核心素养下构建小学数学智慧课堂的策略

在核心素养背景下,小学数学教学要积极转变教学方式,依托先进的网络技术、信息技术,构建智慧课堂模式,从而在对数学知识传授的同时,对学生的数学思维、数学能力予以整体提升。核心素养是指学生在学习过程中培养和展现出的跨学科、综合性的能力和品质。在小学数学教育中,培养学生的核心素养对于构建智慧课堂起着重要的作用。基于此,下文笔者首先分析了数学学科核心素养和智慧课堂的内涵界定,然后着重探讨了核心素养背景下小学数学智慧课堂的构建策略,以期为广大小学数学教学工作者提供参考。     

浅谈信息技术背景下小学数学“数感”的培养

小学阶段的学生处在思维和身心不断快速发展的关键时期,因此小学数学教师在教学中应加大力度培养学生的思维能力,在提升学生的数学素养的前提下,培养学生的数感,让学生能够通过掌握数字规律和数学学习技巧提高数学成绩和学科核心素养。随着信息化教育的广泛开展,小学数学课堂中具备丰富多样的信息化教学工具,教师也逐渐形成信息化教学理念,在这些教学手段和思想帮助下教师可以促使学生创新思维、开阔视野,在此基础上增强数感。本文分析了新时期小学数学教学中培养学生数感的内涵和意义,论述了结合信息技术培养小学生数感的重要性,探索了信息技术背景下小学数学教学中培养学生数感的策略。     

信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究

小学数学作为小学教学的主要学科之一,对于小学生综合素养的提升有着重要的作用。良好的小学数学课堂教学,能极大程度提高学生的数学水平,增强学生的核心素养。而在实际的小学数学课堂教学中,教师过度重视卷面成绩,而忽略了学生能力的培养,使得教学质量大打折扣。随着科学技术的普及,网络在教学中的应用越来越普遍,将信息技术应用于小学数学教学课堂已经成为现代教学的新模式,对于提高课堂教学质量有着明显的作用。本文就此对信息技术支持下的小学数学课堂教学进行简单阐述。     

基于数学核心素养的信息技术课堂实践与思考

新课标和新教材对数学教学提出了包括核心素养在内的要求和任务,其中数学核心素养是数学课程与信息技术课堂深度融合的结果.因此深层探索以数学核心素养为视角的信息技术课堂,将是今后数学教学的重点研究课题之一.信息技术课堂主要实践表现是巧用信息技术设置、构建全新有益的教学情境,调动学生的学习兴趣,培养学生的判断能力;依托信息技术完善横向的知识体系,强化学生的认知能力;设置信息技术融合学科课堂教学,促使学生全面发展.同时,信息技术课堂教学力求培育符合数学核心素养的课堂观念,设计符合数学核心素养的教学环节,凸显符合数学核心素养的教学效果,这为渗透数学核心素养保驾护航.     

信息技术在小学数学课堂中应用的有效性研究

小学数学课是一门基础性课程,主要核心是对学生的数学素养进行培养,对学生的数学思维进行提升,不断开发学生的创造力和创新能力。小学阶段教师教学方法要不断提升,符合学生的基本学习状况,还需要利用创新的教学形式解决学习过程中存在的困难。现代信息技术的发展给课堂教学注入了新的活力,新课程理念要求现代课堂教学应充分发挥信息技术的优势。在小学数学教学中有效运用信息技术可以极大改变以往的教学形式,提高教学效率,优化课堂教学,基于此,对信息技术在小学数学课堂中的应用进行了如下分析研究。     

运用现代信息技术激活小学数学课堂

“互联网+”时代,信息技术应用于人们工作、生活的方方面面,对教育教学也起到了极大的促进作用,提高了学生的课堂学习积极性,提升了教学效率。在小学数学课堂教学中,教师应合理利用信息技术,增强预习的针对性,培养学生的自学能力、实践能力,增强数学实用性及知识的直观性,帮助学生更好地理解知识,突破教学重难点,提高课堂教学质量。小学数学教师应创设课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,拓展课堂教学内容,丰富学生的思维能力,激活小学数学课堂,从而提升学生的数学学科核心素养。     

基于信息技术的小学数学智能化教学创新分析

随着科学技术的快速发展,以网络和多媒体为核心的现代信息技术被广泛应用到教学领域,教育教学进入智能化时代。小学数学是小学阶段的重要课程,为提高教学效果,培养学生的数学素养,激发学生的创造力,教师要合理使用信息技术辅助教学,创新教学方法,打造智能化教学课堂,为有效培养学生的学习兴趣奠定良好基础,帮助学生实现高效率的学习。本文立足实际,对基于信息技术的小学数学智能化教学创新策略展开探讨和研究。     

论小学数学核心素养生成的教学策略

数学核心素养是近年来提出的一个新的词汇,对数学素养进行培养,可以让学生掌握学习数学的目的,把握数学思想、数学意识、数学人文,让数学从传统的枯燥教学中解放出来,而真正成为学生感兴趣的一门科学。具体可从开设多种形式的课堂、注重培养学生的数学思维、重视信息技术在小学数学教学中的应用、将核心素养贯彻到教学中几个方面进行努力。     

基于核心素养下小学数学课堂学生抽象能力培养探究

根据新课改的目标要求,小学数学教学中教师要以学生核心素养培养为目标,采用创新的教学方法来培养学生抽象能力,让学生在实际数学知识学习过程中有更深的认识和体会。基于此,首先就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的现状进行了分析,接着阐述了核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的作用,最后就核心素养下小学数学课堂抽象能力培养的措施进行了探究,希冀借此项探究能为学生抽象能力培养起到积极的作用。     

