四读四会：小学文言文阅读的一般方法——以《学弈》为例

文言文是中华民族文化的真实写照。现在的小学语文部编版从三年级开始增加了文言文,如何来引导小学生掌握读懂文言文的方法,从而领会文字的精妙,下面笔者以《学弈》一文为例,讲一讲小学文言文阅读的一般方法:四读四会。即:读通会问,读懂会学,读好会品,读熟会用。     

儿童数学阅读中空间表征与意象生成

数学阅读在数学学习活动中起着至关重要的作用,但不少教师在日常教学活动中,忽略了对数学文本内容的阅读与理解,忽略了演绎对数学语言的理念。我们需要在儿童世界与数学阅读之间架起一座怎样的桥梁,让数学阅读真正为儿童的数学学习、数学素养的发展奠定一定的基础。     

思维导图在中职文言文教学中的运用——以《师说》为例

针对当前中职文言文的课堂现状,越来越多的中职教师开始尝试改进文言文教学方法。本文以《师说》为例,结合思维导图在中职文言文阅读中的运用,尝试用思维导图这一全新的图形思维工具,开发学生的大脑,增加中职文言文教学的趣味性和直观性,让枯燥难懂的文言文成为鲜活的、可被快速记忆并理解的内容,真正激发中职生学习文言文的主动性。     

学前教育小学化误区分析与相应对策

学前教育小学化指的就是儿童在上幼儿园的时候对其采取小学化的教育方式,过早地学习小学的知识。这种教学方式与儿童的成长规律以及发展需要是不相符的。在学前教育阶段,孩子要学的主要内容就是怎样与人沟通,怎样交朋友,怎样与人相处等一些基本的生活常识。学前教育小学化导致儿童对学习产生一定的反感,而且对孩子的成长非常不利。     

小学语文课堂教学中提高学生的阅读能力

在小学语文课堂教学中需要我们教师有意识地激发学生的阅读兴趣,极大地调动学生阅读的积极性,教给他们方法,培养学生阅读兴趣和阅读能力。让学生掌握学习的主动权,让学生真正喜爱阅读,持之以恒提高他们的阅读能力。     

内外结合提高小学语文综合性学习的有效性

文章主要针对内外结合提高小学语文综合性学习的有效性,要充分地挖掘教材,做到融合口语交际,落实好学习实践专题,借助课后习题,及走进生活开展综合性学习中巧借重要节日：利用好地域文化在阅读经典诵读中开展综合性学习等方面的阐述。得出了小学语文综合性学习要延伸到社会大自然家庭中去,才能真正提高小学生综合实践能力,才能真正促进语文学习的有效性。     

文言文“激趣六法”——培养小学生文言文学习兴趣的研究

文言文是中华文化的精华,是开启古代灿烂文化宝库的钥匙。《小学语文新课程标准》指出:“在语文学习过程中,要认识中华文化的丰厚博大……吸取人类优秀文化的营养。”然而文言文晦涩难懂,尤其是一些现在不常用的生字,学生都不认识,更难理解。另外,学生平时不用文言文交流,也基本不写文言文,学习文言文仅限于教材,为考试所迫,根本提不起兴趣,更别说主动学习。     

文言文翻译指导

翻译是提高学生文言文阅读能力的主要途径。文章总结了文言文翻译的基本要求、关键点和翻译方法,有助于学生翻译能力的提高及文言文阅读水平的提升。     

激兴趣 创情趣 尝乐趣——浅谈小学低年级体育活力课堂的几点尝试

小学体育课堂教学一直在实践中尝试,在尝试中成长。充满活力的高效课堂教学更是体育教师长久以来的追求。笔者通过在小学低年级体育教学中创设游戏情境、挖掘教材、活用口诀、赏识激励等各种教学方法,全面激发学生活动的能力,满足学生的心理需要,让小学体育课堂真正充满活力,提高了教学效果。     

