基于名著阅读的初中语文写作教学分析

利用名著阅读在初中语文教学中开展写作教学活动,能够有效提高中学生的文学修养,让中学生的写作能力得到有效提高。然而传统的初中语文写作教学过程中初中语文教师不能正确引导中学生进行名著阅读,影响初中语文作文教学质量无法提高,初中语文教师要以新课改为目标,根据初中语文作文教学的实际情况,基于名著阅读提高初中语文作文教学质量,提高初中语文作文教学效率,有效提高中学生语文写作能力。     

分析初中语文教学中情境教学法的应用

在初中语文教学当中,情境教学法是教学当中非常重要的一种方法,也是落实新课改理念的重要体现,是培养学生的语文素养殖非常有效的途径。作为初中语文教师,一定要认识到情境教学对于语文教学的重要性。虽然,情境教学已经普遍在初中的语文教学当中得到了应用,但是仍然存在很多不足之处,笔者在本文当中对初中语文教学中情境教学应用的过程中出现的问题进行了分析,旨在探讨应用情境教学的有效策略,从而提高初中生的语文素养,使初中语文教学的水平得到明显提高。     

浅议初中语文教学中课堂氛围的营造方法

初中语文新课程标准明确指出要在课堂教学中重视对初中生人文精神的培养,强调语文教学要培养初中生热爱语文的思想感情,重视提高初中生的品德修养和审美情趣,使初中生逐步构建健全的人格,促进初中生全面健康发展。那么怎样才能营造良好的课堂学习氛围呢？本人根据近几年初中语文教学经验谈了几点看法和体会。     

初中语文语法教学研究

在我国建国以来,语法教学在我国正在经历着强弱变换的发展过程。作者根据自身多年的工作经验,主要从科学语法、教学语法等方面入手,简要的分析了初中语文语法教学对初中生学习阅读、写作、文言文阅读以及外语学习等多方面起到的作用。虽然初中语文语法教学对于学生的今后的发展有着非常重要的作用,但是就目前初中语文语法的教学情况来讲并不是很乐观的。虽然所有任课教师都知道语文语法的重要性,但是在实际的初中语文教学过程中确总是向着淡化语法的方向发展。这就造成了一些列问题的出现。     

初中语文作文教学之我见

写作是语文教育重要的组成部分,且对学生写作能力的培养、对学生的生活及前途都有着重要的影响。而目前很多学生对写作都抱有畏惧心理,不愿意写作文,为了提高初中语文的有效教学,必须对目前我国初中语文作文教学的现状进行分析,采取有效的措施改进初中语文作文的教学。     

初中语文阅读教学中学生主体地位的探究

初中语文课堂教学中,我们一定要突出初中生的主体性。只有有效发挥初中生的主观能动性,才能真正有效的提高课堂教学效果。在阅读教学中,教师要转变教学观念,从课堂的主宰者转变为为学生服务的引导者、合作者,把"以学生为主体"牢牢地记在心间,并贯穿于课堂阅读教学之中,让学生在民主、平等、和谐的学习氛围中,主动向上、健康发展。     

提高初中语文写作教学的几点对策

在初中语文教学中,主要是为了培养学生的听、说、读、写的综合能力,而"写"在整个语文综合能力培养中起到支柱的作用,在初中帮助学生练就扎实的写作功底至关重要,也一直是教学行业中不断讨论的重要课题。在目前的初中语文教学中虽然有整套的写作教材,但是要真正落实写作教材上的要求还存在着很多的问题。本文作者就现在初中语文写作教学的现状进行深入研究与分析,针对写作中存在问题的多方面原因提出几点对策。     

初中语文阅读与写作教学探讨

阅读教学与写作教学之间有很大的关系,实现二者有效结合,能够促进学生们学习能力的综合发展。如若二者差距变大,则对初中生学科成绩的进步来讲非常不利。新课改背景下,初中语文教师摒弃传统观念,必须加强阅读教学的同时激发学生的写作兴趣,应该鼓励他们大胆创新,然后朝着正确方向突破自我,最终成为高素质的全能型人才。学生爱上了语文阅读,也体会到写作的最大乐趣,那么,创造出属于自己的精彩人生就只是个时间问题。     

浅谈如何利用“‘三·四’语文教学法”培养初中生学习与运用精简语言的能力

在初中语文教学中,不但要培养学生扩句作文的能力,而且要使学生学会运用精简语言的能力,两种能力都是培养初中生写作能力的基础。培养初中写作与语言能力的方法有很多,本文重点介绍如何采用"‘三·四’语文教学法"(即"四多"、"四勤"和"四个一"语文教学法)培养初中生学习与运用精简、精练语言的能力方面展开论述,目的是使初中生掌握基本的写作能力与语言概括、归纳能力,为培养学生全面能力打好基础。     

初中语文写作教学中情景模式的应用

在语文教学中,初中语文写作教学占据着举足轻重的地位,而保证其教学质量的关键就在使学生在老师创设的情境中对教学内容产生兴趣,这种教学方式已得到了初中语文教师的广泛应用。基于此,本文主要对初中语文写作教学中情景模式的应用进行了探讨。     

