艺术甘露润花丛 技能灵感注蓓蕾

现代人的劳动素质就是劳动技能与科学艺术的融合。艺术素养是人们学习、工作、生活中的灵感体现。提高学生的艺术素养,可以促进学生健康人格,促进学生职业技能,有利于学生的就业,使他们提高能力,挑战自我。提高教师的艺术素养有利于更好地拓展教育教学工作,营造校园环境氛围,传劳动技术之道,释科学艺术之惑,面向基层、生产、服务和管理第一线培养实用型、技能型普通劳动者。     

基于语文学科素养的语文阅读教学探究

一、基于语文学科素养开展语文阅读教学的重要性随着新课程改革的全面实施,在开展教学时,教师越来越注重学生的身心发展。语文阅读教学活动对学生的思维逻辑与语言表达能力产生了较大的影响,教师基于学科素养培养学生的阅读能力,可以使学生在优秀的传统文化熏陶下形成健全的人格与良好的个性。     

中职历史教学与学生职业素养培养的探索

<正>为了能够提升中职历史教学质量,本文对中职历史教学与学生职业素养培养进行研究。首先,阐述了中职历史教学与学生职业素养培养意义,然后提出了深入挖掘有关职业素养的内容,提升学生综合素养、开展体验教学,结合实际情况,激发学生情感共鸣、整合社会资源,把活动作为载体,培养学生职业素养、结合不同专业特点,分析职业岗位,培养学生职业素养这几个策略,希望能够提供给相关人员一些参考。中职学生普遍存在人格缺失问题,加之新时代背景下社会发展对新型人才的需要,在学科教育中培养学生职业素养变得更加重要。在中职教育体系中,历史是非常重要的一门课程,对学生三观的形成、人格的健全具有较为积极的意义。但目前,由于受到多种因素影响,中职历史教学效果不够理想,这对于培养学生职业素养是非常不利的。基于此,在教学过程中,身为中职历史教师,需要基于学生实际情况、个性特点,通过多样化的教学手段,充分发挥自身的引导作用,帮助学生形成正确三观,提升学生综合素养,帮助学生健全人格,为学生日后学习和发展奠定良好基础。     

高中语文人文素养教学模式设计

时代的发展、社会的进步,呼唤着国民人文素质的全面提高。中学阶段是学生长身体,长知识,人格形成的时期,又是学生世界观、人生观、价值观形成的阶段,可塑性极强,是进行人文素质教育的最佳切合点。要求教师向学生传授文化知识的同时,不断挖掘学科中的人文因素,有计划地对学生实施人文素养的培养。下面就在高中语文教学中,如何培养学生的人文素养。     

试析高职学生职业道德人格培养中存在的问题及原因

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>强调指出,加强和改进大学生思想政治教育,具有重大而深远的战略意义.国务院<关于大力推进职业教育改革与发展的决定>中明确指出,职业教育要切实办出特色,注重培养专业技能、创业能力和创新精神,特别要把培养职业能力和培养职业道德紧密结合起来.然而,目前高职院校的职业道德教育现状不如人意,有不少教师片面强调专业技能的训练,轻视职业道德人格的培养.作为高职院校的一名德育教师,我深感学生职业道德人格培养的重要性和紧迫性.本文界定了职业道德人格的概念,指出了当前高职学生职业道德人格培养中存在的问题,并从教育教学观念、教学内容、教学方法、教学评价、教师素养、教育管理等方面分析了原因.     

试析高职学生职业道德人格培养中存在的问题及原因

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，加强和改进大学生思想政治教育，具有重大而深远的战略意义。国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确指出，职业教育要切实办出特色，注重培养专业技能、创业能力和创新精神，特别要把培养职业能力和培养职业道德紧密结合起来。然而，目前高职院校的职业道德教育现状不如人意，有不少教师片面强调专业技能的训练，轻视职业道德人格的培养。作为高职院校的一名德育教师，我深感学生职业道德人格培养的重要性和紧迫性。本文界定了职业道德人格的概念，指出了当前高职学生职业道德人格培养中存在的问题，并从教育教学观念、教学内容、教学方法、教学评价、教师素养、教育管理等方面分析了原因。     

谈美术教学的开放性

美术教学的开放性强调以人为本的发展观和整体育人的教育理念,注重对学生审美情趣、艺术素养和创新精神的培养。美术教学不仅是传授知识的过程,更是情感、人格的陶冶过程。     

美术教育对学前教育专业学生人格素养提升途径研究

当前,我国教育事业获得较大发展空间,取得较好的效果。学校在关注学生教育知识基础上,更加重视学生人格素养的培育教育工作。在此背景下,高校积极利用其它学科对学生进行人格培育教育教学工作。本文以美术教育为例,研究美术教育对学前专业学生人格素养培育的作用,并提出相关培育策略,以期为高校学前教育专业学生人格培养工作提供理论参考。     