激兴趣 创情趣 尝乐趣——浅谈小学低年级体育活力课堂的几点尝试

小学体育课堂教学一直在实践中尝试,在尝试中成长。充满活力的高效课堂教学更是体育教师长久以来的追求。笔者通过在小学低年级体育教学中创设游戏情境、挖掘教材、活用口诀、赏识激励等各种教学方法,全面激发学生活动的能力,满足学生的心理需要,让小学体育课堂真正充满活力,提高了教学效果。     

小学生英语阅读能力的培养

阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的途径之一。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用。小学阶段是阅读习惯养成的最初阶段。笔者结合教学实际从明确阅读教学的目标、唤醒学生阅读的需要、探索阅读教学的方法三个方面谈了对阅读教学的看法,并希望能够真正提高学生的阅读能力。     

以趣激效,穿越文言文教学死角

文言文教学需要创新,教师应站在素质教育的高度,为学生构建宽松的学习环境,在课堂内外加强诵读,鼓励质疑,以此增强学生对文言文学习的兴趣,然后通过开展竞赛,课外延伸阅读等形式,让学生在阅读实践中把文言知识巩固加深。     

一项促进儿童数学思维发展的研究

21世纪是智力竞赛的世纪,让儿童的智力得到最大限度发展的问题变得更加重要。目前,世界各国都致力于这方面的研究。中国科学院心理研究所刘静和教授等,根据儿童认知发展的特点,为提高儿童数学能力和智力进行了多年研究。依据他们在心理学理论方面所获得的成果和小学数学知识固有的特点,提出了以“1”为基础标准,揭示小学数学中部分与整体关系的思想,以该思想为指导,提出了改建现行的小学数学教材体系的意见,并编写了全套《现代小学数学》的教材。这套教材符合儿童的认知规律,并做到寓哲学——辩证思想于教材中,它不仅能使学生学到数学知识,而且能得到数学思想。     

如何有效地提高小学数学教学效率

小学数学是一门逻辑性和系统性比较强的学科,在大力推进素质教育的今天,新课程标准对小学数学的课堂教学效率也提出了更高的要求。作为一名优秀的数学教师,要想真正地提高教学效率,需要付出更多的努力。笔者结合多年的教学实践,谈谈自己的几点认识。一、要深入解读教材在教学过程中,教师和学生之间主要通过教材进行知识点的沟通。因此,要想提高课堂教学效率,教师应重视教材的作用,深入解读教材,认真钻研教材中的重难点,了解数学这门学科的特     

高考文言文的复习方略

高考对文言文阅读的考查是学生阅读能力测试的重中之重,如何搞好文言文的复习呢?本文就此提出了几点建议。     

谈文言文的阅读语境

文言文是经典阅读中的重要内容。本文从古文学、新课改、接受美学三个方面谈起,具体阐述文言文的阅读语境,求证文言阅读的必要性和必需性。     

巧借语境解文言文阅读题

文言文阅读是高考考生的软肋。本文旨在结合平时的教学实践,谈谈语境推断法在文言文阅读解题过程中的作用,以期为文言文阅读教学带来些许启示。     

小学语文教学中课外阅读的重要性探究

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,对于小学生而言,他们获取知识和信息的途径主要来自于生活经验和阅读,由此可见阅读的重要性。小学语文教材中的阅读素材十分有限,因此必须带领学生进行课外阅读。本文就小学语文教学中课外阅读的重要性进行研究。     

行远必自迩——初中文言文学习指导

新课标中对文言文阅读有明确的要求,文言文的学习应着重于积累。笔者就文言文的学习谈了自己的看法。     

浅谈如何提高小学语文阅读能力

小学语文阅读教学是小学语文的重要保障。在小学语文中有着十分重要的地位。提高小学阅读水平就是提高小学语文的整体水平。提高语文阅读水平势在必行,是语文教学的重要任务。作为一名语文教师,应真正把学生的阅读落到实处,只有学生多阅读,拓宽思路。才能够提高理解能力,对于新时代的新题、活题才能游刃有余。