能量均匀分布规律

自然界中发生的一切过程,无论是否是可逆过程,都能满足能量转化与守恒定律,这是热力学第一定律揭示的热力学过程中能量量值关系的本质。热力学第二定律揭示的是热力学过程的方向问题,它本质上是一切不可逆过程应遵守的共同特性,沿实际过程的相反方向的过程是不会自动发生的其,定量关系是熵增加原理。熵是引入的一个新态函数,其意义是系统混乱程度的量度,虽然熵和能量有关,但两个定律的内在联系显得并不很密切。既然热力学第定律表明的是过程中能量满足的定量关系,那么,热力学第二定律是否也应当是过程中能量变化方向所满足的关系呢?是。热力学第二定律就是能量均匀分布规律,可以用文字表述如下:     

从热力学第二定律到热力学判据

热力学第二定律可以用来判断过程的可能性(即方向性)。但对于具体的过程,判据其是否违反热力学第二定律并非易事。在热力学中,人们通常是把热力学第二定律发展成特定体系的热力学判据。本文主要回顾总结了热力学第二定律的提出、表述形式、数学表达式及其在具体体系中的应用。     

熵增加原理

现行高中物理教材增加了热力学第一定律和热力学第二定律 ,这是热学中最基本的两条定律 ,前者是能量的定律 ,后者则是熵的法则 .相对于“能量” ,“熵”的概念比较抽象 .但随着科学的发展 ,“熵”的意义愈来愈重要 .本文从简述热力学第二定律的建立过程着手 ,从各个侧面讨论“熵”的物理本质、科学内涵 ,以加深对它的理解 .“熵”是德国物理学家克劳修斯在 1 865年创造的一个物理学名词 ,其德语为entropie ,简单地说 ,熵表示了热量与温度的比值 ,具有商的意义 .1 92 3年 5月 2 5日 ,普朗克在南京的东南大学作“热力学第二定律及熵之观念”的…     

浅议对“热寂论”的批判

本文对批判“热寂论”的基本论点提出了疑问，认为热力学第二定律在未见事实反驳之前，有理由期经适用于无限的宇宙；理想状态下得出的结论也应能反映实际过程的规律。至于指责“热寂论”违反能量守恒定律－－能量在质上消失了，实际上“批判”了热力学第二定律。     

热力学第二定律脉络法教学思路探讨

熵和热力学第二定律实质的理解对正确掌握热力学第二定律举足轻重。教学中,采用脉络法的教学方式,引导学生积极思考,紧抓热力学第二定律核心问题作为教学主线,结合问答法,不断提出问题,解决问题,循序渐进,最终清晰地诠释出了热力学第二定律的实质。     

热力学第二定律实质浅探

本文通过理论分析和典型的热现象过程的讨论,从理论和实际两个方面分析热力学第二定律的实质,有助于更准确地理解热力学第二定律。     

热力学第一定律的相对性原理

在不同的惯性系看来热力学系统的能量可以不同,对外做功也可以不同,但热力学第一定律都成立。这就是热力学第一定律的相对性原理。利用这一原理,文章成功地解析了如下难题——包有绝热材料的运动容器逐渐减速停下,容器中的气体温度会升高吗?结论是不会的,温度将保持不变。另外,对于气体向真空的自由膨胀,人们通常选参照系相对于容器静止(设此参照系为惯性系),得出的结论是理想气体向真空自由膨胀温度不变。如果参照系相对于容器做匀速直线运动(此参照系也是惯性系),如何说明原结论仍成立,文章也有精彩的论述。     

热力学第二定律教学体系的改革——兼谈熵的意义

近三年来,我们对热力学第二定律的教学体系进行了大胆地改革,冲破了工程热力学的传统教学体系,收到了较好的效果。一、为什么要改革热力学第二定律的教学体系在传统的工程热力学教材中,学生普遍感到熵参数抽象难懂,且对能量不但有量的多少,还有“质”的优劣之分也十分模糊。这是由于:1.传统的教学体系从两个叙述入手,经过演     

05年高考物理模拟试题(4)

一、选择题 1.下列关于能量才耘叙的说法,正确的是() (A)能量耗散违反了热力学第一定律. (B)能量耗散违反了热力学第二定律. (C)随着科学技术的发展,能量耗散现象 可以逐渐消除. (D)能量耗散说明与热现象有关的一切能 量转化过程都具有方向性. 2.在演示光电效应的实验中,把某种金属 连接在验电器上,第一次用弧光灯直接照射金 属板,验电器张开一定角度.第二次在弧光灯和 金属板之间插入一块普通的玻璃板,再用弧光 灯照射时,验电器指针不张开.由此可以判断使 金属板产生光电效应的是弧光灯中的() ‘(A)可见光成份.(B)紫外线成份. (C)红外线…     

