论科技藏品的科学精神内涵呈现——以美国CDC博物馆EIS班级礼物在线展览为例

我国科技博物馆在数量和规模蓬勃发展的同时,在展览展示方面也暴露出重视科学知识,忽视科学精神传播的问题。这并不符合国家科普事业发展要求和博物馆行业发展趋势,如何通过展览呈现科学精神内涵,是博物馆人需要面对的重要议题。本文以美国CDC博物馆EIS班级礼物在线展览为例,讨论科技博物馆发挥科技藏品的“物证”功能,利用在线展览创造更充分的讲述空间,形成对“求真、怀疑、客观、逻辑”等科学精神内涵更好呈现的做法及实践,以期给博物馆同仁借鉴及参考。     

基于科技藏品开展情境式传播

当前科技博物馆普遍存在展览水平不高、传播形式单调、拘泥于知识、有形式没内涵等问题。本文依据科技史、科技哲学、博物馆学的研究成果,结合教育学、心理学及传播学等理论,探讨一种基于科技藏品、利用各种媒体手段加强体验和认知的情境式传播方法。科技发展的历史不能重演,但透过情境对科技藏品的展示及其内涵的传播,可以让人们追根溯源,了解科技产生的背景、发展脉络、带来的变化,以及关键人物对科技的贡献等,让人们感受到科技文化的力量,从中受到启发,对未来科技充满向往。     

基于科技藏品的馆校结合教育效果提升策略

科技博物馆是重要的非正式科学教育场所,科技藏品是其重要教育资源。本文通过总结馆校结合下科技藏品的机遇与挑战、基于科技藏品的馆校结合之馆方特点,构建馆校结合下的科技藏品教育信息通信过程模型,进而探讨馆校结合下的科技藏品教育效果提升策略,引导场馆人员在规划科技藏品展览陈列时,充分考虑科技藏品内涵,并以此为依据重构教育活动项目设计,提升自我导向式学习的教育效果。     

图书馆社会价值实践路径与传播网络建设研究——以“图林文华”展陈藏品解析与传播模式为例

“图林文华”是通过史料开发、展览展示、阅读活动等形式推广图书馆的文化IP。通过图书馆社会价值传播视角,对“图林文华”展陈藏品进行载体解读与内涵分析,提出图书馆史料展陈设计与传播网络建设的图书馆推广路径。     

从藏品到展品，从沉默者到讲述者——科学博物馆藏品向展品的转化模式与传播效果分析

现代科学博物馆与传统珍品收藏所的根本区别之一,即“藏品转化为展品”。对于科学博物馆来说,其展览品质和功能的实现,很大程度上取决于藏品转化为展品的深度和质量。通过理论研究和实践分析,笔者提出“图文转化”“多媒体转化”“机械与机电互动转化”和“叙事场景转化”四种藏品向展品的转化模式,旨在充分激活藏品功能,挖掘出其中的信息内涵并呈现给观众,最终实现展品展陈及博物馆教育的多重价值。     

科技藏品的多维信息与多维传播——以“解密编钟”系列教育活动为例

博物馆越来越重视“教育”目标,关注藏品的“非物质遗产”。科技藏品所承载的知识、过程、方法、态度、价值观以及社会环境等多维信息,是其教育价值所在,是设置和实现其多维教育目标的依据,需要多维的传播和教育形式来实现。中国科技馆基于战国编钟仿制品,开展“解密编钟”系列主题教育活动,通过多维设计,带领观众探索编钟的乐理发声、青铜冶铸、纹饰内涵、历史文化、社会环境等多维信息,为科技藏品的传播提供了新思路。本教育活动采用基于设计的研究方法开发教案,经过实施与评估,证明了多维传播与教育设计框架和案例的有效性。     

科技博物馆主题展览学术研究与设计实践亟待破解的关键问题

对比国际著名科技博物馆的主题展览,我国科技博物馆的某些“主题展览”名不符实。经分析和归纳,当前主题展览学术研究与设计实践中亟待解决的主要问题有:主题展览、展览主题、故事线等基本概念及意义;展览主题与核心科学概念、科学教育/传播目标之间的关系;前期学术研究的作用与任务,如何提炼展览主题,如何通过展示内容表达主题,如何通过展示形式表现主题;主题展览研究和设计中可借鉴的相关理论与方法。     

