培养习作兴趣和自信心的探索

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。就小学阶段的作文教学而言,旨在培养小学生习作的兴趣和自信心,让小学生们热爱生活、乐于表达。为此,要着重抓好四个环节：     

浅谈如何培养学生的自信心

孤僻、胆小,做事畏畏缩缩,上课不主动举手回答问题,面对学习上遇到的困难,就产生畏难情绪,不是积极想办法,而是消极等待。这就是我们在教学中经常遇到的缺乏自信心的学生的表现。爱默生说:自信是成功的第一秘诀。自信心能源源不断     

浅谈小学生习作起步阶段的指导策略

习作一直是小学语文教学的重中之重,起步阶段的习作指导,不仅是要让学生掌握习作写作的方法和技巧、写作时运词、用句以及用意等,还要在指导中把学生的习作兴趣激发出来,这样才能在习作起步阶段,让学生打开学习习作的正确模式,使学生爱写、愿写,为习作学习创造有利的条件。     

浅谈培养小学生的自信心

自主学习和自主探究成分包含着学生的自强不息、奋发不止,尤其是小学生的自信心要从小启发、从小培育。因为自信心不仅能战胜一切．更是取得成功、赢得未来的珍贵法宝。在学生的自信心培养实施中．要把学生自信心的培养落到实处．让我们的学生对学习任务、学习目标持有一种积极的、肯定的、充满信心的反应倾向。     

培养小学生习作兴趣方法浅谈

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。当前,作文教学中普遍存在着一种现象:小学生普遍不喜欢作文,一提起作文就愁眉苦脸,提不起兴趣,总觉得无话可说。作为小     

浅谈自信心理的培养

培养自信心对学生的成长起着不可估量的积极作用.培养学生的自信心,克服自卑感要从三个方面着手唤起学生自信的理念;在集体共同活动中增强自信心;善于发现学生的闪光点,激励学生以增强自信心.     

浅谈小学生自信心的培养

中国人有一个根深蒂固的观念——望子成龙、望女成凤。父母亲自己争取不到的社会地位,实现不了的理想,希望孩子这一代帮他（她）们去实现。面对这样一种现实,家长在教育孩子时重知识、轻能力,重智育、轻德育。     

培养小学生自信心的途径

自信心是走向成功的催化剂，它能够充分挖掘人的潜能，促使人们在遇到困难的时候，能迎刃而上，百折不挠，不断进取，最终到达成功的彼岸。当前，有许多小学生，特别是山区、边远的小学生，胆小，遇事缩头缩尾，这些都是缺乏自信心的表现。这对小学生的健康成长，无疑会产生很大的负面影响。这一实际，笔近年来对此进行了一些探讨，并从不断的教学实践中得到了一些有益的启迪。     

浅谈小学生自信心的培养

自信心是个体心理长期发展的产物,它反映了一个人的个性特征与生活态度.俗话说:信心多一分,成功多十分.儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动.缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气,制约学生的行为,束缚学生的思维,使学习有始无终.     

浅谈如何培养小学生的自信心

自信心是一个人获得成功的重要保证,但自信心并不是与生俱来的,它需要后天的培养,那么,如何采取行之有效的方法培养学生的自信心呢？学生自信心的培养可从五个方面入手,一是让学生以名人为榜样认识自我,培养自信心;二是充分利用教师表扬激励作用,树立学生的自信心;三是营造氛围,树立＂我能行＂的自信心;四是发挥学生的主体作用,教给学生自信的方法,培养学生的自信心;五是家庭教育,强化自信心。     

浅谈如何培养小学生唱歌自信心

唱歌教学是音乐教学中的基本内容。如今在小学音乐教学当中,许多学生唱歌缺乏自信。作为教师,需采取有效的策略激发学生的唱歌自信心。本文具体从兴趣激发、营造和谐课堂氛围、引导学生背记歌曲等方面展开了具体的探讨。     

也谈培养小学生的习作兴趣

多年的教学实践中,我发现大部分学生怕写作文,每次遇到写作文就有畏难情绪。要想改变这种状况,平时教学就应该引导学生多积累素材,引导学生掌握基础的写作技巧,引导学生联系生活,融入生活,认识生活,感悟生活,     

浅谈自信心理的培养

培养自信心对学生的成长起着不可估量的积极作用。培养学生的自信心 ,克服自卑感要从三个方面着手 :唤起学生自信的理念 ;在集体共同活动中增强自信心 ;善于发现学生的闪光点 ,激励学生以增强自信心     

浅谈小学生习作兴趣的培养

小学生要想写好作文,要有扎实的语言基础,良好的思维品质和创新精神,因此激发学生的习作兴趣十分重要。教师要在学习和生活中想办法引导学生感悟生活,感受真情,从而激发习作的兴趣。     

论小学英语教学起始阶段兴趣的培养

随着现代教育的不断发展,众多教师已经意识到学习兴趣对教学的促进作用。因此,做好小学英语教学起始阶段的兴趣培养在很大程度上决定了小学英语教育的成败。通过对小学英语教学起始阶段兴趣的培养进行研究,旨在提高小学英语教学的质量和有效性。     

三年级英语起始阶段学生学习习惯的培养

良好的英语学习习惯是学好英语的重要保证。在三年级的英语教学起始阶段,教师要注重培养学生良好的学习习惯,这对学生以后学好英语意义重大。笔者结合自己的教学实践认为培养三年级学生学习英语的好习惯主要从以下几个方面入手。     

浅谈小学生习作能力的培养与提高

在作文教学中,学生常常感到没什么可写,观察到的生活事物不会用美词、美句去描述,生搬硬套地拼凑文字仍然是当前小学生习作时普遍存在的问题。针对这一现象,开展了积累规范语言材料的实践活动,收到了良好的效果。实践证明：当小学生头脑中存储丰富的语言和生活材料,其思维再与观察到的自然现象发生碰撞时,大量词句、美文就会自然地表露出来,形成新的语言、个性文章。     

浅谈一年级学生行为习惯的培养

培根在《论人生》中明确指出：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育去建立一种良好的习惯。”在新课改不断深入的今天，学生的养成教育不可忽视。学生良好的行为习惯必须从小抓起，从小事抓起，特别是一年级的学生，他们年龄小，可塑性强。因此，作为民族精神教育的实践者，担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该把握好这一关键期，培养一年级学生的行为习惯。根据孩子的年龄和心理特点，我把学生行为习惯的培养分成三个阶段：起始阶段、     

谈小学生自信心的培养

自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素。自信心是一一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力。一个充满自信的人,必然会朝气蓬勃、神采奕奕、乐观向上、精力充沛。,培养学生的自信心,是每位教师义不容辞的责任．也是全面实施素质教育的要求。