在公开课中看风景——我的专业成长自述

我曾经写过一篇教学文章《澡堂磨课记》发表在《小学教学》2011年第11期的《卷首语》一栏中.在文中,我描述了自己借助澡堂这一特定环境开发一堂又一堂公开课的故事.在我心中,公开课跟我有着千丝万缕的关联,对我来说,悉数自己公开课的历程就是对自己专业成长的一次温暖回眸.     

让课堂表演真正精彩

情景再现 最近，我执教了两堂英语公开课。一堂是小学二年级《牛津英语》2A第七单元Weather（天气）教学后的拓展故事教氅另一堂是小学四年级《牛津教材》4B第2模块第1单元AnimalFriend（动物朋友）内容的教学。两节课，我都设计了请学生在小组内对故事情节的想象并表演的环节，但两个环节对语言学习的有效性却迥然不同。[第一段]     

语文公开课、特级教师及其他

一前一段时间,网上热议特级教师窦桂梅的公开课《秋天的怀念》,一片赞誉。对于公开课,我却一直没有好感。倒不是自不量力,自己几斤几两还是知道的。就说《秋天的怀念》吧,这无疑是一堂精彩的教学案例。无论是窦老师对教材的解读,还是她娴熟的教学技巧,都令人叹服。对于窦老师,我是十分敬佩的,没有好感的只是当前公开课火热这种现象。     

一位青年教师的成长足迹——以公开课《罗斯福新政》和组内评课为例

《罗斯福新政》是我准备的一堂公开课,也是我积极参加学校教学月活动所选上的一节课——根据我们组长也是我的师傅魏老师给我定的上课时间和学习进度而选定的。在整个课堂设计过程中,我脑子里浮现的都是“课堂效率”“课堂互动”这两个概念。根据我以前上课的经验和听同学科公开课的感受,我对这次公开课的打算是：完全按照自己的理解来上一节自己的课。     

数字化实验的优点

前段时间，我在数字化实验室上了一堂《牛顿第二定律》的公开课，在教学过程中，我对利用数字化实验室进行实验教学的优点深有体会。     

教师,请教育孩子珍惜生命

前几天,我听了一堂四年级的语文公开课,课题是《荷兰小英雄》。     

让课堂表演真正精彩

情景再现最近,我执教了两堂英语公开课。一堂是小学二年级《牛津英语》2A第七单元Weather(天气)教学后的拓展故事教学;男一堂是小学四年级《牛津教材》4B第2模块第1单元Animal Friend(动物朋友)内容的教学。两节课,我都设计了请学生在小组内对故事情节的想象并表演的环节,但两个     

亦师亦友 携手同行

认识《湖南教育》要回溯到1996年，那年我19岁，刚从浏阳师范学校毕业，分配到湘赣边界的一所小学任教。初为人师的我，带着满腔热情和希望开始了自己的教学生涯。但在一次公开课之后，我原本火热的心一下子掉进了冰窟。那是一堂极不成功的语文课。评课时，教导主任吴老师给了我足足一箩筐的合理化建议。听着这些建议，我平生第一次感到了生命不堪承受之重。     

剩余的10分钟怎么办?

在我执教的一堂语文公开课上,教学内容是《电子计算机与多媒体》第二课时,我严谨地按照自己精心设计的教学思路进行教学,或许是准备得充分,或许是紧张的缘故,教学进程特别快。按照原来的教学思路,教学程序已接近尾声了,可时间离下课还有近10分钟。如何打发这段多出来     

概念解读岂能蜻蜓点水

教学案情：《戊戌变法的背景》是江苏省南通市通州区的一堂高中历史公开课,也是高中《历史》人教版选修一《戊戌变法》的第1课,课文从民族危机的加深、民族资本主义的初步发展两个方面介绍了戊戌变法的背景。在这堂公开课教学过程中有下面一个片段：师：《马关条约》反映了帝国主义怎样的侵略要求？     

提高科学课堂教学有效性的探讨

2008年11月27日,在县教研活动中,我上了一堂《植物的主要类群》的公开课,主要采用“小组合作探究”的方式开展教学。     

公开课应不应该“作秀”？

近来,笔者拜读了《中学历史教学》2006年第3期徐为章老师《感悟历史新课堂》、第6期孙振江老师《盼望真实的公开课》和第8期潘金传老师《到何时才有真实的公开课？》三篇文章。几位老师都认为很多公开课“不是真实的课堂”,只是公开课老师的“精彩表演”,是一种“作秀”过程,并且呼吁公开课要呈现真实的课堂。笔者也曾上过市级公开课,参加过优质课竞赛,想现身说法谈一些自己的感受。     