博物馆展览标准及卓越展览的标志原文见全国博物馆展览协会(The National Association for Museum Exhibition)网页 http://name-aam.org/about/ who-we-are/standards. 2017年2月9日检索。

2012年8月修订的《博物馆展览标准及卓越展览标志》将美国博物馆联盟(the American Alliance of Museums)制订的《卓越特性》(the AAM Characteristics of Excellence)中有关“教育”和“阐释”的指标贯彻到博物馆展览中,涵盖观众意识、评估、内容、藏品、阐释/交流、设计与布局、人的舒适、安全和便利等范畴。     

让文献“活起来”——公共图书馆展览策划的“叙事化”探索

文章将博物馆学研究中的“叙事学”理论引入公共图书馆的策展过程中,建立运用“讲故事”的方法让文献“活起来”的思想,结合国内外优秀叙事展览或有叙事元素的展览案例,对文献类展览的策展提出叙事化策略：从“故事阶段”着手,确立故事主题、故事主体和故事主线;再进入“话语阶段”,确定叙事结构、叙事视角和叙述修辞。以期为解决文献类展览的传播困境提供新的思路。     

博物馆、科技馆展览叙事结构及叙事载体分析

讲故事是表达展览主题的有效方法之一,它包括了“故事”和“讲”两个含义:“故事”是叙事内容;“讲”是叙事方法,是对故事再创造的过程。讲好故事除了选择一个好的内容外,还需要设计好故事的结构,选择好讲故事的载体。本文从叙事学的角度围绕实际案例从博物馆、科技馆展览的叙事结构、叙事载体两方面展开分析,探讨如何利用展览的空间特性植入故事、讲好故事。     

用融媒体力量传播“科技冬奥”的精彩——人民网人民体育大型科普节目《人民冰雪·冰雪科技谈》实践探析

无处不在的高新科技,成为北京冬奥会显著特点之一。“冬奥科技”彰显了科技创新的魅力,点燃了全社会对科技和冰雪运动的关注。人民网人民体育推出大型科普融媒体节目《人民冰雪·冰雪科技谈》,在人民网全媒体矩阵播出的同时,以科普访谈视频、音乐MV、杂志、展览、书籍等融媒体形式记录“科技冬奥”的精彩,讲述中国冰雪运动发展和科技创新的新时代故事,留下“科技冬奥”全景式融媒体历史档案。其系统性、专业性、观赏性受到广泛关注,成为助推北京冬奥会科技热潮的重要力量。     

浅议科技博物馆藏品与科学中心展品的区别与联系

科技藏品与互动展品的关系,是研究博物馆与科技馆教育功能关联性的基础。本文从科技藏品与互动展品的不同来源与特性入手,分析了科技藏品与由科技藏品转化而来的“互动展品”之间的关系,以及转化的原因和途径,并从教育学和认知的角度分析归纳了科技藏品与互动展品的本质差异。在此基础上,说明依托科技藏品的博物馆教育与依托互动展品的科学中心教育的不同思路和策略。     

藏品的可持续使用和保护

藏品,是博物馆的基础;藏品的使用与保护是博物馆的基本矛盾。如何以正确思想为指导,解决好藏品使用与保护这对矛盾,这是本届年会的主题,也是本文所要论述的主要问题。博物馆藏品的使用,是由博物馆的基本功能即“研究”、“教育”功能所决定的。要深入挖掘藏品的文化价值,就必须不断研究藏品;要利用藏品的文化价值,提高公民的爱国热情和综合素质,就必须陈列藏品举办展览,以一定物质形态作为载体的文物藏品,不管在研究或陈列的使用中多么精心,都不可能对藏品的物质形态的保护产生正向作用,质言之,使用频次越多,越对藏品的保护…     

