高职高专英语写作教学方法探索

<普通高等专科英话课程教学基本要求>明确提出了"以实用为主,应用为目的"这一具有时代特色的教学目标,在教学要求方面<基本要求>规定"拳课程必须在整个教学过程中突出实际应用,加强语言实践能力的培养".     

探讨高中英语写作教学对策

时代在发展,越来越多的外资企业进驻到中国市场,英语这一语言交流成了当代人必须掌握的技能之一。因此,将高中英语学好,为将来发展奠定基础显得尤为重要。将高中英语学好的关键是做好写作的准备工作、掌握写作的技巧。本文就针对写作中出现的问题进行分析,制定出对策。     

高中英语写作困难形成的原因

英语写作是锻炼高中生英语能力的一种方式,写作水平的高低,很大程度上直接决定了学生英语学习能力的强弱。当前,教师固化地灌输知识只是为了完成实际授课效率,却忽略了英汉语言方式和文化的差异,也忽略了学生的个体差异。本文在对困难进行分析后,提出相应的建议,希望能够促进英语写作教学。     

大数据背景下高中英语写作教学模式探究

本文分析了英语写作微课、英语写作智能评阅系统和课堂教学在大数据背景下高中英语写作教学中的意义和联系,探讨了将三者有机结合在一起的三位一体高中英语写作教学模式。     

关于大学英语写作教学的探讨分析

近年来,对学习者产出能力的培养已逐渐成为外语教学所关注的热点。随着我国和全球一体化的步伐在加快,国家和社会对大学毕业生的英语能力,尤其是听、说、写这些实际应用能力,提出了更高和更迫切的要求。笔者认为有必要就外语写作教学的心理进行分析,以及学习者的产出能力的提高加以研究。本文将对大学英语写作教学的现状进行分析,探究写作教学的新趋势,从而提出写作教育改革的新思路、新方法。     

应用文写作教学方法的探讨

应用文是人们生活中最常见的一种文体,具备应用文写作能力已经成为时代的趋势和提高个人综合素质的基础。本文通过介绍应用文的写作现状来进一步阐述应用文写作教学的方法,充分说明只有让应用文教学具备趣味性和实用性,才能够吸引学生的的眼球,从而真正热爱应用文写作,提高自身的能力。     

浅谈专业英语写作教学

写作技能作为一项产出技能已越来越受到人们的重视。国内外许多重要的测试都将其作为考查学习者语言运用能力的一项十分重要依据。然而,英语写作教学一直是大学外语教学最薄弱的环节之一,长期以来英语写作教学一直存在效率不高的问题。因此,如何改进教学,迅速提高英语专业学生的英语写作水平是所有专业写作课老师共同面对的一个课题。本文拟从专业英语写作的教学现状入手分析,从现行写作方法及学生状况展开讨论,并提出合理对策。     

解读新课程标准 改进高中英语写作教学

本文通过对新英语课程标准的解析，阐述了如何从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计一些提高英文写作能力的课堂活动。     

谈高中英语写作教学的一个问题——如何使学生的英语书面表达主题新颖，中心突出

英语书面表达的中心,即书面表达的主题。所谓书面表达的中心或文章的中心是指文章通过一定的语言说明,阐述和论证所要表达的思想,观点和主张。它是英语书面表达的中心,主旨,是文章的灵魂。它决定着学生的书面表达的得分高低,成功与失败。因此每一次写文章前审题和立意就显得十分重要,而在确立文章的主题或中心时,如何做到使自己的文章中心突出,新颖,令读者老师和评委看好,读后留下好的印象,引起共鸣尤为重要,这是我们学生在书面表达动笔之前必须走好的关键一步。我们所说的中心突出,新颖是指自己所写的文章所要表达的思想,观点或主张明确,突出,有新意。     

浅谈高中英语写作教学

<正>高考通过书面表达是考察学生对所学语言的综合运用能力,是一种复杂的脑力劳动,是学生多种能力的综合体现。要达到课程标准对中学生"写"的要求,需要经长期坚持不懈地对学生进行说、听、写、读等方面的指导与训练来提高学生的写作能力。这一方面要夯实学生语言基础,才能写出优美的英语句子。另一方面,教师要认真用好英语教材中为学生写作能力而设计的各类练习。因此,中学英语教师有必要掌握新的写作教学方法,从而提高英语     

