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《草虫的村落》是人教版六年级上册第一组课文的第三篇,作者郭枫以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历。文章中这样写道：“我想它一定是游侠吧!……它们意味深长地对视良久,然后一齐欢悦地走回洞穴里去。”这段文字主要描写的是“游侠归来”。教学时我引导孩子们品味游侠的傲然,他们有滋有味地读着,想象着游侠的英勇和无畏,快乐之情溢于言表。 相似文献
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教材分析
《草虫的村落》是人教版六年级上册第三组的一篇精读课文。作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。本篇课文从第2自然段“我目光追随着爬行的小虫”点出了行文的线索,“奇异”则概括了这个草虫世界的特征。 相似文献
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备课预案
一、教学理念语文教育具有很强的实践性。语文教学的过程应是学生读写听说不断实践的过程,应是学生在语文实践活动中受到熏陶感染的过程。本课的教学设计,针对课文的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,让学生在一系列的语文实践活动中,领悟课文内涵,达到提高学生语文素养的目的。 相似文献
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师:你们感觉到这个游侠怎么样?生:很勇敢。生:坚韧不拔。师:不愧是大侠的风采。带着这种感觉再读这一段。(生再齐读)师:他和同伴之间到底是怎样打招呼的呢?谁能和老师打声招呼。(师生打招呼)师:刚才我们打招呼的样 相似文献
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设计理念
1．减轻学生课业负担,将全部学习过程放在课内,课后让学生进人广阔的阅读领域。
2．紧紧抓住课文言语,结合本课课文在教材中的作用,针对六年级学生的学习水平和年龄特点,精心设计教学内容。 相似文献
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随着时代的发展,现代信息技术的运用已充分显示了其优势,它使得我们语文课堂教学的容量增大了,色彩丰富了,过程和谐了。在小学语文教学中适当利用信息技术辅助教学,就如滋润万物的春雨,让文本无痕的融入了学生的生命,不仅提高了语文教学的效率,也充分展示了语文教学的魅力。《草虫的村落》一文是人教版六年级上册第一单元的一篇精读课文。本组课文编排的意图是带领学生投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。为落实教材的编写意图,在教学该文时,我充分利用信息技术与小学语文教学的有机整合,使学生在丰厚的、整合的、开阔的情景中悄然走进了“草虫的村落”。 相似文献
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随着时代的发展,现代信息技术的运用已充分显示了其优势,它使得我们语文课堂教学的容量增大了,色彩丰富了,过程和谐了。在小学语文教学中适当利用信息技术辅助教学,就如滋润万物的春雨,让文本无痕的融入了学生的生命,不仅提高了语文教学的效率,也充分展示了语文教学的魅力。《草虫的村落》一文是人教版六年级上册第一单元的一篇精读课文。本组课文编排的意图是带领学生投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。为落实教材的编写意图,在教学该文时,我充分利用信息技术与小学语文教学的有机整合,使学生在丰厚的、整合的、开阔的情景中悄然走进了“草虫的村落”。1虫声导入、先声夺人教学伊始,我利用多媒体的有声技术,在简短的导入后让孩子们闭上眼睛,我顺势播放了课前准备的自然界中各种虫子叫声的有声资料。学生一边听,我一边顺势启发交流：这有趣的叫声就来自草虫的村落。仔细听一听,想一想,告诉老师,你们听到了什么？想到了什么？仿佛看到了什么？在有声的世界里激发了学生探究文本的欲望。在虫声接近尾声时我适度旁白：同学们,在寂静的田野里,先是一个虫子的叫声,那是孤独者的心声、寂寞的歌唱;接着是两个虫子的叫声,那是甜蜜的絮语、心灵的碰撞;紧接着三个、四个、五个……那就是虫子们在集体歌唱、赞美它们幸福的生活。大自然的声音和色彩让人陶醉,使人流连忘返,本节课就让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!就这样,在欢快的虫声中,学生走近了虫子的世界,也走近了文本的语言。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，虚着重培养学生的语文实践能力；而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”“阅读是学生的个性化行为，小应以教师的分析来代替学生的阅读实践……矍重视学生独特的感受、体验和理解：”本课的教学设计，摒弃了对课文内容作烦琐的分析讲解，让学生在精心设计的语文实践活动中领悟课文。表达个性化的见解，提高他们的语文能力. 相似文献
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《草虫的村落》是人教版（六上）第一组课文的第三篇。作者郭枫以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历。文章第三、四段这样写道：“我想它一定是游侠吧!……它们意味深长地对视良久,然后一齐欢悦地走回洞穴去。”这段主要描写的是“游侠归来”。教学时,我引导孩子品味游侠的傲然,孩子们有滋有味地读着,想象着游侠的英勇和无畏,快乐之情溢于言表。正当此时,我班小才女“郑宇飞”同学小手突然高高举起：“老师,我有一个问题。我觉得最后一句中的‘走’字用得不够准确。” 相似文献
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《山中访友》是李汉荣的作品,《草虫的村落》是郭枫的作品,两篇文章都是生态散文的名篇,而且同时人选人教版小语教材。 相似文献
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学习目标
1．正确读写“妩媚、静谧、熙熙攘攘：小巷、勤勉、庞然大物”等词语。
2．了解课文内容及课文基本的写作方法,初步体会作者丰富的想象和细腻的描写。进行扩写和仿写练习。 相似文献
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入选人教版语文教材的郭枫《草虫的村落》,教参上说作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者热爱自然、热爱生灵的情怀。笔者认为此种解说有一点偏颇。只有了解作者的生平与写作背景,做到“知人论世”就会有新的发现。 相似文献
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入选人教版语文教材的郭枫《草虫的村落》,教参上说作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者热爱自然、热爱生灵的情怀。笔者认为此种解说有一点偏颇。只有了解作者的生平与写作背景,做到知人论世就会有新的发现。 相似文献
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一读者意识,不可或缺（师出示文章开头两个自然段你生长在城市里的人们……记不记得那时你是如何地伸开手臂,用喜悦的姿态,奔向田野的？我总爱怀着一份稚气,把城市遗在身后跑到田野里来……躺在上帝制作的绿茵上……（生自读,批注自己的思考与发现）师：同学们喜欢这样的开头吗为什么？生：我不喜欢这样的开头,感觉有些啰唆。很明显,第一句话中的＂你＂是多余的,应该删去。 相似文献
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[教材简析]
人教版课程标准实验教科书六年级上册第一单元《位置》安排了两个例题：例1教学用数对表示位置；例2教学在方格纸上用数对确定位置。用“数对”表示位置、确定位置，是新课标教材新增的教学内容，这部分知识是后续第三学段学习平面直角坐标系的基础。 相似文献
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无论什么学科,其课堂教学都要使学生在其原有基础上学有所得,有所发展。笔者因为工作关系,时常到小学语文课堂听课或参加一些全国范围的语文教学观摩活动。其间发现,无论是常态课还是观摩课,语文教学实践都表现出一些普遍性的问题。最明显的是课堂提问或要求学生完成的学习任务缺乏一定的广度和深度, 相似文献