探索绝对零度不能达到的原因

中学物理课本中,热力学第一定律和热力学第二定律已经有了比较详细的介绍,但是对热力学第三定律的说明比较简单,只有这么一个表述:热力学零度不可达到.在教学的过程中,不少教师及学生都提出了同样的问题:为什么绝对零度不能达到呢?同时在对热力学第三定律的理解方面,也出现了许     

化学热力学基础理论学习要点

化学热力学的基础理论是热力学第一定律和第二定律,它们分别用于解决物理变化或化学反应过程中的能量转换以及过程方向、限度的判断问题。学生在学习这部分内容时,常常感到许多概念十分抽象,一些计算无从下手。本文就如何学好这部分内容提一点建议,供参考。一、将基本概念归类记忆化学热力学涉及到许多基本概念,很容易     

浅谈热力学第二定律的应用

在物理的热力学研究过程中,力图维持能量守恒进行永动机的制造一度是国内外很多大物理学家争相追逐研究的课题,当热力学第一定律无法完成这一研究后,物理学家开始着手对热力学第二定律的研究.为此,作者针对此研究热潮选择热力学第二定律的应用作为此次研究课题,参与到讨论永动机在热力学第二定律研究下依旧违反科学规律的性质研究工作中.     

内能和熵

内能和熵是物理学中的两个非常重要的概念。认识物体的内能是人类对能量的认识和利用史上的一次大飞跃。为了更好地利用内能,就要将研究热量和内能的热学和研究功和机械能的力学相结合,形成热力学,以便探究内能和机械能之间的转化规律。热力学第一定律和热力学第二定律(或称为熵增加原理)是热力学中的两个最基本的定律,内能和     

请正确理解热力学第二定律及功能关系──与郭家一同志商榷

请正确理解热力学第二定律及功能关系──与郭家一同志商榷四川省德阳市第二中学袁立生郭家一同志在《热量能直接转化为机械能吗？》“’一文（以下简称郭文）中对一道热力学习题的公认答案提出了异议．笔者以为，郭同志对热力学第二定律及功和能的关系理解欠妥，其文章逻...     

基于气冲紧实动态过程数学模型建立的研究

针对气冲紧实工作过程包括变质量系统的热力过程和碰撞过程,根据热力学第一定律、牛顿第二定律和物体碰撞能量守恒定律来分析冲击阀三腔的充放气过程及阀盘与加速活塞碰撞时的速度,得出描述各腔室动态过程的数学模型．     

从准静态、可逆过程到热力学第二定律

热力学第二定律曾是一个困扰笔者多年的物理规律．虽然现行教材对此定律详加阐释，本人也认真地讲过多次，但对热力学第二定律深刻内涵，还是将信将疑，心中无底．最近，笔者仔细研究了准静态和可逆过程这两个基本的热学概念，发现它们和热力学第二定律有内在的本质联系．这就使得笔者对热力学第二定律的认识发生了质的飞跃．本文正是对学习过程的总结，希望对读者有些许启迪，不当之处还请读者赐教．     

浅谈热力学第二定律

从热力学第二定律的产生谈起,阐述自然界所发生的一切宏观过程都是不可逆过程,即热力学第二定律的实质.     

热力学第二定律文字表述的应用与熵函数

热力学第二定律是用来判断过程的方向和限度的,在教学中主要介绍Clausius不等式的应用.对第二定律文字表述的应用涉及很少.文章主要介绍了热力学第二定律文字表述的应用和引出熵函数概念的必要性.     

熵的延拓

热力学第二定律在上一世纪中期建立距今约一百四十年,这个定律指出了孤立的热力学系统内部发生的过程进行的方向和限度,1854年,克劳修斯第一次引入了作为状态函数的“熵”的概念,使热力学第二定律获得了数学表达形式,把判断形形色色的与热有关的不可逆过程的自发方向定量地归结为熵函数的增加,而熵达到极大值为过程进行的限度,、     

化学热力学基础理论学习要点

化学热力学的基础理论是热力学第一定律和第二定律,它们分别用于解决物理变化或化学反应过程中的能量转换以及过程方向、限度的判断问题。学生在学习这部分内容时,常常感到许多概念十分抽象,一些计算无从下手。本文就如何学好这部分内容提一点建议,供参考。 一、将基本概念归类记忆 化学热力学涉及到许多基本概念,很容易混淆,但若将其归类对比之后,则有助于理解和