“双减”背景下初中英语高效课堂建设策略研究与实践

提升课堂教学效率是落实“双减”要求并完成教学目标的重要保障。本文通过对“双减”政策和《英语课程标准》的解读,结合初中英语课堂教学有关问题的调查分析,提出在愉快教学、分层教学、听说能力培养及教法创新等方面进行策略研究与实践,旨在为初中英语高效课堂建设提供借鉴。     

双减背景下初中英语课堂教学的策略探究

<正>伴随着双减政策的出台,并不代表着需要减少英语教学内容来达到减轻学生学习负担的要求,而是需要创新和改革课堂教学,提升课堂教学的质量和效率,从而减轻学生的课下负担。笔者通过结合自身的教学经验在本文分析了目前初中英语课堂教学的现状,接着解读了双减政策,并提出了初中英语教师如何在该政策的指导下而实施更加有效的英语课堂教学。     

“破立”并行，科学“加减”——“双减”背景下的初中英语教学策略

<正>随着“双减”政策的提出和落实,初中英语教学面临新的任务和要求,需要做出全面转变,在“破立”并行当中,做到“减负”与“提效”的共同发生,以促进学生的个性成长和全面发展。在这一背景下,笔者将结合实践经验,首先分析“双减”政策的内涵和对初中英语教学的影响,进而从课堂教学的各个环节和维度,来阐述“双减”背景下初中英语教学的具体策略与方法,希望能够真正发挥“双减”对教育的推动、引领作用。一、“双减”政策的内涵2021年8月27号,     

“双减”背景下初中英语作业有效构建的探究与实践

作业对课堂教学起补充和延伸的作用,是巩固课堂教学、检验学习效果的重要手段。分析目前作业普遍出现形式单一,内容与课堂和现实脱离,任务量过大,缺乏层次性等问题。结合“双减”政策对作业提出的要求,提出初中英语作业应遵循多元化、生活化、动态区间、分层次与个性化等基本原则,以提高课后作业的效率与有效性。结合教学实例,提出“双减”背景下初中英语作业设计策略。     

落实“双减”政策，提升农村初中英语阅读教学效率

随着经济的发展和社会的进步,国家对基础教育教学也提出了新要求、做出了新规划。在“双减”政策的背景下,由于我国农村的英语教育教学还处于相对落后的情况,为了使农村英语的教学紧跟时代发展的脚步,我们有必要对农村初中英语阅读教学效率予以提升,实现英语教学高质量的开展。在农村初中英语教学中,如何培养学生形成正确的英语阅读思路成为英语教师必须要解决的难题。本文主要浅析了提升英语阅读教学效率的意义,并结合“双减”政策,对提升农村初中英语阅读教学效率提出了有效的解决措施。     

“双减”政策下初中英语分层教学对策

在“双减”政策下,初中英语分层教学日益受到重视,但其在实施过程中仍然存在不足。初中英语分层教学模式能够适应“双减”政策的要求,实现英语课堂中的因材施教与学生的自主学习,提高学生的英语综合能力。初中英语分层教学的目的是激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合语言能力,为其以后学习英语打牢基础。在实践过程中,教师要根据实际情况对学生进行分层教学,推动初中英语分层教学的实施。文章从“双减”政策下初中英语分层教学存在的不足出发,探究“双减”政策下初中英语分层教学对学生的影响以及基于“双减”政策的初中英语分层教学策略,为以后初中英语教师实施分层教学提供借鉴。     

现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用

在信息技术快速发展的背景下,为了提升初中学校的办学条件,学校配备了大量信息技术教学设备。信息化教学设备在初中阶段英语课堂教学中的应用,对于改进和优化初中英语教学发挥了积极作用。目前,在国家积极推行双减政策的背景下,初中英语教师所开展的课堂教学也需要不断提高课堂教学效率。为了实现这一教学目标,需要初中英语教师积极探索现代信息技术在课堂教学中的应用,帮助学生适应初中阶段的英语学习。     

“双减”背景下小学英语高效课堂教学探讨——以RLPR教学模式为例

<正>2021年7月,国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。“双减”政策要求教师要切实提高课堂教学质量,通过提高课堂教学效率减轻学生课后的负担。教育部2022年3月印发的《义务教育英语课程标准》(2022年版)提出,英语课程理念要聚焦中国学生发展核心素养。这就要求教师在小学英语课堂教学过程中,要注意提升课堂教学的效率,为深度学习提供条件,从而促进学生核心素养的形成和发展。     

“双减”政策下初中英语高效课堂构建路径

“双减”政策要求减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担,让教育回归学校。在这个背景下,初中英语教师要紧跟时代步伐,构建高效英语课堂,激发学生对于英语学习的积极性和主动性,从而提升学生的英语文化素养。对此,本文从分析“双减”政策对初中英语高效课堂构建的意义出发,进而探讨“双减”政策下初中英语高效课堂的构建策略,旨在为英语高效课堂构建提供借鉴。     

“双减”政策下中小学教师专业发展的诉求、困难与消解

教师专业发展是基础教育改革的重要议题，教师专业发展水平直接影响着培养目标的实现和教学质量的提升。当下“双减”政策的出台对中小学教师的专业素养提出了新的更高要求。中小学教师要提高课堂教学效率，优化课后育人服务，提升教学评价素养，才能更好地将“双减”工作落到实处。而当前中小学教师存在的课堂教学效能低、课后服务组织经验匮乏以及专业发展动力不足的问题，必然制约着“双减”目标的实现。要真正发挥教师在实现“双减”目标过程中的重要力量，社会各方必须做好教师专业发展的外部支持，完善教师发展机制，丰富教育资源供给；同时，中小学教师也要提高自学和教学研究能力，为自身专业发展赋能，发挥课堂教学促进专业发展主阵地作用。     

