职业院校学生突发事件应对及其预防

通过分析校园学生突发事件的原因、应对和预防措施,本文提出应建立和完善校园学生突发事件管理的组织体系和机构,制定和完善校园学生突发事件应急管理办法,以提升学校的应急处置能力,有效地防止校园学生突发事件的发生。     

高职院校学生突发事件应急管理研究

完善学生突发事件应急管理体系与机制,提升突发事件应对处置能力,是高职院校实现平稳发展的必然要求。文章阐释高职院校加强学生突发事件应急管理的意义,分析高职院校学生突发事件应急管理现状和存在的问题,并从创新应急管理机制、强化校区联动,完善应急管理制度、加强制度保障,优化管理理念、提高突发事件应对能力,以及关注善后心理安抚、完善事后恢复机制等四个方面提出高职院校学生突发事件应急管理的改进对策。     

高校辅导员应对学生突发事件能力探析

高校辅导员在应对学生突发事件过程中,表现出预判前对问题性质把握不准确、处置中应对能力不够和经验不足、善后时心理干预不到位甚至缺位等问题。从主观因素看,主要有认识不到位、缺乏经验和侥幸心理等原因;从客观因素看,主要有培训不到位、总结反思不够和应急机制不健全等原因。提出了提高辅导员对学生突发事件发生发展规律的认知、以教育行政主管部为牵头单位建立学生突发事件案例库、提高学生突发事件应急演练的实战性和针对性、提高辅导员对学生突发事件的研判能力和构建以快速反应为目标的学生突发事件应急联动机制等对策。     

建立突发事件快速反应机制,维护学生公寓的安全和稳定

为了维护学校学生宿舍区的安全与稳定,积极预防和快速妥善处理突发事件,进一步规范学生宿舍区突发事件处理程序,我校于去年建立了“学生宿舍区突发事件快速反应机制”,取得了明显成效。1.提高思想认识,明确突发事件的特征及处理原则学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所,也是人群最密集的地方,学生在校园的大部分时间都是在宿舍度过的,进出人员流动大,学生宿舍区的各种不安定因素和突发事件越来越多,建立健全突发事件快速反应机制是确保校园安全和稳定的重要     

高职院校应对突发事件的思想政治教育方法研究

分析高职院校应对校园突发事件的常规方法,阐述运用思想政治教育方法应对校园突发事件的必要性,提出高职院校应对突发事件的思想政治教育方法:引导学生以科学的人生观、价值观、世界观对待突发事件,还原突发事件的客观面貌;挖掘学生运用辩证方法理性分析问题和解决问题的能力,充分发挥学生应对突发事件的积极性;鼓励师生以换位思考、科学判断、坚定信念等方法消除心灵阴影,营造安全和谐的校园氛围。     

高职院校学生突发事件心理危机干预机制探析

根据高职院校学生突发事件频发的问题,应首先从学生心理危机日益严重的状况入手,对突发事件心理危机干预的现状和影响因素进行探讨,深入分析影响高职院校学生突发事件的各类因素,在此基础上提出适合高职院校实施和操作的心理危机干预机制,为完善高职院校突发事件的心理危机干预工作提供理论支持和机制保障。     

突发事件不突然 事故巧妙变故事

班集体是由一个个鲜活的学生个体组成的,学生活泼好动,每天都有可能发生突发事件。班主任在处理突发事件时,要依据事情的紧急程度和重要性,将突发事件分为四类,然后针对不同类别的突发事件采取不同的方法,且在处理事件的过程中注意技巧,尽量妥善、合理地处理好突发事件。     

浅谈高校学生突发事件的预防与处理

近年高校学生突发事件频频发生,这些突发事件的发生直接损害到学生的人身安全,处理好高校学生突发事件,对维护高校和社会稳定、促进社会发展具有十分重要的作用。通过分析高校学生突发事件的成因,依高校学生突发事件的分类分别提出高校学生突发事件的预防与处理的意见。     

高职院校应对突发事件的思想政治教育方法研究

分析高职院校应对校园突发事件的常规方法，阐述运用思想政治教育方法应对校园突发事件的必要性，提出高职院校应对突发事件的思想政治教育方法：引导学生以科学的人生观、价值观、世界观对待突发事件，还原突发事件的客观面貌；挖掘学生运用辩证方法理性分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生应对突发事件的积极性；鼓励师生以换位思考、科学判断、坚定信念等方法消除心灵阴影，营造安全和谐的校园氛围。     

课堂突发事件的分类及其处理策略——基于新教师的立场

对新教师来说,如何应对课堂突发事件是必须直面的一个问题。从学生、教师以及师生关系三个方面,新教师所面对的课堂突发事件可以分为三类:因教学秩序混乱而造成的突发事件、因师生理解偏差而造成的突发事件以及因教师准备不周而造成的突发事件。为了应对这些课堂突发事件,新教师可以根据课堂突发事件的类别,分别尝试从宽容学生的错误、用儿童的眼光来看世界、相信学生的"奇思妙想"、从学生的"错误"出发、将问题"反抛"给学生、坦然面对自己的失误、将突发事件变成"良机"、在反思中总结经验等策略进行处理。     

