历史脉络,分析高职的现状,展望充满希望的明天。     

品味表达,揣摩深意

采用课例分析法,从阅读教学的含义、地位及方法入手进行研究发现:阅读教学是语文教学的基本环节,是识字的重要途径,作文的基础,把培养阅读能力和阅读习惯的作为最终目的。因此阅读教学的质量尤为重要,阅读教学的步骤为:第一步,寻找经脉——串联文章脉络;第二步,搭建骨架——教出文章层次感。只有做到以上两个方面,既升到高处,看谋篇布...     

美国高等教育绩效拨款政策研究综述

绩效拨款是美国近年来兴起的一种高等教育拨款方式,这种拨款方式由于对高等教育发展有重大影响而引起学者和政策制定者的关注.文章在对绩效拨款定义和该领域研究整体脉络进行梳理的基础上,选取绩效拨款政策的扩散和稳定性、绩效拨款的影响和效果两个方面对现有文献进行详细论述.研究发现,虽然目前学术界有关绩效拨款政策扩散、变迁和效果的研究内容很丰富,但在理论视角、研究方法等方面还存在进一步拓展的空间.     

自由传统的两种取向

在人类对自由的理解上,大体存在着两种自由观的分野,其分野的根源在于对个体与集体关系的不同理解.文章拟通过对这两种自由观发展脉络的梳理,揭示其不同的学理进路,并尝试性地提出一种符合当代中国现实的合理的自由观.