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羽然 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
在《沁园春·长沙》的教学中,应该让学生领会本词情景交融的写作方法。但是,在如何讲授这一问题上却存在着分歧意见。在此提出一点粗浅的看法,以求指正。我认为在讨论这个问题时应首先明确三个问题:一、什么是情景交融?二、如何分析情景交融?三、分析情景交融的目的是什么? 什么是情景交融?情景交融是诗、词及散文中意境达成的一种状态,是在借景抒情时思 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(13)
<正>授课时间:2014年9月4日下午第四节【启动模式:朗读与议论】师:拿到教材,大家有没有发现书薄薄的,但很好看?先看封面,左上角是什么?生(齐):编钟。师:对,战国编钟。音乐,穿过几千年悠悠传来,涤荡我们的心灵。再看封面下面部分,是一幅书法作品,上面写的是以后要学到的王羲之的《兰亭集序》。再打开课本的目录,我们以后的大概十个星期时间要学习这样的几个专题——向青春举杯获 相似文献
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曹茂昌 《中国小学语文教学论坛》2007,(25)
历来论者都认为毛泽东《沁园春·长沙》一词抒发的是革命豪情,体现的是革命乐观主义与革命英雄主义情怀。现行的中学语文教材包括苏教版新课标实验教材也沿用了这一传统说法:"不仅抒发了诗人热爱祖国的感情,也体现了主宰山河的壮志。"还称诗人的情感是激越的,"词的情调是慷慨激昂,风格是豪迈爽朗"(苏教版教材《教学参考》)。 相似文献
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一、教学目标1.初步了解词的有关常识。2.通过朗读体会作者的豪情壮志。3.品味关键词语,把握词作的情感脉络,感受毛泽东博大的情怀。二、能力培养目标1.训练学生的诵读能力。2.体会词的意境,品味词的豪放风格。三、德育渗透目标(一)培养对祖国大好河山的真情的热爱。感受革命前辈的奋斗情怀,战斗豪情和高度的革命乐观主义精神。(二)体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志,珍惜今天的一切,激发学生奋发向上的热情。四、教学方法(一)语言品读法 相似文献
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1、百舸:众多的大船。舸,大船。汉扬雄《方言》卷九:“南楚江湖,凡船大者谓之舸。”2、争流:破流争相行驶。三国魏嵇康《琴赋》: “尔乃颠波奔突,狂赴争流。”南朝宋刘义庆《世说新语》卷上《言语》载晋顺恺之赞会嵇山川之美曰: “千岩竞秀,万壑争流”。本谓群波竞逐而涌流,此处用以形容群舟破流争相行驶。 相似文献
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［教学实录］一、导入新课要点:①美学家朱光潜先生说:“要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”②毛泽东就是一位古典诗词的爱好者,他的一生,不仅在临窗伏案时,就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦、写诗填词。据中南... 相似文献
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一、教材分析本课是人教版职业高中语文第二册第七单元的首篇。本单元是一组现代诗词。教学要求是：提高诗歌的阅读欣赏能力,理解诗篇所蕴含的思想内容,欣赏优秀诗篇的意境美、音乐美和语言美。这一要求是教学大纲中“能阅读欣赏文学作品”的具体体现。《沁园春·长沙》是毛泽东早年创作的一首词。学习这首词首先让学生了解诗歌的特征及词的知识,为阅读欣赏这首词积累感性知识。二、学生情况分析学生特别喜爱一些清新的小诗,但理解肤浅。对于诗歌精品的阅读欣赏更如雾里看花,不能掀起语言的“面纱”,深入领悟内在意蕴。因此学生的欣赏… 相似文献
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彭曙光 《江西教育学院学报》2005,26(6):106
毛泽东创作的秋景词《沁园春·长沙》,历来备受世人推崇,这是一首别具特色的秋之歌。该词脱尽了古人悲秋的窠臼,一扫衰颓萧瑟之气,以其绚丽多彩的湘江秋景、壮阔高远的深秋境界,引领读者去感受词人毛泽东的博大情怀和革命的豪情壮志,从而独步诗坛。《沁园春·长沙》是一首长调,她以传统的形式反映现代的生活内容,颇有创意,可见词人的匠心独运。词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片,上片主要写寒秋景物,描绘了一幅壮丽的湘江寒秋… 相似文献
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史茂远 《吕梁高等专科学校学报》2001,17(4):65-66