浅析高中历史教育中学生人文素养的培养

人文精神是历史教育的核心价值,促进学生人文素养提升是高中历史教学的重要任务。历史学科是一门蕴含着丰富人文思想的课程,这就要求历史教师在教学过程中充分挖掘历史课程中一些爱国主义内容,要有目的地培养学生民族意识和民族自豪感,把学生的爱国情感激发出来。此外,教师要借助历史人物的优秀品质,培养学生健康、健全的人格,同时要把历史和现实有机地结合在一起,培养学生关注人类发展的历史责任感。     

浅谈中学语文古诗文教学中学生健全人格的培养

中学语文课本所选的古诗文都是中华民族五千年灿烂文化的精髓,对培养学生的人文素养具有极其重要的作用,对学生形成健全的人格也有无可替代的作用。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进他们德、智、体、美的和谐发展。为此,在古诗文教学中,我们语文教师应该努力培养学生的爱国主义感情,社会主义道德品质,让他们逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,努力提高自身的文化品位和审美情趣。本文试从三个方面来谈谈在古诗文教学中如何培养学生健全的人格。     

数学课堂营造开放氛围 激发学生学习数学兴趣

在教学中，笔者体会到开放式教学模式可以通过建立适合学生发展的开放环境，打破以前单一的教学手段，最终达到培养学生创新能力和提高艺术素养的目的，对实现素质教学来说是一条行之有效的途径。     

营造充满爱的科学课堂——科学教学中的德育元素

科学教学融入德育,用人文情怀打下爱的基础,增进师生情感;用情感素养激起爱的涟漪,提升课堂的活力;用道德素养坚实爱的根基,提高学生的道德素养。塑造学生完美的人格,培养学生的核心素养,德育是基础。科学教学中融入德育元素,教师应该做有心人。     

和谐视域下的语文教师素养

随着社会主义和谐社会建设的发展,对语文教师的要求也越来越高,要求语文教师应该具备和提升自身的知识素养、教育素养和人格素养,只有这样,才能适应社会发展的需要。     

高中生美术艺术素养的教育现状与有效培养

在高中美术课堂中,教师需要通过强化美术艺术素养对学生实施教育引导,引领学生在美术艺术的欣赏、品味、学习和创造中,切实掌握美术知识、提升艺术表现能力、完善美术素养,借助多样化的美术课堂教育,建立健全学生的美术素养。     

在理科教育中培养学生的技术素养的构想

我国中学理科教师对培养学生的科学素养达成了广泛的共识,对培养学生的技术素养认识不足。本文从技术素养的内涵及现状、技术素养培养的路径和理科教育中培养学生的技术素养的思路三个方面对如何在理科教育中培养学生的技术素养进行了探讨。     

在理科教育中培养学生的技术素养的构想

我国中学理科教师对培养学生的科学素养达成了广泛的共识,对培养学生的技术素养认识不足。本文从技术素养的内涵及现状、技术素养培养的路径和理科教育中培养学生的技术素养的思路三个方面对如何在理科教育中培养学生的技术素养进行了探讨。     

浅谈生物科学素养在“稳态与环境”模块复习中的渗透

生物科学素养是公民科学素养构成中的重要组成部分。教师在实际复习教学中,除了着眼于提高学生的应试能力,还应采取合理、有效的教学策略,培养学生的科学素养。笔者结合自己的教学工作,从三个方面浅谈生物科学素养在高中模块复习中的渗透,突出了复习教学对形成学生生物科学素养的特殊性和重要性。     

核心素养视角下的中职机械专业教学探究

核心素养乃当前教育界的热门词汇,培养学生学科核心素养也是我们每一个教育工作者的首要职责,如何在教学实践活动中培养学生核心素养亦成为了我们教师探讨的重要课题。本文笔者从中职机械专业教学的角度探讨中职学校核心素养的具体内涵,并重点解析如何在中职机械专业教学中培养学生的核心素养。     

高校体育教育专业学生信息素养培养初探

信息素养是21世纪体育教育专业学生学习、创新、塑造完美人格必备的基本素质,文章就21世纪体育教育专业学生培养信息素养的必要性、信息素养的涵义、信息素养的构成要素、高校体育教育专业学生培养信息素养教育的必要性以及培养体育教育专业学生信息素养的对策等问题进行了探讨。     

浅谈中学语文课程方面的教学创新

中学语文教学不能仅停留在传授语言文字知识的表层上,更应担负起提升学生人文素养,培养学生人文精神的重任。、为此,语文教学应更多地关注学生个性发展,充分挖掘学生内在潜能,同时培养学生良好的道德素质和健全的人格。