化学类硕士研究生专业课“课程思政”的分析和思考

化学类硕士研究生专业课程由于课程内容的专业性和相对独立性,是高校"课程思政"建设体系中的重点和难点.结合专业课"课程思政"的必要性,根据南阳师范学院化学类硕士研究生专业课"课程思政"的现状以及其面临的问题,提出提升专业课教师思想政治教育能力、引导任课教师进行有效的"课程思政"设计、建立系统的"课程思政"改革质量评价体系等建议,以期为"课程思政"有效融入化学类研究生专业课课程教学提供思路.     

"大思政"格局下研究生"课程思政"的探索与实践

全面推进"课程思政"建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要途径.当前,我国高校在实施"课程思政"过程中,面临着思想政治教育资源缺乏、授课教师思政教育能力不强、实施效果缺乏科学有效的评价与监督等问题.针对这种情况,本文提出了具体的应对策略,即构建一体化的"课程思政"教学体系,形成专业的"课程思政"教学团队,建立完善的"课程思政"评价体系,并以《算法设计与分析》课程为例,详细阐述"大思政"格局下研究生"课程思政"的创新实践.     

"大思政"格局下研究生"课程思政"的探索与实践

全面推进"课程思政"建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要途径.当前,我国高校在实施"课程思政"过程中,面临着思想政治教育资源缺乏、授课教师思政教育能力不强、实施效果缺乏科学有效的评价与监督等问题.针对这种情况,本文提出了具体的应对策略,即构建一体化的"课程思政"教学体系,形成专业的"课程思政"教学团队,建立完善的"课程思政"评价体系,并以《算法设计与分析》课程为例,详细阐述"大思政"格局下研究生"课程思政"的创新实践.     

环境工程微生物学"课程思政"教学改革与探索

结合"环境工程微生物学"课程特点,在实现课程本身的知识传授、能力培养等基本功能的基础上,进行"课程思政"教学改革与探索.在深入挖掘课程思政元素基础上,探索灵活的教学方法,同时将课程思政内容纳入课程考核评价体系,全方位开展课程思政教学评估,为同类课程进行课程思政教学提供参考.     

基于层次分析的课程思政教学质量评价体系构建

立德树人是高等职业教育的重要使命,课程思政是当今高校在思想政治工作方面的一项重大举措,思政教学质量评价是课程改革和教学质量提升的核心要素,将课程思政引入教学质量评价体系,提高教师对课程思政的认识,挖掘课程中的思政元素,实现“教书”与“育人”的有机结合,具有重要的价值与意义。基于课程思政教学质量评价体系构建原则,选取层次分析法和模糊综合评价法,构建课程思政教学质量评价体系,为思政教学质量评价提供理论和实践参考。     

多元视角下课程思政评价体系构建的困境与出路

思想政治教育工作是高校工作的"生命线",其通过各种教学活动组织来传递先进的思想观念、政治观点以及道德规范,以提升大学生的道德品质和政治觉悟。完善课程思政,构筑思政育人大格局依然是当前思政教育的重要工作。然而,当前课程思政评价体系的构建和运行存在一定问题,以多元视角来探寻课程思政评价体系构建的困境与出路对课程思政教育工作意义重大。     

基于"数字信号处理"的课程思政教学探索研究

"数字信号处理"是一门重要的专业基础课,在人才培养体系中具有承上启下的作用.针对教学中课程思政效果不佳的问题,从教学目标、教学内容、教学手段和教学考核4个方面,探索促进专业课教学与思政教育交叉融合的方法,旨在实现立德树人目标,提升人才培养质量.     

大学数学课程思政教育的策略与实践 ——以高等代数课程为例

主要讨论大学数学课程在进行"课程思政"时遇到的困难和存在的问题,从课程大纲、教学设计、教学模式、教学方法和课程考核评价等方面出发,探讨大学数学课程如何科学设置思政建设目标,如何在教学中开展思政教育和改革考核评价机制,如何提高思政建设实效,实现协同育人.以高等代数课程为例,展示开展思政教育的策略和实践过程.     

高职国际邮轮乘务管理专业课程思政改革探索——以《邮轮运营管理》课程为例

"课程思政"是高校"思政课程"的拓展和深化,对于具有典型国际化特征的国际邮轮乘务管理专业而言,专业课程深入开展"课程思政"教育教学改革显得尤为必要。本文以《邮轮运营管理》课程为例,从转变教育理念、优化教学内容、创新教学方法、改革评价标准等方面探讨"课程思政"改革有效途径,以期实现课程知识传授、能力提升和价值引领功能的同步提升。     

“储藏物害虫综合治理”课程思政的思考与探索——以河南工业大学课程教改为例

"储藏物害虫综合治理"是河南工业大学食品科学与工程专业粮油储藏方向本科生培养的专业核心课程,肩负德育使命。该方向教学团队在分析"储藏物害虫综合治理"课程开展课程思政的必要性、优势以及课程思政建设短板的基础上,通过设计思政教学目标、遴选思政教育切入点、创新融合教学方法、构建成效评价体系、提升教师育德水平等途径探索课程思政改革,实现知识传授与价值引领的有机融合。     