毛泽东的这首词写于一九二五年，全词以“沁园春”为词牌，以“长沙”为题，壮写祖国辽阔大地之美景，进而引发出感慨，自然而然地提出“谁主沉浮”的没问。紧接着通过回忆“往昔”的“峥嵘岁月”，抒发了报效祖国之豪情。那胸怀、壮志，激荡人心，令人敬佩不已，不愧为一代伟人。 这首词之所以有如此魅力，在于词人高超的表现艺术，更在于他不同于常人的眼光、胸怀、志气。 上阙写景，写的是秋景，但毫无古人那种悲秋之感和凄凉萧索之气，而是充满生机，绚丽蓬勃。请看词人是站在什么地方、怎样来观看秋景的：是站在了橘子洲头“一个词人非… 相似文献
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江河 《四川教育学院学报》1995,(2)
高中语文课本第四册《词三首》的“思考和练习”设计出这样一道题：“《沁园春·长沙》上阕中的‘看’下阕中的‘忆’，有领起下文的作用。‘看’和‘忆’分别领起哪几句？”与之配套使用的《教学参考书》，对此问题作了明确回答：“《沁园春·长沙》上阕中的‘看’，领起‘看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由’几句；下阕中的‘忆’，领起‘恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯’几句。”很明显，课本和教参表明了如下观点：第一、上阔的“看”与下… 相似文献
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吴登植 《北京师范大学学报(社会科学版)》1977,(5)
毛主席的词《念奴娇·昆仑》，是毛主席诗词中一颗极其璀灿的艺术明珠，我们应该反复学习。这首词写于风云变幻的一九三五年。当时的形势是：帝国主义各国为了摆脱二十年代末爆发的空前严重的经济危机，疯狂向外扩张，企图重新瓜分世界。日本帝国主义为了实现其蓄谋已久的独占中国的野心，继“九·一八”占领我国东北之后，又把侵略魔爪伸向华北。在日寇大举进攻面前，蒋介石却实行投降卖国的政策，致使大片国土沦丧，中华民族的生存危在旦夕。 相似文献
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习文 《北京师范大学学报(社会科学版)》1978,(6)
在伟大领袖和导师毛主席诞辰八十五周年之际，我们捧读他老人家的光辉词章《贺新郎·读史》，心潮澎湃，更增怀念之情。毛主席这首词笼今罩古，深含哲理，是一曲历史唯物主义的伟大颂歌。它的灿烂光华，有如高耸云天的灯塔，照亮了人类的锦绣前程。它将永远激励我们为实现毛主席的宏伟遗愿，为在全世界实现共产主义奋斗终生。 相似文献
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梁君文 《中国校外教育(理论)》2010,(6):168-168
北国风光,千里冰封。万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣。数风流人物,还看今朝。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(6):7-19
【课文品读】
《沁园春·长沙》宇词欣赏集句
▲“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。起句“独立”二字辟空而来，见其笔力的遒劲，而以“寒秋”“橘子洲”点明时地。独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵泳之味和沉郁豪迈之气。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(3)
<正>学习目标:1.品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,学会鉴赏诗词的意象。2.能体会诗人"以天下为己任"的历史责任感。会鉴赏诗词的情感。3.背诵全词。重点难点:1.分析词中的意象。2.指导学生鉴赏诗词的方法 ,培养学生的诗词鉴赏能力。学法指导:诵读、品析、探究 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(18)
<正>一、三维目标1.有感情地朗诵课文,进而背诵、默写,领会作者表达的思想情感。2.品味精当、形象、富有表现力的语言。3.学习诗词中情景交融的艺术手法。二、导入毛泽东,字润之。是中国人民的伟大领袖和伟大导师,不但是伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、战略家,而且是伟大的文学家。在初中,我们就学习过毛 相似文献
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鱼翔浅底吴均《与朱元思书》有“水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍”句,直状水清之景。郦道元《水经注·洧水》:“绿水平潭,清洁澄深,俯视游鱼,类若乘空矣”,又《水经注·夷水》: 相似文献