现代校长进行时间管理的原则

校长进行时间管理的６２项原则     

探索校长培训管理的科学道路

对中小学校长的培训一直以来就是北京教育学院的重要任务和突出特色。在新时期,必须探索校长培训管理的科学道路,在马克思主义理论的引领下,以提高校长的领导力执行力为重点,使得校长培训更好地为首都教育发展服务。     

校长如何管理好时间

现代管理学认为:时间是管理的要素之一,能否科学地管理好自己的时间,有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的重要标志之一。当下,常常听到很多校长喊“忙”,几乎没有自己可以支配的时间,驾驭不了时间。有鉴于此,校长应如何摆脱“疲于奔命”的状态,降低时间成本,用较少的时间     

澳大利亚中小学校长的管理特色

在中国,学习国外的教育管理理论,大都是以前苏联、英、美的教育理论为主。其实澳大利亚的教育管理也有其独到的地方。第二次世界大战后,澳大利亚的教     

校长应有管理智慧

《中小学校长》2013年第8期刊登侯正奎文章指出,新时代的学校管理工作,要求管理者要有超前的人文观念,能够贯彻以人为本,促进教育可持续发展的教育理念。在此前提下,学校管理工作要有规有矩,严格执行各项管理制度,不断提升学校教育教学质量,并保障教学和管理体制的不断健全和完善。校长是国家教育行政部门任命的学校行政管理人员,其管理水平会直接影响学校教师的工作效率、工作风气和校园文化。     

校长的素质结构与管理意识

中小学校长素质如何，直接关系到我国基础教育发展水平，关系到全民族素质与中华民族的前途和命运。     

优秀校长应演绎好四种角色

中小学实行校长负责制,把校长推到了学校管理工作的中心位置。怎样才能成为一名优秀的校长呢?这是每一位中小学校长都应该思考的问题。笔者认为,成为一名优秀的校长,起码要演绎好以下四种角色。     

中小学校长管理的四个着力点

校长是学校行政系统的最高指挥,他受上级委托,对外代表学校,对内实施全面领导,在学校中处于主导地位,拥有决策权、指挥权和自主权。由此可见,办好一所学校,校长是关键。而对于教育行政部门来说,如何选拔、管理、引导好校长,以最大限度地挖掘他们的潜力,激发他们的活力,的确是一项值得研究的课题。本期刊发的两篇文章,均为县教育局局长所撰写,均从不同侧面论及了中小学校长的管理,希望对读者朋友们有所启迪。     

试论新时期优秀校长的素质

<正> 校长的素质是指适应校长职务所必需的政治、思想、道德、作风、心理以及文化、专业、能力、健康等基本品质。理想中小学校长的素质的内涵和外延,是随着时代的发展不断发展变化的。新时期优秀中小学校长应具备的素质也应该有新的要求。     

校长应关注教学时间管理

正有管理学家说,"一个学校管理得好坏,往往取决于校长的时间管理"。时间管理是对时间进行规划并高效利用时间以达到管理目标的过程,而课堂教学的时间管理,是学校管理的首要。在实践工作中,校长对于课堂教学时间的关注,应该集中在三个方面:引导、聚焦、降耗,其目标指向都是提升课堂教学效益。引导:合理分配时间"时间感"应该是教师的职业本能,一个教师要想上好课,必须具备对于课堂教学时间的控制筹划能力。     

樊城区实行校长任期目标管理

近日，襄樊市樊城区教育局与区直34位中小学校长、幼儿园园长分别签定了《樊城区中小学校长任期目标责任书》，正式实施校长任期目标管理制。     

刍议中小学校长管理的＂简单＂与＂复杂＂

中小学校长肩负着为国家培养各级各类人才的重任,又面临着现代教育管理日益艰难的考验。我们需要在学校管理的实践中,正确处理好“简单”与“复杂”的关系,让管理从低效走向高效、从短效走向长效。     

校长培训管理平台的创新模式

中小学校长培训是在价值取向趋于合理性、学校自主权扩大、校长专业化、培训市场化、培训精细化的背景下开展的。在这样的背景下,如何改进培训管理工作,更好地为校长培训工作本身服务,成为了工作的重点。一、校长培训管理平台的应用网络管理平台与传统管理模式相比具有如下优势:1.信息管理功能(1)培训信息发布。与传统的信件投递方式进行通知相比,     

董校长“索礼”

寒假前夕，武穴市梅川中心学校召集各中小学领导开会，安排年终工作，会议快结束时，中心学校校长董银弟说：“同志们，春节快到了，大家是不是还给我送点过年礼?”     

日本中小学校长的选拔培养制度

根据日本《学校教育法》的有关规定,日本的中小学按其举办者的不同,可划分为国立学校、公立学校和私立学校。国立学校是指由国家举办的学校,在日本,国立中小学大多为国立大学的附属学校;公立学校是指由地方举办的学校,在日本,中小学的绝大多数为公立学     

山东省中小学校长队伍建设调查研究

对山东省24280名中小学校长的学历结构、专业与任教学科结构、职称结构、年龄结构、性别结构以及参加培训的有关情况进行了调研,并采用人格量表对其进行了心理测量,获得了大量的第一手资料和数据,探明了中小学校长队伍建设的状况,并由此提出了具体的应对措施和建议。     

规范中小学校长权利义务的思考

中小学校长权利义务的运行情况，决定着学校管理的效能。目前中小学校长的权利义务范围不明晰，人为行政干预多，监督制约机制不健全，为此，应加快教育立法步伐，完善校长权利义务运行的监督制约机制，制定校长权利义务运行的考评体系，提高学校的管理效能。     

高校学生时间管理的几个原则

时间管理是高校行政管理中的一个重要内容。时间的宝贵性、流逝性等特点决定了高校管理者必须加强时间管理。为此要坚持以下原则；自觉有效性原则；自主自谋性原则；多样统一性原则；严肃纪律性原则。