败也萧何 成也萧何——浅谈教学机智与教学的有效性

在课堂上常常会出现一些突发事件。这些突发事件表面上看是一种偶然,但其中往往饱含着一些必然性,如师生矛盾的累加、学生厌学情绪的增强、学生对群体认同的渴望等等。人人都不希望看到突发事件,但转换思维来看,突发事件其实是我们发现问题、探寻根源、从而解决问题的良好契机。对突发事件的处理和应对能力是教师经验、责任心和教育机智的体现。     

学校体育对突发事件安全意识培养的构想

从安全教育理论的角度,揭示了学校体育对青少年学生实施突发事件安全意识培养的必要性和紧迫性。通过学校体育运动的开展,模拟突发事件情境,有针对性地进行紧急自救和互救技能的演练,为培养青少年学生对突发事件的安全意识提供力所能及的帮助。     

浅析高职院校学生突发事件的成因与对策

正一、高职学生突发事件现状分析1、高职学生总体情况良好。据调查数据分析"听说校园突发事件"和"经历校园突发事件"几乎成正比,这至少说明了两个大现象:首先,"经历过"校园突发事件的高职学生占比13.5%,"没有经历过"占86.5%,说明绝大部分高职学生发展较良好;其次,占95.5%的高职学生"听说过"校园突发事件,这说明高职学生很注重自身的安全情况,也在一定程度上说明了高职学校安全已经得到了相应的重视。     

学生突发事件应急处理探讨

构建学生突发事件应急处理预案是有效预防、及时控制和消除学生突发事件的危害，保障在校学生身心健康和生命安全，维护正常的校园秩序，营造良好育人环境的有效方法，也是新时期学生工作的重点。本文从对学生突发事件应急处理预案的认识，对学生突发事件的管理原则、预警机制、处理办法做了探索，力求为预防和高效处理学生突发应急事件提供参考。     

高校学生突发事件预防机制研究

建立高校学生突发事件的干预教育机制、领导管理机制、信息沟通机制、预警机制、应急控制和善后处理机制等,把突发事件的预防引入日常工作之中,做到领导负责、全员参与突发事件的预防干预工作,及时化解可能导致突发事件发生的因子,可以避免和减少学生突发事件的发生。     

高校突发事件预警机制及辅导员在其中的角色定位

高校突发事件分为个体突发事件和群体突发事件,两者都会对高校的安全稳定造成极大的威胁。辅导员是学生安全稳定工作的直接负责人和处理人,因此,研究高校辅导员在突发事件预警机制中的角色定位,可以充分发挥高校辅导员在突发事件预警机制中的主力军作用,从而确保高校的安全与稳定。     

浅谈班级管理工作中的教育机智

班级管理是学校管理工作的前沿阵地.作为班主任,如何正确处理教师与学生或学生与学生之间的突发事件,如何利用突发事件因势利导地对学生进行引导和教育,是班主任综合运用教育手段的表现,也是班主任灵活运用教育原则临场应变的技巧.教师处理突发事件的能力在教育学中被称之为"教育机智".     

中小学校园突发事件应急管理

随着我国经济、科技的不断发展,我国更加重视对国民素质的教育,更加关注孩子的学习问题。但是在我们的现实生活中总是会发生一些突发性的事件,特别在中小学校,此类突发事件也时有发生。中小学校学生的年龄都比较小,处理突发事件的应变能力比较弱,为此就需要学校老师及各方领导更加重视对中小学校园突发事件,采取各项措施防范突发事件的发生并且在突发事件发生后要及时进行快速解决以保证学生的身体健康和自身的安全。     

高等学校学生突发事件诱因及对策探析

近年来,我国高等院校大规模扩招,而高校基础设施建设、教师队伍建设、后勤保障和服务能力建设等却相对滞后,加之在日益透明的现代社会里,社会问题对高校学生有极强的感染力和传染性,在多种诱因下引发了系列学生突发事件,给学生及家庭、学校及社会乃至民族宗教和国际关系都造成了一定影响。因此,加强学生突发事件诱因的研究、探索学生突发事件的预防、处理和善后工作,业已成为高校学生工作的重要环节。     

学生突发事件与伤害事故应对措施的研究

目前社会各界越来越关注学生在学习生活中发生的突发事件与伤害事故.诸多院校也相继推出了应对突发事件与伤害事故的应对措施,预防和教育方法.本文将从不同方面对学生突发事件与伤害事故的发生及其应对措施作细致的讨论与研究.