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在我看来,《埃及的金字塔》(苏教版五年级下册第14课)曾经是标准的“鸡肋”:它没有曲折的故事,没有丰富的情感,真是食之无味,弃之可惜。 相似文献
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董琼颉 《少年文艺(南京)》2010,(4):15-15
今天中午,妈妈烧了一桌美味的饭菜,让我们全家大饱口福。吃完饭,大家似乎在回味刚才那顿饭,都不愿意刷锅,经过我们全家的“冥思苦想”,决定抓阉。规则是:在两个纸条上写“不刷”,一个写“刷”,谁抓到“刷”谁就刷锅。 相似文献
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Elisha M. Webster 《课外阅读》2007,(2):26-27
我面临着一个选择。在把洗好的衣服送到各个房间去的时候,我被13岁的妹妹的日记本绊了一下,这个日记本简直就是一个现代的“潘多拉的盒子”,里面充满了诱惑。我该怎么办?我一直嫉妒我妹妹,她那迷人的微笑,讨人喜爱的个性,还有许多天赋都威胁到我这个女主角的地位。我一直暗暗与她竞争,对她的天赋越来越忿恨。我觉得必须用自己的成绩来消除她在我心头留下的阴影。因此,我俩很少说话。我不断找机会责备她,以超越她的成绩为乐。她的日记本就躺在我的脚下,我没有想到后果,我考虑的不是她的隐私,不是我的行为是否符合道德标准或会给她带来什么痛… 相似文献
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影片《埃及王子》在保留《出埃及记》的精神和价值的同时,对其进行了完美和成功的改编。影片十分细腻地展现了人物角色的情感:父子母子情、爱情和兄弟之情。这些处于激烈的情感冲突中的动画人物身上散发着人性的光芒,感人至深。 相似文献
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《埃及的金字塔》是苏教版语文五年级下册的一篇说明文,文章采用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了埃及金字塔的结构特点,表达了作者对古代埃及劳动人民勤劳、智慧才能的赞扬。针对此类文章的教学,大多数教师在教学方式上有了很大改变,但是部分教师仍以传授知识为主。以下是本校两位教师同教课文《埃及的金字塔》第三自然段的课堂实录,笔者主要就两位教师的不同教学方式进行评析,以便与同仁共勉。 相似文献
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郝磊 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2):79-80
“你们为什么到这儿来?”给我背行李的民工顿珠问我,脸上挂着神秘的笑容。
“我们是为科学考察来的。”我随便地应付着,以为这个门巴族青年什么也不懂。 相似文献
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王晓虹 《中学生读写(初中)》2007,(4):116-120
“女巫女巫,你晚些到来吧。”
我站在冰冷的屋子里,我已经没有一点力气了。女巫披着黑色的斗蓬,刚好遮住了尖尖的鼻子,只露出一张血红的嘴。她用干瘦的手指夹着一杯红葡萄酒晃晃悠悠地向我走过来。那杯酒红艳艳像一团沾血的棉花。[第一段] 相似文献
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