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作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了小学语文教学完整的体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。怎样做到既减轻学生过重学业负担,又不降低教育教学质量呢?我认为学生作业设计是重要一环。现实教学中,学生的作业多机械重复,少创 相似文献
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朱建兵 《新课程导学(上)》2012,(28)
语文教学必须加强语文实践,语文实践性作业的有效设计凸显了学生的主体性,开阔了学生的视野,提高了学习效率,获得了一定的语文实践能力,促进了学生全面、持续、和谐的发展. 相似文献
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作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径。因此。在小学语文教学中,布置有效性的作业显得尤为重要。在多年的的摸索、实践中,针对如何改善语文作业布置的不足。提高语文作业设计的有效性,我一直在与同事共同探究,现将具体做法总结如下: 相似文献
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作业是教师给学生布置的功课.是学生巩固所学知识、发展思维、形成技能的重要途径。然而.传统作业就如一道教师为学生强行定制的配餐.教师总想让学生吃饱、吃好,结果却事与愿违。 相似文献
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在新课改的背景下,小学语文作业设计逐渐受到了教师的关注。基于此,文章结合小学语文个性化作业的设计理念,融合理实一体化、割裂整合化以及拓展多元化三个角度,分析小学语文作业的个性化设计策略,希望能给广大教师提供一定的参考和帮助。 相似文献
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新课标提出了解放学生,切实减轻学生过重课业负担的要求。为了落实这一要求,在日常教学中,我采取让作业设计"变脸"的方式,使作业在变一变中充满了更多的乐趣, 相似文献
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在新课改的背景下,我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够,语文作业单一、机械、繁琐,这样的作业忽视学生主体的感受,引发了学生抵触、厌恶的情绪。作为小学语文教师来说,应该站在有效教学的高度,从学生的角度出发,设计出开放、 相似文献
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李慧霞 《教学月刊(小学版)》2011,(Z2)
许多小学语文教师常布置的作业就是读读背背、抄抄听听、查查字典。内容重复机械,使原本丰富多彩的语文变得如此单调乏味,压抑了学生的学习积极性,使学生对语文学习、语文作业失去了兴趣,成为一种只有压力,没有魅力的负担。传统的作业不但仅仅局限于单一的形式,而且大部分问题都是课本(或教师)提供的,不是学生自选的。因此,如何树立起新的语文作业设计观,是每一位教师应该思考的问题。笔者认为,在作业设计上,教师应尽量满足学生 相似文献
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语文作业设计只有坚持"五要",即作业设计要突显趣味性、要体现生活化、要具有层次性、要彰显实践性、要强化针对性,作业练习才会促使教学目标的实现,进而使学生在思维、情感和价值观等方面得到发展。 相似文献
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作业是学生学习的重要组成部分,作业设计是教学活动的重要环节,是教学改革的主要内容。对作业设计的研究有助于教师提高自己的思想高度,从理论上为课堂教学保驾护航,从而提高教学效率,增强学生的学习效果。作为一名小学语文教师,笔者对此谈些个人的感悟。 相似文献
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新课程、新教材、新概念,新时代背景下,要充分发挥出语文学科的全面育人作用,就需要从课程内容到作业设计全方位着手改革并创新。通过运用个性化的作业设计策略,体现语文作业设计的科学性、启发性、开放性与层次性,从而对学生的语言思维、文化素养、思想品质、探究意识与创造能力实现全方位的培养与促进作用。但从小学语文作业设计的现状以及语文学习成果来看,小学语文作业设计还有待进步和优化。本文就小学语文个性化作业设计的有效对策展开研究,以供参考。 相似文献
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新课改的实施更加关注学生的成长和发展,尤其是小学阶段,在成长的起跑线上,让学生从小就有良好的教育环境。这就要求教师在教学中转变传统应试教育的观念,改革课堂教学,培养学生的语文素养。在小学语文教学中,作业设计是教学系统中的重要部分,教师要进行个性化的作业设计,尊重学生个性化的成长要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
在整个教学活动中,作业是学生巩固知识、加深记忆的有效途径之一。然而,教师传统的布置作业方式已逐渐不被学生认可,甚至在一定程度上影响了学生对语文的学习兴趣,从而导致作业质量一直无法提高。对于循规蹈矩的事物,人们极其容易感到厌倦,小学生也不例外。基于此,作业的形式应变得灵活多样起来,以开发学生的创新思维和提高学生的实践能力为主,充分激发学生的学习兴趣,培养学生的语文素养。从"大语文"的角度出发,对小学语文作业设计提出相关建议,以期能够激发学生的学习热情,提高作业教学的有效性。 相似文献
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学生实践性作业形式很多,这要在我们的教学实践中不断巩固完善与创新,力争让每个学生在适合的自己的作业中都取得成功,获得轻松愉快和满足的心理体验.因为“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”. 相似文献
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当前大部分小学生都有较为繁多的课下作业,同时家长也会安排他们参加各种补习班,这严重影响了小学生的健康成长。基于此,从小学语文的角度出发,提出依据教学目的设计作业、依据学生的心理需求设计作业、依据学生的发展需要设计作业以及科学设计作业的实践评价等策略,以期在减轻小学生课业负担的前提下,进一步提高语文作业的有效性。 相似文献
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