“课程思政”理念下高校思想政治理论课教师能力提升研究

课程思政涵盖"课程思政"与"思政课程"的共同教育目标,体现高校"三全育人"的最终价值指向,聚焦"全方位"教育教学体系的构建内涵。高校思政课教师必须牢牢把握正确政治方向、真学真懂真信真教马克思主义、自觉加强师德师风建设、不断提升自身教学研究能力,最终实现"思政课程"与"课程思政"相得益彰。     

关于高校课程思政教学评价体系构建的思考

高校课程思政理念是教育教学活动的创新,但课程思政建设在我国教学实践中存在许多不足之处,教学评价体系构建仍处于探索阶段.因此,在分析课程思政内涵及意义的基础上,结合习近平总书记"立德树人"的相关讲话,以及课程思政教学理念与高校普通课程设置现状,简要探讨课程思政教学评价体系的构建.     

课程思政视域下高职院校舞蹈专业教学的实践路径

高职院校舞蹈教学进行课程思政具有重要意义。思政教育融入高职院校舞蹈教学,补充了“技能化”的教育模式,完善了崇美向善的职业诉求。当前,高职院校舞蹈教学实施课程思政建设中存在的问题有：专业教师课程思政的认知感和教学水准有待提升,教师在授课中对思政教育素材开发深度不够,课程思政缺乏课堂授课与课下实习沉浸式联动,在实习实践过程中学生的思政教育不到位,课程思政教育评价机制体系不够科学系统。高职院校舞蹈教学课程思政的实施路径是：提升专业课教师的课程思政水平,加大课程思政元素的挖掘力度,完善课上课下双向联动育人机制,在顶岗实习实践中筑牢理想信念,建立科学系统的课程思政评价体系。     

导师制背景下课程思政的现实意义与实施策略

为适应德智体全方位发展的人才培养目标,导师应在对学生开展专业训练的过程中融入思政教育,实现课程思政的全程覆盖并不断优化提升,实现"三全育人"的总体目标.在分析导师制背景下实施课程思政的现实意义及实施现状的基础上,提出提升导师素养和思政能力、建立有效考评机制、促进专业教育和课程思政过程有效融合等有效实施策略.     

新时代背景下艺术类高校课程思政建设的现实困境及破解路径

新时代背景下,艺术类高校建设课程思政能更符合时代发展要求,也能培养出时代发展所需的艺术人才,开展教育新变革.但当前艺术类高校建设课程思政还面临教师育人能力不足、学生学情把握不精准、育人资源挖掘不充分及评价体系不完善等现实困境,所以艺术类高校应从多角度入手,提升专业课教师思政育人能力,借用信息化手段精准把握艺术类大学生的学习需求和思想特征,并指导教师深入挖掘专业课中的育人资源,完善课程思政评价体系建设,从全方位确保课程思政的有效进行,在破解现实困境的基础上提升艺术类高校课程思政建设实效.     

基于“课程思政”理念的高校实验室安全教育路径研究

当前,"课程思政"与高校实验室安全教育工作并没有得到有效融合,实验室安全教育体系、师资队伍、评价考核体系等方面都存在问题。为了更好地发挥"课程思政"育人效果,文章对"课程思政"理念下高校实验室安全教育实施路径进行了探究。     

高校"导游业务"课程思政实施效果评价

课程思政实施效果评价是检验课程思政效果和提升教学质量的重要环节.以导游业务课程为例,构建学生、教师和专家三位一体的课程思政实施效果评价指标体系,从学生"学"和教师"教"两个方面检验德育目标的达成程度.教师从学生内在的思想政治素质和外在的行为表现两个方面评价学生"学"的效果;学生从对"课程思政"满意度和自我认知的教育效果两个方面评价教师"教"的效果;专家考核课程思政实施全过程,以评价教师"教"的效果.     

高校体育课要加强大学生思政教育

在思政育人的大格局下,高校体育课加强大学生思政教育尤为重要。新时代需要形成全方位思政育人体系,促进大学生全面发展。高校体育课程思政教学存在思政意识较弱,评价机制陈旧等不足,目前,需要转变教师教育观念,培养课程思政意识;确定教育深层目标,挖掘课程思政元素;加强教师知识融合,提升思想政治素养;打破传统教学模式,建立多维评价机制,创新教师激励体系等路径,以提升高校体育课大学生思政教育成效。     

“工程制图”课程思政建设与教学改革

通过"工程制图"课程思政的建设,强化教师育人意识,实现价值塑造、知识传授与能力培养融为一体,达到教书育人的目的。提出了"工程制图"课程思政的目标与思路,从教学目标、教学内容、教学手段和教学评价等多个方面着手构建工程图学课程思政教育创新教育教学模式,通过课程思政研讨与培训等教育活动提升专业教师的思想政治育人能力。     

农药学课程群课程思政建设的探索与实践

农药学及相关课程是植物保护专业课程体系中的重要组成部分,具有很强的学科交叉性和专业实践性.课程思政建设是加强和改进思想政治教育工作、实现"三全育人"的关键.文章以农药学课程群为整体,针对新农科发展要求、农药学课程教学的特点和社会对植保专业学生的需求,充分挖掘蕴藏在其中的课程思政元素,将思想政治教育有效融入农药学各门课程...