浅析高职院校应用文写作教学方法优化策略

教学方法是服务于教学内容的。应用文写作教学方法的优化应该做到：科学选用,巧妙组合。科学选用是基础,就是说选用的教学方法必须符合高职院校应用文写作教学的规律和教学过程最优化的原理。巧妙组合是在科学性的基础上讲究灵活性,将不同的教学方法巧妙组合运用到写作教学中。     

两种英语写作教学方法的比较

本文运用综述对比的方法介绍目前国内比较流行的两种英语写作教学方法(结果法、过程法),简述其各自的理论基础、内涵及其优缺点。通过这些分析拟给大学英语写作教学提供一些的思路及启发。     

大学英语写作中存在的问题及应对策略

英语写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量英语教学效果的标准之一。写作教学已经成为大学英语教学中不可或缺的重要组成部分,然而却是大学英语教学中的薄弱环节。由于英语教学的学时有限,以及依然严重的应付四、六级考试的应试写作教学,缺乏系统的写作训练,学生的基本写作能力得不到培养,学生的写作水平提高缓慢。针对这些问题,教师应结合学生的实际,改进教学方法,注重词汇积累,扩大学生的英语阅读量,培养学生的写作技能,同时改进作文评改方法,以提高学生的英语写作能力。     

任务型教学法在高中英语写作教学中的运用

高中英语写作教学是英语教学中的重要环节,提高学生英语写作水平是教学中的一大难题,任务型教学法对于提高学生英语写作能力具有较大的帮助。文章从运用任务型教学法激发学生英语写作动机、培养学生英语写作习惯等方面进行论述。     

高中英语阅读教学现状及策略探讨

英语阅读能力的培养是高中英语教学的重要目标之一。可由于多方面因素的影响,目前高中英语阅读教学仍不尽人意,学生的阅读技能也比较薄弱。探讨了目前高中英语阅读教学存在的问题,并针对问题提出一些改进的建议,以期能对改进高中英语阅读教学有所帮助。     

高中足球选修课教学方法运用的探讨

足球是学生喜闻乐见的活动内容,也是普通高中主要的体育选修教学内容。高中足球选修课教学方法的运用直接关系到高中体育新课程的贯彻落实。高中足球教学选修课可通过改变教学分组形式,互动教学,采用电教媒体教学,分层教学,＂以赛代练＂等教学方法和手段,激发学习兴趣,调动学习积极性,提高学习效果。     

外贸英语函电课程教学方法探讨

外贸英语函电课程属于实用性很强的专门用途英语,其课程的教学方法会直接影响到该课程的学习。本文通过对外贸英语函电课程特点和教学现状的研究和分析,提出采用抓好学生专业基本功、扩展相关知识、运用丰富的教学手段、将案例教学法引入课堂和运用情景模拟训练法等方法来提高学生的学习兴趣,改善课程教学质量。     

谈高中英语阅读

阅读形式有三种：第一种是课文精读。第二种是应试阅读，即完形填空题、阅读理解题和短文改错题的阅读与应答。第三种是泛读，即英文类报刊杂志乃至原文小说的发展性阅读。要重视精读，帮学生打下坚实的基础；更重视泛读，帮助学生获得真正的阅读能力；应试阅读要适当，帮考生跃过龙门。     

应用文写作课“体验型”教学方法的应用

传统的应用文写作教学方法存在很多弊端,导致学生不愿意学,教师不愿意教的结果。主要论述了一种新的教学方法——“体验型”教法在应用文写作课程中的应用,希望能够在教学方法的改革上起到一定的作用。     

谈高中英语写作教学中多层次修改的有效性

写作能力是学生综合语言运用能力的重要体现,在高中英语教学中,写作教学是培养学生写作能力的重要途径,所以在英语教学中写作教学起着重要作用。本文结合教学实际,分析了高中英语写作教学中经常出现的不足之处,提出了如何在多层次的评价标准之上,通过学生的反复修改来培养学生的英语写作能力。