浅析网络环境下的研究性学习

日新月异的时代告诉我们一个现实：知识本身的获得已经不是最重要的事,重要的是如何获得知识,如何在获取知识的过程中开发我们的各种潜能。网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,以提高效率,     

如何培养孩子的学习兴趣

法国爱儿维修说过:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人”.给孩子什么样的教育,就会培养什么样的人才,如何更好的挖掘孩子的最大潜能,让孩子在兴趣的非为中不断成长.因此,我们作为幼儿教师更应该维幼儿提供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,获得科学知识,生活知识及自然知识,那么,如何培养幼儿对学习知识的兴趣,就成为我们每一位幼儿教师肩负的重要责任和义务.     

小学低年级儿童学习适应性的培养

联合国教科文组织在<学会生存>一书中强调:教育应较少地致力于传递和储藏知识,而应该努力寻求获得知识的方法,即教会学生如何学习,我们的学生不能成为知识的被动吸收者,而应成为主动的学习者.     

培养学生的自主创新性学习能力

知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接收者,而应当是知识获得的主动参与者.所以在我们的数学课堂教学中,应该做到让学生主动参与,进行自主的创造性学习.结合笔者的教学实践,谈几点感悟.     

准确定位预备知识 科学设置学习活动——兼谈“基本不等式”的教学思考与设计

预备知识为学生顺利进行高中知识的学习提供了语言、方法、思想的工具,是学生后续学习的基础.以“基本不等式”的教学分析与设计为例,分析公式教学的两条主要线索,阐述如何构建知识学习明线,如何渗透思想方法暗线,以及如何获得公式、证明公式、运用公式.进一步说明准确定位预备知识课程价值的重要意义,帮助教师科学设置预备知识的学习活动,发展学生的数学核心素养.     

基于中职有效课堂教学模式探究

如何充分发挥信息技术的优势,关注我们课堂教学的全过程?在中职课堂教学中,要拓宽学生解决问题的思路,提升学生运用技术解决问题的能力,激发学生的学习热情。同时,要使学生亲历新知的探寻过程,真正把先进的职教理念融入精彩而富有活力的课堂教学中,让学生在获得知识的同时,身心也得到获得感。文章探讨如何利用信息技术等手段,借助信息资源,构建一堂有效课堂。     

关于零花钱怎样“花”的研究报告

语文园地六习作要求： 通过这次综合性学习．我们感受到了信息传递方式的快速发展，体会到了信息给我们的学习、工作和生活带来的影响，并学习了如何搜集和处理信息知识。请你利用获得的信息写简单的研究报告.     

基于情境学习理论的学习环境设计原则

情境学习理论认为,学习是情境、文化和学习活动的共同功能,个体与环境的相互作用是获得知识、形成能力以及社会化的必经途径.如何为学习者创设良好的学习环境以支持和促进学习已越来越受到人们的关注.分析情境学习理论的内涵和基本观点,探讨该理论为学习环境设计所提供的指导原则,有助于创设适宜的学习环境,激发学习者的情境思维,让学习者的情感活动参与认知活动,从而使其在情境思维中获得知识、培养能力以及发展智力.     

如何使学生变被动学习为主动学习

如今在学生的教育中,每个老师和家长都希望孩子可以多学点知识,进入名牌学校,获得更高的文凭而紧随着社会经济发展的脚步.但没有掌握好合理的学习方法,只会让每个孩子对书产生厌烦和恐惧心理,如何让每个孩子多学点知识,每天面对着书本却没有厌烦之感呢?笔者主要从学生的被动学习改变为主动学习的角度分析,帮助他们提高学习效率,学习更多的知识.     

数学课堂教学之我见

数学课堂教学,教什么？怎么教？如何才能教得好？这是我们一线数学教师必须思考的问题。我们认为,数学课堂教学,教师是作用在于：调动学生自身潜在的智慧和能力,指导学生运用已有的知识去探索新的知识,帮助学生获得新知识的方法,学会学习并创造性的运用所学知识解决问题。     

新课改下的化学教学思考

中学化学中基本概念多且分散、繁杂,学生对知识的掌握有难度,经常会陷入被动学习的局面.因此,我们要考虑如何能做到让学生轻松地掌握知识、内化知识,以适应新教材、新课改的要求,减轻学生的学习负担.针对新课程的变化以及化学学科的特点,我认为我们应该在教学方面做好以下几点. 一、理清知识思路,构建合理知识体系 如何构建全面的系统的化学知识结构体系呢?教育心理学指出,学生学习和掌握化学知识的过程是一个构建知识结构和发展能力的过程.     

新课程中如何培养学生学习数学的兴趣

如何培养学生学习数学的兴趣呢？一、消除学生对数学的恐惧心理.首先,以情施教,建立和谐师生关系.其次,分层教学,让各个层次的学生都有成功感.二、让学生主动参与教学过程,体验获得知识的乐趣.三、即时多元评价,增强学生自信心.     

谈新课程背景下的数学教学设计

浙江省普通高中已经开始使用新课程实验教材.与旧教材相比,新教材更侧重于学生学习知识的能力和适应社会的能力,使学生获得更高的数学修养,体现了时代对教育的要求.教材以模块的形式重新整合呈现知识,遵循学生的认知规律,降低了学生认识数学知识的门槛,关注学生的全面和谐发展.在新课程背景下如何优化数学课堂,是值得我们深思与探讨的.     

学习科学视域下的知识学习与反思——兼论"高分低能"现象

学习科学的兴起为我们重新审视知识学习与能力形成之间的关系提供了新的视角.知识学习与能力获得并非同一过程,知识学习的方式与环境深刻地影响着学习个体对这些知识的迁移能力.应该从学习科学的角度关注学习环境和学习过程,改进知识学习现状,促成知识与能力更好地结合.     

让学生在探究中体验学习的快乐

新课程改革至今,"自主、合作、探究"的学习方式已被大多数的师生接受,但如何才能构建真正高效的课堂这一问题我们依旧在探索中。其实,我们的课堂,不在乎教师教了多少,关键在于学生学了多少。而学生学的通过主动的探究获得知识是最     

浅谈初中化学复习课中的几个转变

在新课程改革中,如何改变传统的复习教学模式,根据不同的教学对象和教学内容,运用我们各自的复习教学方法,使学生在愉快的学习氛围中获得知识,是每位教师应该认真思考的问题.     

政治课实用学习方法例谈

学习的本质在于学生自我积极主动学习。只有学生积极主动地探索学习,才能实现知识的有效迁移。将知识内化为学生的精神因素。从而获得探索世界的能力。在这一过程中,教师的主导作用如何体现呢？笔者认为关键是如何指导学生学习,让学生掌握索取知识的方法。下面介绍一下自己在思想政治课教学中如何进行学法指导的。     

浅谈学生生物科学习存在的问题及对策

本文研究学生的生物学习方式,就如何培养学生学习生物的方法．如何获得生物知识和实验技能,如何培养学生观察和实践能力等问题提出了相应的对策。     

浅谈文言文快乐学习法

一篇文言文,学生要掌握的知识有方方面面,但探究教学强调：知识的获得固然重要,掌握知识如何获得的过程更为重要。掌握方法是主动学习的关键。这里笔者就相对艰深、师生多感到难教难学的文言文,谈谈自主探究、快乐学习的方法。     

如何让学生对数学学习产生兴趣

兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大推动力。因此,在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们广大数学教师必须重视的一个问题。