思想政治课教学应充分发挥学生的主体作用

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:要“改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”。为了提高思想政治课的教学质量,激发学生的学习兴趣,教师要积极创造多种条件让学生参与到教学中来,使学生的主体作用得到充分的发挥。     

做学生发展的促进者——我与课改共成长

正《基础教育课程改革纲要》指出:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。""教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识和培养能力的关系。"教师的这一角色体现的是交往互动的教学观、平等和谐的师生观、发展共进的评价观,不仅仅是知识的传播者,更应该是学生发展的促进者。一、促进目标明确     

新课程理念下关注学生主体的运动技能的教学方式

体育新课程的基本理念要求我们改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极的学习态度,使获得基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,着力改善以往运动技能教学中教师教学的呆板性和学生学习的被动性,更加关注学生,促进学生的长远发展。随着社会经济的     

学生自主学习能力培养的有效方法——谈谈初中思想品德课堂教学的点滴认识

《基础教育课程改革纲要》强调培养学生积极主动的学习态度,注重学生获得基础知识与基本技能的过程,学会学习和形成正确价值观的过程。这一目标使"改变学习方式,倡导自主学习,成为新一轮改革的具体目标。自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。落实素质教育,关键在于教学过程中。首先,让学生做学习的主人,调动学生自主学习的积极性;其次,创设民主、和谐的教学环境,给学生一定的自主学习空间;再次,不断探索课堂教学模式,提高学生的自主学习能力。     

浅谈自主性学习的应用

时代的发展要求学生形成新的学习方式,《基础课程改革纲要（试行）》中指出：要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状。倡导学生主动参与,乐于探究,勤与动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获得新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,新的课程改革提倡三种新的学习方式。即自主性学习,探究性学习和合作性学习。以下笔者就谈谈在物理教学中自主性学习方式的一些方法,与同行们作一交流。     

中学历史课程资源开发和利用

随着基础教育改革的深入开展,新课改的理念渐入人心,各学科的联系越来越紧密,而作为文科中的基础学科之一的历史学科和其它人文学科也有整合的趋势.随着新的基础教育课程体系和正确人才观的确立,历史学科教学必须改变过于偏重知识传授向发展学生智能的方向发展,培养学生积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的人生观、世界观、宇宙观的过程.     

中学历史课程资源开发和利用

随着基础教育改革的深入开展，新课改的理念渐入人心，各学科的联系越来越紧密，而作为文科中的基础学科之一的历史学科和其它人文学科也有整合的趋势。随着新的基础教育课程体系和正确人才观的确立，历史学科教学必须改变过于偏重知识传授向发展学生智能的方向发展，培养学生积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的人生观、世界观、宇宙观的过程。     

《物质的量》教学的难与易

《基础教育课程改革纲要》中提到的具体目标有:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.对“物质的量”这种概念教学来说,既没有生动有趣的实验,又没有具体的研究对象,一直以来是教师感觉难教、学生感觉难学.根据自己的教学体验,本文就“物质的量”的教学提出了本人的观点和看法.     

新课标下初中物理教学中学生探究能力的培养

新的中学物理课程标准对物理课程的改革提出了新的要求。提倡“以学生发展为本”“、强调科学探究过程”的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。     

浅议信息技术课堂教学的方法

新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义.     

初中思想品德课新学习方式研究

新课程理念呼唤学科教学要彻底改变学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。这就要求老师在教学中要转变教学方式,认识并掌握新学习方式。     

浅谈学生的自主学习

?基础教育课程改革纲要(试行)?中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。素质教育是以学生为主体的教育,学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。     

优化课堂教学 提高课堂效率

“以学生发展为本”是新课程大力倡导的基本理念,要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、以及教学过程中师生互动方式的变革。基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力,因此,本人在教改实验中,就如何优化课堂教学、提高课堂效率作了如下几个方面的探索。     

借助小组合作优化信息技术课堂

随着社会的发展和课程改革的推进,小组合作教学逐渐成为了新课标最为倡导的三大教学模式之一,并且,被信息技术教师广泛应用到了教学实践中。并且,小组合作教学的模式改变了过于强调知识讲解教学的现状,给予了学生合作和交流的机会,有效发展了学生的团队合作精神,加强了学生的责任感,让学生真正掌握了运用信息技术的能力,优化了学生学习和教师教学的过程。     

自主探究合作学习

<基础教育课程纲要>指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力."因此,在教学过程中,我们要给学生以最多的自主探究和交流的机会,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,拓宽学生在数学教学中的空间,放手让学生自主探究知识,促进学生在教师指导下主动、富有个性的学习.     

中职英语教学中亟需探讨的几个问题

本文重点谈谈英语改革的重点是要改过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习的过程。     

计算机辅助教学在英语教学中的运用

新的英语课程改革的重点就是要"改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程"。将计算机辅助教学(CAI)手段与这一新的课程理念结合在一起,实现了教育思想、教育理念的内化与外显,为计算机和语言教学两种信息载体的融合构建了一个交互平台,也为师生互动学习构建了一个交互平台。可见CAI的运用,不仅有助于改进教学方法,优化教学方法,优化教学结构,提高教学质量。因此,更是英语教学改革与创新的一大重要举措和途径。     

计算机辅助教学在英语教学中的运用

新的英语课程改革的重点就是要“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程”。将计算机辅助教学（CAI）手段与这一新的课程理念结合在一起,实现了教育思想、教育理念的内化与外显,为计算机和语言教学两种信息载体的融合构建了一个交互平台,也为师生互动学习构建了一个交互平台。可见CAI的运用,不仅有助于改进教学方法,优化教学方法,优化教学结构,提高教学质量。因此,更是英语教学改革与创新的一大重要举措和途径。     

《普通化学实验》教学改革探索研究——基于精英化、卓越化培养目标的大学化学实验教学改革

本文针对大学化学实验课程教学过程中存在的问题,整合多门实验课程,从课程体系、课程内容、教学和学习方式等方面实施教学改革措施,使课程教学不仅有利于学生掌握基础知识和技能、更有利于培养学生的综合能力,为未来的生存和发展打下良好的基础。     

论高中英语基础年段授课方法

应新课程改革和教育发展趋向的要求,教好高中基础年段的英语课就成为重中之重。新教材的教学目标是:在义务教育初中英语教学基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力,使学生在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识等的发展,形成正确的人生观、价值观、世界观,整体提高人文素养。