芬兰高等教育外部评估述评

20世纪90年代芬兰高等教育发生了一系列变革。以工作绩效为基础的运行机制、政府放权以及国家预算的改革都强调控制与评估结果的需要。芬兰高等教育评估委员会正是在这种背景下成立的。芬兰高等教育的外部评估即由高等教育评估委员会实施，其目的在于通过评估维持并且进一步提高、改进高校的教育质量。芬兰成功的高等教育评估体系对我国高等教育评估有一定的借鉴作用。     

芬兰高等教育外部评估述评

20世纪90年代，芬兰高等教育发生了一系列变革，以工作绩效为基础的运行机制、政府放权及国家预算的改革，都强调控制与评估结果的需要。芬兰高等教育评估委员会(FINHEEC)正是在这种背景下成立的。芬兰高等教育的外部评估由FINHEEC实施，其目的在于通过评估维持并进一步提高大学的教育质量。芬兰成功的高等教育评估体制对我国高等教育评估将有一定的借鉴作用。     

福建省高等教育经费投入现状及特征分析

论文讨论了福建省高等教育经费投入的总量、来源渠道、各项投入的比例、变化等基本现状,从总量和结构方面分析扩招以来福建省高等教育经费投入的情况。结果显示,高等教育经费投入在逐年递增,但总量仍显不足;生均教育经费不足,高校办学基本条件紧张;高等教育经费来源单一,多元化模式尚未形成;教育经费支出结构不尽合理。     

挪威与芬兰高等教育评估机制比较述评

文章介绍了挪威、芬兰两国高等教育质量评估制度,说明了两国的评估组织及实施步骤评述了两国高等教育质量评估的特点,以期对完善我国的高等教育质量保障体系有所借鉴。     

芬兰与丹麦高等教育质量评估机制述评

本文介绍了芬兰、丹麦两国高等教育发展概况,然后从评估机构的性质、人员组成、评估程序、评估原则、评估标准等方面介绍了芬兰、丹麦两国高等教育评估的主要情况,并评述了两国高等教育质量评估的特点,提出了进一步加强我国高等教育质量评估的政策建议和改进措施.     

芬兰高等教育外部评估述评

20世纪90年代芬兰高等教育发生了一系列变革.以工作绩效为基础的运行机制、政府放权以及国家预算的改革都强调控制与评估结果的需要.芬兰高等教育评估委员会(FINHEEC)正是在这种背景下成立的.芬兰高等教育的外部评估即由高等教育评估委员会(FINHEEC)实施,其目的在于通过评估维持并且进一步提高、改进高校的教育质量.芬兰成功的高等教育评估对我国高等教育评估有一定的借鉴作用.     

福建省高等教育中外合作办学发展的现状及对策研究

我国福建省高等教育中外合作办学起步晚,规模小,尚处于办学的探索阶段。具体表现为：合作对象虽然呈现多元化特点,但优质资源缺乏;缺乏战略眼光,中外合作办学项目的办学层次偏低;中外合作办学项目的专业结构偏科严重;颁发的学历学位的认证得不到保障。因此,必须进一步明确福建省高校中外合作办学的目的,合理定位、优化课程设置、突出办学特色,逐步建立福建省高等教育中外合作办学的信息平台,以名校为龙头辐射其他高校合作办学。     

福建省高等教育中外合作办学现状及对策分析

通过全面调研揭示福建省高等教育中外合作办学的现状,指出福建省高等教育中外合作办学存在的主要问题及对策。     

福建省高等教育结构现状分析及优化建议

对福建省高等教育结构现状展开实证分析,指出以下问题：层次结构重心较低,研究生教育稍显薄弱;形式结构上民办院校比重较大,公办高校质量亟待提升;区域结构不平衡,高校多集中于经济发达城市;科类结构偏重理工、经管类,人文类学科数量与质量相对不高。进而提出相应优化建议：研究生教育以内涵式发展为主,形式结构优化应“双管齐下”,区域结构平衡要靠“内外结合”,学科建设立足福建,服务国家战略。     

高等教育对福建省经济增长贡献率的研究

以柯布-道格拉斯生产函数为基础,对福建省1996—2008年间高等教育对经济增长率的贡献进行实证分析,并与全国比较后发现,教育对福建省经济增长率的贡献稍高于全国平均水平,但福建省从业人员的受各级教育的年限较全国平均水平低。加大对从业人员的教育投入,尤其是高等教育的投入,以提高高等教育对福建经济增长率的贡献。     

省级高等教育质量评价五个基本问题思考

开展省级高等教育质量评价,是一项政策性很强的工作.做好这项工作,充分尊重高校办学自主权是前提,建立具有公信力的评价制度是基础,促进高校深化教育教学改革是重点,推进内部质量保障建设是关键,引导高校合理定位分类发展是主旨.     

甘肃省高校教育信息化评价方法的研究

采用定性分析与定量分析相结合的思路,利用层次分析法确定指标体系及权重,给出了高校教育信息化的评价方法,较好地解决了甘肃省高校教育信息化的评价问题。     

法国高教评估制度的述评

介绍法国高等教育评估制度的历史及其特点，针对我国高教评估工作的现状，探讨了政府在评估工作中的职能、设立社会中介机构，以及评估制度化等问题。     

法国高教评估制度的述评

介绍法国高等教育评估制度的历史及其特点,针对我国高教评估工作的现状,探讨了政府在评估工作中的职能、设立社会中介机构,以及评估制度化等问题。     

福建省高等职业教育机制创新探析

高等职业教育是国民教育体系的构成要素之一,在国家以及福建省各类政策大力推动下,福建省的高等职业教育呈现迅猛的成长势头.文章通过对福建省高等职业教育发展近况的分析,找出存在的主要问题,对照国内外较为成功的高等职业教育发展模式,提出了机制创新的建议,以提升其服务社会经济发展的能力.     

国内高等教育信息化水平评价研究述评

回顾和梳理高等教育信息化水平评价相关文献,论述高等教育信息化水平评价五个主要方面的研究情况,总结存在的问题及今后努力的方向.     

基于柯氏评估模型的高职教学质量评价模式的新探索

目前对高职教学质量的评价多是针对教师的教学过程做出的横向评价,缺少以学生的成长为中心的纵向的面向中长期的系统评价。在介绍美国学者柯克帕特里克的四层次评估模型的基础上,指出了高职教学质量评价存在的问题,提出了柯氏评估模型在高职教学质量评价体系中的应用方法。     

美国高等教育发展经验及其对福建省的启示

从高等教育体系、治理模式、管理方法、质量评估、开放办学等几个方面,简要概括美国高等教育的主要特点。结合实际,借鉴美国高等教育发展的一些经验,提出了福建省高等教育改革发展的若干思路。     

福建省中等职业教育质量现状评价

近几年来福建省中等职业教育发展较快,为海峡西岸经济区建设培养出大量合格的技能型紧缺人才。但是,在中等职业学校发展的同时,仍然存在一些问题。文章力图对福建省中等职业教育的办学现状、师资队伍质量、学校管理质量和学生培养质量几个方面进行调研、分析和评价,并提出改进建议。