挖掘学科特色 夯实倾听习惯

倾听习惯的培养是教育教学领域中一个永恒的话题,我校结合"每个梦想值得灌溉,每个孩子都是未来"的办学理念,以各个学科特色为切入口,遵循学生的年龄特点,分年段、循序渐进地培养学生的倾听习惯,并使之成为该校师生的学习常态,从而促进学生全面、健康地成长。现将该校在培养学生倾听习惯上所取得的成效分享如下。倾听习惯的培养是教育教学领域中一个永恒的话题,我校结合学校办学理念"每个梦想值得灌溉,每个孩子都是未来",使学生倾听习惯的培养在润物细无声中循序渐进,从而针对不同学生在不同学科的课     

让学生学会倾听

叶圣陶先生特别强调习惯的重要性,他说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯.""培养专心听别人讲话的习惯"是其中重要的一条.在教学中,良好的倾听习惯对学生学好数学起着重要作用.然而"倾听"这个良好的习惯,并不是与生俱来的,而是要有意识地强化培养和训练的.教师要积极探索让学生认真倾听的方法与途径,努力培养学生专心倾听的良好习惯.一、明确目的,引导倾听1.保持理解的心态低年级孩子的一大特征就是表现欲强,总认为自己想的     

理解应从倾听开始——谈数学课堂学生倾听习惯的培养

倾听习惯的培养是新课程理念下的课堂教学的一个重要组成部分,本文试图从剖析影响低年级学生不能认真倾听的成因入手,阐述如何在数学课堂教学中培养学生的倾听习惯。     

浅谈培养学生倾听习惯的策略

良好的倾听习惯对于学生来说具有重要的作用。新课程标准也明确指出要让学生学会倾听,在倾听中不断进步,进而养成积极向上的学习态度。因此,教师在教学中必须重视对学生倾听习惯的培养。本文将具体分析培养学生倾听习惯的有效策略,供大家参考借鉴。     

低年级写话活动中学生的有效“倾听”

"倾听"是积极主动地获取,是全身心、所有感官的投入,也是一种学习理念的体现。关注写话活动中的有效"倾听"是课程改革的呼唤,是教师和学生、学生与学生沟通的情感纽带,是活跃学生思维,培养健全人格的有效途径。但反观现实,存在"倾听"只是单纯的"听","倾听"的对象不够宽,不具备良好"倾听"品质的困境。基于此,提升写话活动中的有效"倾听",教师应引导学生在倾听中观察、思考、迁移,拓宽倾听的对象,养成良好的倾听态度和习惯。     

培养倾听习惯,提高小学生数学倾听能力

教育家叶圣陶说:"教育学生的首要任务是培养学生的学习习惯.养成良好的学习习惯,是学生获得知识与提升能力和发展智力的前提条件."而倾听习惯的养成,是小学生在数学学习过程中不可或缺的条件.我们在对学生进行数学知识传授的同时,既要教会学生数学知识与学习方法,又要培养学生认真倾听的良好习惯.这样,才能提高学生的课堂倾听能力.一、创设倾听情境,使学生乐于倾听苏霍姆林斯基说过,儿童的思维主要以色彩、形象和声     

倾听,小学数学课堂中一道亮丽的风景

<正>所谓"听"是用耳朵接受声音;而"倾听"不是简单地用耳朵来听,更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在很大程度上还影响其能力、性格的发展。"倾听"习惯的养成是提高课堂教学效率的保证,也是我目前课堂实践探索的重中之重,现已初见成效。教会学生倾听:既要会倾听教师的课堂讲解,又要会倾听同学的课堂发言;既要听得进、听清楚、听完整,又要听得懂、听出实质、听     

善于倾听，优化思维——探析小学语文低年级教学中学生倾听习惯的培养

<正>在小学低年级的语文教学活动中,倾听是学生获取信息、分析信息、积累语文知识的重要途径,对学生良好修养的培养发挥着重要作用。因此,教师在教学过程中要重视对小学生倾听习惯的培养。一、培养小学生倾听习惯的重要性及意义《义务教育语文课程标准》明确指出:教师在教学过程中,需重视学生倾听习惯的培养,推动学生语言理解能力的不断提升,从基础教育阶段着手,推动学生良好倾听习惯的养成。学生通过聆听教师讲解,可积累人生经验并掌握语文知识。教师在教学过程中,培养学生良好倾听习惯,     

细化年段目标 提升学生英语倾听能力

倾听习惯是我校习惯培养系列的第一选择。我校英语教研组通过学习倾听习惯、学生认知心理和学习能力等理论,依据课程标准拟定了学生倾听习惯的培养目标及要求,并在教学中实践、反思、再实践后形成培养学生倾听习惯细则,从而促进学生良好倾听习惯的养成,提升学生的学习能力。现分年段来阐述我校英语学科培养学生倾听习惯的具体做法。     

音乐欣赏教学中"倾听"习惯的培养

"倾听"习惯和技能的发展是所有音乐教育的一致目标,只要在音乐欣赏教学中重视"倾听"习惯的培养,发展学生"倾听"音乐的能力,不断地探索优秀的教学方法和手段,每一节课都锲而不舍地坚持,学生音乐艺术审美能力一定能够不断提高.     