运用“新视角”诠释展品“新内涵”——欧洲科技类博物馆“故事式陈列”案例浅析

现代博物馆需要建立用展品讲故事的脉络,使展品与参观者之间产生联系,引导参观者的思考,使其收获共鸣和感动。本文列举了欧洲科技类博物馆中较为常见的三类“故事式陈列”典型案例并加以分析,尝试展现它们背后的展览策划思路,即重新诠释展品、重新诠释科技史人物、以及运用“小人物”“小故事”展现“大时代”“大主题”这三种编排故事的模式,以期为中国的博物馆展览设计思路提供借鉴。     

2008“明清绘画精选——故宫博物院 中国美术馆藏品联展”

由中国美术馆与故宫博物院联合策划、主办的“明清绘画精选——故宫博物院中国美术馆藏品联展”于2008年7月16日在中国美术馆开幕,本次展览共计展出106件明清绘画精品,其中故宫博物院藏品60件,中国美术馆藏品46件。故宫博物院是明清绘画珍藏的宝库,     

基于科技藏品的科技博物馆传播策略初探

科技藏品在科技博物馆中的地位随着时代变迁与教育理念的变化在不断变化。科技藏品除了具备与互动性科学展品共有的科学性之外,还具备基于历史的真实性、信息传播的多维性和收藏价值的凸显性。并据此提出了五种科技藏品的科学传播策略:情境再现法、布局突出法、对比分析法、协同展示法、故事讲述法。     

“故事”让科技博物馆更有“力量” ——读《维度》杂志专栏“故事的力量”有感

博物馆的展览和教育活动是否要讲故事？讲什么样的故事？如何讲故事？在北美科学中心协会的2014年第4期《维度》杂志专栏“故事的力量”中,从多方面论述了科技博物馆如何充分利用讲故事在激发科学兴趣、促进科学理解、启迪科学观念、形成展教活动的开发者与受众共鸣等方面的重要作用,并通过案例介绍讲故事的技巧。本文通过阅读《维度》杂志专栏“故事的力量”所受到的启发、联想和思考,提出一系列有待科技博物馆进一步探讨和研究的课题。     

“故事乡长”徐荣耀的最美家庭档案

<正>半年前,我的父亲徐荣耀——一个有着“中国好人”“荆楚楷模”“中国故事家”“湖北故事王”等诸多荣誉加身的退休老人给父老乡亲们献出了一份特别的礼物。一个散发着浓郁乡情亲情,陈列着包含家庭成员成长、荣誉成果、故事作品、家庭藏品、音画视频资料和书籍等十大类家庭档案的“徐荣耀故事馆”在我的家乡——湖北宜都开馆。     

“讲故事”展览的叙事方法——基于“故事与话语”理论的分析

近年来,“讲故事”这一概念在博物馆展览中使用广泛,成为展览具有故事性、趣味性、生动性的代名词,更成为展览策划所追求的目标。“讲故事”是展览叙事的一种典型方式,具备展览叙事的典型特点,但运用更加灵活。本文以“讲故事”的展览为主要研究对象,借鉴叙事学中的“故事与话语”理论将展览策划分为“故事”和“话语”两个阶段,重点探讨如何将“讲故事”的方法融入展览策划这一问题。     

陈列艺术空间浅论：—博物馆陈列设计的思维空间

在我国 ,把陈列设计艺术作为一门专门的学科进行研究还处于刚刚起步的阶段。在公众的心目中 ,陈列设计既司空见惯 ,又深感陌生。尽管每年全国博物馆中各种陈列展览活动数以千计 ,尽管为筹备展览活动投入了众多的专门人才 ,却仍有人认为“陈列展览谁都会搞” ,“陈列展览怎么搞都行”。媒体对博物馆陈列的评价也常常局限于具体功利的得失或者对某些藏品的品评。虽然也有人提出“陈列艺术是综合艺术 ,是边缘的新兴学科”等等 ,但均未能揭示出陈列艺术的本质及其内涵。因此 ,我们的任务不能只停留在对陈列活动这一事物的表面现象的分析上 ,而在…