专题阅读的理论与编排设想

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读在语文教学中的重要性是显而易见的。广泛而深入的阅读是语文素养形成的必由之路。对此，语文工作者都达成了共识。然而，面对阅读已经是奢侈品的时代，加上众学科的挤压，阅读已成为学生不能承受之重。开设阅读课，把课外阅读引入课堂是教师常见的应对方法。由于阅读具有很强的个人主体性，[第一段]     

引领孩子学会阅读

美国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言：“读书足以怡情。足以傅彩，足以长才。”他把书籍对普通人生的影响力。对人心灵的塑造功能诠释得形象而深刻。阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的小学生而言，阅读的作用尤显重要。     

语文课外阅读模式三种

如何将课外阅读落到实处？我们在长期的教学实践中探索出多种行之有效的途径，现整理出三种，供同行们参考。 一、实验室选择性阅读 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。     

读回语文味 让阅读更精彩

语文新课标明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能沟通人与人的心灵,使人得以与高尚的心灵对话;阅读能发展思维和智慧,接受美的陶冶,丰富精神世界;阅读能发展人的语言、感受、理解、欣赏等阅读能力和审美能力。     

让学生成为真正阅读的主体 提高阅读能力

现代阅读理论认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美、体验的重要途径。语文课阅读是极其重要的教学内容,在教学训练中学生常常是阅读题答得满满的,但丢分最多的仍是阅读题。而且随着教育教学的深入改革,阅读题越来越能考查学生的语文素质,而且比重越来越大,过去阅读题大多是语文课本上精读的课文,     

怎样培养学困生的阅读兴趣

《课标》指出：“阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。”这就明确告诉我们,阅读在语文教学中的重要作用。怎样培养学困生的阅读兴趣？提高学困生的阅读能力？     

语文比较阅读的教学策略

比较，是把两种或两种以上非对立的事物加以对比，以显示事物的异同、优劣或高下，帮助人们准确区别事物，认识事物。我们把内容或形式上有一定联系的文章集中起来有对比、有分析地进行阅读叫做比较阅读。在中学语文教学过程中，恰当地教给学生比较阅读的方法，能打开思路的闸门，可以连点成线，组线成面，形成一个完整的知识网络，并有所领悟，有所发现；久而久之，学生的阅读能力、辨析能力、创新能力和迁移思维能力就能得到相应的提高和发展。比较阅读的重点是同中求异，异中求同。它有两种类型，即横向比较和纵向比较。比较阅读的教学有…     

寻人格教育之源承中国文化之脉--谈语文教学中的审美阅读新思路

现代阅读观认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息,认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.语文课程的阅读也应这样理解.但传统语文教学中的阅读教学模式更趋向于工具化,偏重于知识训练,即比较重视"处理信息"、"认识世界"及"发展思维"的功能,而忽视了"获得审美体验"的功能.这大大降低了语文教学中的美学含量、艺术含量和人文含量.     

阅读——提高写作水平的最佳途径

现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读,可以让学生了解古今中外精彩的大千世界,可以领略写作高手谋篇布局、驾驭语言的高超技巧。可以这样说,阅读的不断积累能为学生的作文打下坚实的基础,是提高写作水平的最佳途径。在平时的阅读教学实践中,我经常引导学生去体会、领略文章中写作的精华。     

调动阅读内动力，增强阅读深刻性

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,是搜集、处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。科技的发展、网络的普及给学生的阅读提供了更为广阔的空间,这既给学生"扩大阅读范围,拓展阅读视野,广泛阅读     

浅谈初中生阅读方法的指导

一个人的语文素养与他的语文知识积累有直接的关系,这种积累包括知识、思想、情感与审美体验等,而“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径”,因此一个人的阅读能力直接影响他语文素养的提高。     

新课标下2006年中考阅读题走向分析

新课标明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话充分表明了阅读在学生成长中的重要地位和作用。新课标中有关阅读的新思维和新理念，对于中考语阅读命题已经产生了巨大的影响。     

落实“三读”提高阅读能力

阅读能帮助学生习得阅读能力,包括搜集处理信息、认识世界、发展思维的能力,也是学生获得审美体验,全面提高语文素养的基本途径。为此,每位语文老师都会把提高学生的阅读能力放在教学的首要位置。提高学生的阅读能力是阅读教学的难点。虽然教材中的文章质朴优美,     

阅读，从培养兴趣开始

阅读是语文的重要环节《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，阅读是学生的个性化行为。”但是，当前初中学生对阅读仍然重视不够，阅读能力相对较差。究其原因，主要是对阅读缺乏兴趣，阅读量达不到新课标的要求，作为一名语文教师，要提高学生的阅读能力，应该首先从培养学生的阅读兴趣做起。     

阅读，让语文课堂更精彩

《语文课程标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学，是学生、教师、文本之间对话的过程。”     

也谈小学语文阅读教学

“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”阅读有利于理解和巩固学习．有利于培养表达能力，有利于综合性学习能力的提高。阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程。下面就如何提高阅读教学，增强新课改理念浅谈一下自己的体会。     

如何提高学生的语文阅读水平

新课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在语文教学中加强阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,已成为时代发展的需要。我们必须讲求学法与读法,提高学习效率。我认为可以从以下几方面来谈谈如何提高学生的语文阅读水平。     

创造性阅读的教学策略

什么是创造性阅读?阅读学家杰罗尔德·Ｗ·阿普斯在《学习技巧》一书中是这样定义的:创造性阅读是“读者带着一种创造新见解的目的去从事阅读,从读物中去发现未曾有过的新答案”的一种阅读活动。换言之,它是一种融进了创造性思维的阅读;是一种把握过去,了解现在,推知未来的阅读;是一种充满想象力、独立性和开拓性的阅读;是一种不迷信权威,将自身的视野和理解置入文本,产生一个扩展的自我理解,并在理解中创新的阅读。斯巴克斯与约翰逊在《阅读能力与灵活性的培养》一书中,构建了金字塔型的阅读能力层次说,指出创造性阅读是阅读活动的最高级形…     

还阅读教学以本色

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于语教学来说，担负着培养学生阅读能力的职责，阅读教学就显得尤为重要。然而长期以来，由于种种原因，我们的阅读教学走的是“高耗低效”之路。