浅谈一年级学生倾听习惯的培养

低段学生倾听习惯往往是以自我为中心，倾听能力偏弱。因此，要对他们的倾听习惯进行有益的培养，具体策略主要是：训练课堂常规，培养倾听习惯；优化教学语言，激发倾听兴趣；设计听读训练，提高倾听效果。     

低年级学生有效倾听习惯培养寻绎

培养低年级学生有效倾听的习惯,有助于提升学生的语文学习能力。教师要让学生正确理解有效倾听的内涵,明确有效倾听的要求,通过小游戏、信息技术、正面评价等手段,促进学生有效倾听习惯的养成。     

帮助学生学会倾听

一、培养学生积极的倾听态度和良好的倾听习惯 1，了解意义，树立观念。 要让学生学会倾听，首先就要让学生知道倾听的重要性。     

培养低年级学生倾听习惯的实施策略

根据新课标的要求,教师要把培养低年级学生的倾听习惯作为一个重要的环节来看待。低年级的学生是未来的希望,肩负着很大的责任,因而只有为低年级的学生培养好倾听的习惯,才能让学生集中注意力,为开展各个科学的教学打下坚实的基础。围绕低年级段的学生的倾听能力进行相关的概述,并提出一些培养低年级学生倾听习惯的实施策略。     

让倾听伴随学生快乐成长

<正>经历了多年的小学数学教学,我深深体会到"倾听"对学生学习的重要性。在课堂教学中,"听"是小学生获取知识的主渠道。因此教师在数学课堂教学中要积极引导学生认真倾听,让倾听伴随学生快乐成长。倾听,是一种良好的素养,是一种习惯。如何在课堂教学中培养学生良好的倾听习惯呢?一、学生倾听不够的现状及原因1.学生的原因(1)学生本身的注意力品质弱,自控能力差,特别是低年级的学生,感觉普遍都有好动症,他们的注意力不能持续集中。     

数学课堂如何培养会“听”话的学生

教师不但要自己善于倾听,更要教会学生倾听,让他们都成为会“听”话的人、学会倾听,是学生必不可少的一项素质.小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。学生有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果.本文试将自己在课堂教学中培养学生倾听习惯和能力的策略提出来,敬请各位同仁批评指正     

在数学课堂中培养低年级学生的倾听能力

倾听是一切教学活动的源泉。培养学生良好的倾听习惯,使他们学会倾听,善于倾听,这是提高学生质疑和创新能力的重要条件。在课堂教学中,教师要通过跟孩子约定、教会他们倾听的方法、让他们养成预习的习惯等,提高他们的倾听能力。     

浅谈小学生良好倾听习惯和能力的培养

倾听是学生学好数学的基本功。然而现行数学教材几乎没有专门设立关于"倾听"的练习,数学学习多以书面为主。因此,数学课堂教学中教师有意识地培养学生良好的倾听习惯和倾听能力,不仅能让学生养成良好的数学学习习惯,促进学生全面发展,同时对提高数学课堂教学效率也具有十分重要的意义。如何培养学生的倾听习惯和能力呢?我在平时的教学中主要从以下几个方面作了一些尝试:一、精心设计导入,激发学生倾听兴趣心理学研究表明,小学生总是对自己喜欢的东西保持着浓厚的兴趣。兴趣是学习的内动力。培养     

此时无声胜有声——学生音乐倾听习惯的培养

倾听是音乐的基本特征,在小学音乐教学中,教师不仅要教会学生唱,更要教会学生听。从创设倾听环境、明确倾听的目标和内容、通过激励来提高学生倾听的积极性三个方面来对小学生音乐倾听习惯的培养进行论述。     

如何培养倾听习惯,提高小学英语课堂教学有效性

在小学英语教学过程中,培养学生"听"的能力是非常重要的。只有学生善于倾听,才能够不断提高自身的英语综合能力,从而养成良好的学习习惯。所以,这就需要教师在教学过程中不断丰富教学方法,优化教学模式,培养学生良好的倾听习惯,提高学生的英语综合能力。以如何培养倾听习惯提高小学英语课堂教学有效性为主题,展开了一系列探讨与分析。