渗透传统文化 维护文化传承

在初中语文教学中渗透传统文化,有利于让中学生从内心深处自觉维护文化的传承,是培养学生正确人生观的重要方式。在教学中,我们要注重初中语文教学多样化,"感染"学生学习传统文化,增加学生阅读时间方式,教师指导学习中国传统文化内涵,通过写作让学生感受学习生活细节。     

谈如何实现初中语文课堂效率化教学

在目前,就我国的教育状况来说,初中生对于语文的学习主要就是在学校之中,而其中大部分时间都是在初中语文的课堂之上,故而可以说课堂是对这些初中学生们进行语文教学的最大平台。在现实的教学中,课堂的教学时间总归是有限的,那么去在有限的时间之内去交给学生们更多的知识就是老师们所最为主要的任务,也就是要去实现初中语文的效率教学。本文就以初中语文这门课目为例,来对如何实现课堂教学效率化进行深入的了解和探究,以求获得最为有效的教学方法,更好的去进行初中语文的教学。     

浅谈初中语文阅读与写作训练的良性互动

随着素质教学的不断深入,语文课程的教学内容不断拓展,阅读与写作训练在教材和练习题中以更加丰富的形式出现,考查比重也在逐步加大。因此,在初中语文教学中应该把握住阅读教学、写作训练两者之间的关系,在当下初中语文考核体系下,使学生的读写能力得到切实提升。本文在分析初中语文阅读和写作相互关系的基础上,对促进两者之间良性互动的方法进行分别探讨,以期对当前初中语文教学起到借鉴作用。     

读写一体:大阅读时代下的中学语文写作教学

在整个初中语文教学中,作文教学一直都是非常重要的内容。长期以来,提高写作水平的方法有很多,但是我们必须要清楚地认识到写作与阅读是语文教学的两大重点,只有将写作与阅读充分结合起来,"以读促写、读写结合",才是提高学生写作能力的最佳途径,从而形成"双赢"的理想局面。该文对初中语文该如何开展"以读促写,读写结合"的教学模式作了深入探讨。     

试论如何整合初中语文阅读与写作教学

初中语文的阅读教学和写作教学是初中语文教学中的重要组成部分,而阅读教学与和写作教学关系密切,阅读教学为学生积累的写作素材,培养了学生相应的写作思维方式,而学生提高写作能力后,有利于提升学生的阅读能力,可以帮助学生理解相应的阅读内容。本文通过分析整合初中语文阅读与写作教学的主要措施方法,以期提高语文教学效果,提高学生的阅读能力和写作能力。     

浅论如何提高初中学生的写作水平

写作教学是初中语文教学的重中之重。可如今的初中学生大多不爱上写作课、不爱写作、写不好文章,给写作教学带来了不少阻力。那么,怎样才能提高初中学生的写作水平,使他们喜欢上写作课、爱上写作呢?本文提出了五点建议,相信能给广大初中语文教师带来裨益。     

浅谈初中语文教学中如何促进学困生的有效转化

新课程改革阶段的初中语文教育教学也不是一帆风顺的,在教育教学改革的实施过程中由于受传统教育教学理念的影响和教师对新课程教学理念的理解不到位等问题,也出现过各种反复。但现在我们初中语文教育教学的面貌得以不断改善,新课程教育教学改革的观念深入人心,并取得了一定成绩。现在初中语文教学中面临的一个突出问题是对学困生如何进行有效转化,本文有效论述了初中语文教学中如何促进学困生的有效转化,已供广大同仁借鉴与指正。     

教育APP在初中语文教学中的应用研究

在移动互联网时代背景下,各种新的学习方式不断涌现出来,越来越多的教育APP出现,并迅速的占领教育信息市场,有效的打破了时空对学习交流的限制。初中语文教学对于大学前教育中发挥了承上启下的作用,能够做好小学语文、高中语文教学的有效衔接,是培养初中生语文素养的重要途径。如何在初中语文教学中发挥教育APPA的作用效果,发挥教育APP的优势,与传统教学模式相互融合,是广大教育工作者致力研究的课题。但由于各种因素影响,尽管市场中教育APP数量较多,但真正能够融入语文课堂的却少之又少,无法发挥其应有的价值。本文首先对教育APP融合初中语文教学进行分析,并探讨具体的运用价值,希望能够给相关人员提供参考。     

初中英语写作教学刍议

写作是初中阶段英语教育的重要内容之一,在中考中占据了一定的分值。英语写作水平较高,其英语成绩也就容易领先与别人。但是,英语写作也是初中英语教学的热点与难点。现实中许多初中生极度缺乏英语写作兴趣,写作文完全是为了应付老师,从而使英语写作成为了影响初中生英语能力提升的重要瓶颈。那么,初中生怎样才能写出高水平的英语作文呢?笔者从三个方面对此进行了分析。     

初中语文教学的要点之一--作文教学

作文教学是初中语文教学中的一大难点。长期以来,大多数学生在考试的指挥棒之下,仅仅是追求写作的技巧与方法,这在多数初中学校中极为普遍。随着新课程改革的不断深化,《语文课程标准》对初中学生的写作提出了要具备个性的要求。本文结合实际教学经验,拟就如何进行初中语文个性化作文教学加以探讨。