Scratch编程教学背景下小学信息技术课中学生信息素养的培养

随着我国新课改的落地实施,在Scratch编程教学的背景下,小学信息技术课堂中培养学生的信息素养是信息技术教学的重要内容。然而,在小学学习阶段中,能够有效地进行信息技术教学,对学生信息技术能力和信息素养的形成有重要发展意义。在小学信息技术的课程教学过程中,不仅可以提升学生对信息技术的基本理论知识的认知度,还能够提升信息技术的应用思维,更加有利于信息技术在教学中的发展。在现阶段的Scratch课程是小学信息技术的课堂的主要组成部分。基于此,文章针对小学信息技术课堂中进行核心素养的培养,研究具体的教学对策,对提升学生核心素养的形成有着重要的意义。     

核心素养背景下信息技术与小学数学的融合策略

核心素养背景下信息技术与课堂教学的融合为小学数学教学营造、构建智慧化的学习环境与学习活动平台,通过多样化的教学方式、多元化的数学教学资源以及信息技术支持下的丰富多彩的数学学科活动,使学生意识到数学的本质以及内涵所在,在学习与实践中形成“生成式”的数学教学模式,有效提升小学低年级数学教学综合质量。本文立足于数学学科特征,以培养、提升学生核心素养为最终目标,从课前预习、课堂教学、课后活动以及教学评价等多方面入手,构建符合低年级学生学情的多样化数学课堂,从而达到提高学生数学学习综合质量的目标。     

信息技术应用下小学数学教学创新研究

信息技术应用于小学数学课程,是现代教育优化创新的必然发展趋势,有助于改善小学数学教学环境,促进其教学方向的有效调整和规划,有利于培养学生的数学思维能力和信息素养。但是,小学数学信息化课程的教学还存在一些问题,比如缺乏创新性。本文概述了信息技术与数学课程有机融合的优势,分析了现阶段信息化数学教学的不足,并提出了与之对应的优化策略,以期培养学生的创新意识,提高学生的综合素养。     

巧用信息技术展露数学魅力

信息技术走进校园,进入小学数学课堂,是时代发展和教育改革的重要标志.将信息技术应用于小学数学课堂教学中,既丰富了课堂的内容,又增加了教学的层次感和递进感,更拉近了数学与学生之间的距离,对培养学生的数学学科核心素养起着至关重要的作用. 如何将信息技术融入到小学数学课堂教学中呢?本文以案例为载体,简要分析信息技术与小学数学...     

基于数学核心素养的小学数学教学方式之研究

<正>随着新课程标准的实施,小学阶段的数学教学越来越重视对学生数学核心素养的培养,数学教师对教学方式进行了创新研究,真正尊重学生的课堂主体地位,使学生能够在课堂学习中开阔数学视野、提升数学思维,从而提高数学课堂教学效率。本文从创设教学情境、运用信息技术、开展合作学习、组织实践活动、注重问题引导、设置学习任务等方面,对基于核心素养的小学数学教学方式做深入探究。一、创设教学情境,突出学生课堂主体在以数学核心素养为基础开展教学活动时,教师要注重学生的课堂主体地位,     

农村小学信息技术核心素养的有效渗透策略探索

当前课堂改革的重中之重是培养学生的核心素养,基于核心素养的信息技术学科教研培训学习正逐步展开,小学信息技术教师也亟需改进己有的知识结构和教学理念.文章阐述在信息技术教学力量和资源相对薄弱的广大农村地区,教师要因地制宜,不断探索核心素养在日常教学中的有效渗透策略,吸引学生在课堂中主动参与、体验、实践,促进学生自主构建知识,发展信息技术能力和信息素养,为农村小学的信息技术核心素养培养提供参考.     

如何在小学数学教学中培养学生核心素养

新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。     

基于信息技术创设教学情境,提高小学生数学核心素养

信息技术的快速发展为小学数学课堂融入了更多的生命力和活力,其也成为小学数学教育中的重要教学工具。教师应该重视在信息技术环境下创设多姿多彩的教学情境,让学生在情境中体验数学,感受数学知识;引导学生能够在情境中学会用数学的眼光看待问题、解决问题,促进学生数学学科核心素养的提升。     

农村小学信息技术核心素养的有效渗透策略探索

当前课堂改革的重中之重是培养学生的核心素养,基于核心素养的信息技术学科教研培训学习正逐步展开,小学信息技术教师也亟需改进己有的知识结构和教学理念.文章阐述在信息技术教学力量和资源相对薄弱的广大农村地区,教师要因地制宜,不断探索核心素养在日常教学中的有效渗透策略,吸引学生在课堂中主动参与、体验、实践,促进学生自主构建知识,发展信息技术能力和信息素养,为农村小学的信息技术核心素养培养提供参考.     

在小学数学课堂教学中培养学生核心素养

随着时代的发展和进步,我国教育教学改革也在与时俱进。小学数学教学中数学核心素养的培养是现阶段中小学新课改下重点发展的教学内容之一。那么如何在中学数学教学中培养学生的核心素养呢?对此,教师可结合小学数学教学经验,对数学课堂中培养学生核心素养的方法和策略进行相关探讨分析。     

小学数学核心素养培养的思考与实践

在优质的小学数学教学中,一个最基础的概念就是不断提升小学生的核心素养,核心素养的教学目标要求小学生在掌握数学基础知识的同时不断提升综合能力,让小学生能够更好地适应日后的学习和生活。这就要求小学数学教师在教学的过程中,将提升学生的核心素养贯穿于小学数学教学的课堂之中,加强对学生核心素养的培养,促进小学生的全面发展,主要简述了在小学数学教学中培养学生核心素养的有效实践方法。