打造人文自主诗意课堂 真正“以学定教,少教多学”——从一堂家常公开课看课题的践行

张老师执教的《记念刘和珍君》第一课时是一堂家常课,也是一堂公开课。全组老师带着课题意识认真观摩了这堂课,课后都认真研究了这堂课。以下我想从这一堂家常公开课看＂以学定教,少教多学＂教学理念和教学方法的践行情况。＂以学定教,少教多学＂教育理念和教学方法研究的目标,是期望在以学定教理念的指导下,     

名师上公开课：可呈特色，但不可用“特权”

我拜读了2006年第11期《小学语文教学》上王自文老师的《试论公开课》一文,受益匪浅,在内心深处产生了共鸣,但有些观点还有待商榷。王自文老师在文中欲把“公开课”更名为“交流课”,否认公开课的“示范引领”作用,我认为有失偏颇。     

抓住一“点” 精彩纷呈

作为课堂教学主导者的教师,我们应该时刻提醒自己:在有限的课堂里,抓住教学中关键的一"点"来发挥,往往就是抓住了传授知识、培养能力的最佳时机,抓住了这一"点",就可以推及其余,使学生主动、轻松、愉悦地接受知识,使他们成为真正会学习、会创造的人。以下是我对一堂不成功的公开课的一点思考。我曾执教一堂校际公开课《来画虫》,为了上好这节课,我做了大量的准备,搜集了很多昆虫的图片,绘制了精美的范图,还制作了漂亮的课件。教学过程中,我给学生欣赏了大量的昆虫和大师的作品,讲解了作品的构图方     

细节决定成败——英语公开课之我见

上好公开课,相信是每一位老师的追求,但如何上好一堂公开课,已成了很多老师的困惑。下面,笔者就结合自己在实际听课过程中所见所闻所感,粗浅地谈谈自己的一些想法。     

对一次英语公开课的思考

正在我的教学生涯中,曾经上过一堂别开生面的公开课,至今感受颇深,我将通过亲身经历来谈谈自己的感悟。我所执教的内容是《Go for it!》七年级(上)Unit5 Section B部分,由于是公开课,我和学生都显得有些紧张。在上课之前,为了缓解大家紧张的情绪,我播放了一首比较流行的英文歌曲《Godisagirl》。学生们情不自禁地跟着歌曲哼了起来,我的心也渐渐平静下来,为上课作好了准备。由于这节课要引入一个句型"Let’s...",而在课堂上活动比     

公开课,别样滋味在心头

上好作文课是语文教学中的一大难点,而上好作文公开课更是难上加难。作者结合自己执教的一堂作文公开课,就如何激发学生的作文兴趣、指导学生作文等问题进行简析,指出,教师应尊重学生,让公开课涌动真情;厚实学养,让公开课充满魅力;学会倾听,让公开课正确引领;真心呼唤,让公开课成家常课,以使学生真正学会作文、乐于作文、善于作文。     

找准学生发展的起点

教了二三十年书,真的,还是不敢说自己对教学已经得心应手、驾驭自如了。记得1986年,学校让我为全校教师开一堂公开课,研究目标是精心组织教学、突出教学重点、提高教学质量。按教学进度,我要上的是孙犁的小说《荷花淀》,用两课时完成。这时,我还得知东北一个地区教育学院的几位老师也要来听课,并全程录像。     

我的一堂作文讲评课——兼谈如何上好语文公开课

在参加安徽省首届语文骨干教师培训之前 ,我的一堂市级观摩研讨课引起了一定的反响 ,《合肥晚报》以“一堂别开生面的作文讲评课”为题作了报道。回想起来 ,这堂课成功的关键就在于选择了难点 ,突出了新意 ,体现了先进的教育理念 ,适于自己教学优势的思路。上公开课 ,选择适当的教学内容至为关键。散文与诗歌一直是语文公开课的宠儿 ,大概是容易“出彩”的缘故 ,而文言文和作文往往少有问津 ,特别是作文讲评。我选择的正是作文讲评 ,这倒不是“明知山有虎 ,偏向虎山行” ,以显示自己的勇气与高深 ,而是因为我始终认为语文教学最重要的是培养…