“双减”背景下的初中英语教学思考

介绍“双减”及其对初中英语教学思路的影响。结合牛津译林版初中《英语》七年级（上Unit 7 Shopping的教学，分析基于“双减”的初中英语教学的开展。总结“双减”对初中英语教师提出的基本要求，即落实“双减”，关键在于研究学生的学习感受；落实“双减”，需要优化教师的教学过程；落实“双减”，需要把握学生的认知规律。     

英语课堂教学的有效性探究

在开展素质教育中,初中英语教学需要注重学生的全面发展。根据新课程标准和新教材的编排,初中英语课堂教学的要求在提高,这就要求广大学生积极主动地参与到英语课堂教学中来,全面提升自身的英语能力。文章分析了初中英语课堂教学中存在的问题,提出了提升初中英语课堂教学有效性的若干条建议。     

“双减”背景下英语阅读教学情境创设策略研究

“双减”政策对初中英语阅读教学提出了一系列新要求,教师需从提升学生英语核心素养的角度入手激发学生的英语阅读兴趣,提升初中英语教学质量。情境教学法是一种启发式教学法,打破了以说教为主的教学模式,为学生提供了适合的语言环境和学习氛围,有利于转变学生的学习方式。文章系统分析了“双减”背景下创设初中英语教学情境的价值,在经过具体的调查之后总结出当下初中英语阅读情境创设存在的一些普遍性的问题,提出有针对性的教学策略,力求真正达到促进学生发展、减负增效的教育目的。     

“双减”政策下提升初中语文教学质量的路径

“双减”政策为学生健康快乐成长和长远发展提供了政策支持,对教育教学提出了新的要求、指明了新的方向。在“双减”政策背景下,要建立良好的师生关系、提高课堂教学效率、优化作业设计、拓展课外阅读。如此,才能提高语文教学质量,提升学生的语文综合素养,促进学生全面发展。     

如何打造英语高效课堂

随着课程改革进程的逐步深入．对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。然而,对于我们农村的初中英语教师来说,在英语教学中遇到了严重的“两极分化”现象,使英语课堂教学的效率大打折扣。分析原因是由于农村初中英语课堂教学条件太差．师资力量落后．造成学生升入初中后英语跟不上。     

“双减”背景下提升初中数学课堂教学效率的策略探究

根据当前教育部门所制定出台的“双减”政策要求,初中数学教师不仅要做好对学生作业的优化设计,更应当关注课堂教学的改革和创新,以达成减负提质的教学目标。文章基于对当前初中数学教学现状的分析,结合对“双减”政策要求和内涵的解读,对初中课堂教学效率的提升提出了一些可行的教学建议,希望可以为初中数学教师创新教学工作提供一些有益参考。     

“双减”背景下初中英语课堂精准教学与效率提升方案探究

精准教学核心是基于学生学情而开展的教学设计、教学决策、教学指导、个性化干预和学生的学习补救及改进方案。“双减”政策实施后,初中英语教学出现新变化,包括课后作业控制下的作业数量、质量和形式变化、“双减”背景下学生学习从被动向主动转变。精准教学与效率提升依赖初中英语课堂提质增效和学生自主学习能力提升,需要逐步打造符合学生学习实际的英语教学方案,所以研究“双减”背景下初中英语课堂精准教学与效率提升具有现实意义和应用价值。     

“双减”政策下初中英语作业设计的实效性策略研究

<正>对于初中英语教育而言，作业是教学的辅助与补充，它能够将课堂教学与课后活动进行有机结合，以确保教学目标的完成。随着“双减”政策的逐步落实，仅对课堂教学环节进行改革与创新是远远不够的，更要在作业设计方面深入理解“双减”政策的基本要求，并对其进行优化，使其能够最大限度满足“双减”政策要求，真正在保证教学效果的同时，为学生减轻学业负担。一、“双减”政策对初中英语作业设计的要求（一）控制作业量的同时提高作业的质量在应试教育的模式下，教师为了巩固学生的学习效果，     

“双减”政策下小学数学课堂教学提质增效的几点思考——以“认识小数”一课为例

在“双减”政策的引导下，怎样做到“提质增效”，已成为数学教育教学的新问题．“双减”文件中明确提出要提升课堂教学质量、优化教学方式、强化教学管理、提升学生在校学习的效率．高效的课堂教学是完成这一任务的主战场，唯有优化课堂教学过程，发挥学生的主体性及教师的组织、引导作用，才能实施有效的教学活动，构建高效课堂．因此，文章以人教版数学三年级下册“认识小数”一课为例，从前测分析、提炼核心问题、设计学习任务、设计题组练习几方面谈一谈“双减”政策下优化课堂教学的策略，旨在真正落实“双减”政策，实现“提质增效”目标．     

初中英语课堂教学效率提升的方式方法研究

近年来,随着我国英语教学水平的不断提升,新课程标准对初中阶段英语课堂教学的质量和效率提出了更高的要求和标准,本文针对初中英语教学提出了一些提升课堂教学效率的方式方法,希望能给广大同仁提供一些借鉴。